Vos plus drôles appréciations sur les bulletins

Voilà, j'aime bien mettre des petites piques amusantes quand je remplis mes bulletins. Et surtout, j'aime lire les plus jolies perles de mes collègues
Petit florilège lu ça et là sur le net. Ca va du très classique au plus méconnu...

-A touché le fond mais creuse encore
-Un vrai touriste prendrait des photos
-S'est parfois retourné...pour regarder le tableau
-Etait au bord du gouffre et a fait un grand pas en avant
-A les prétentions d'un cheval de course et les résultats d'un âne
-L'apathie a un visage
-Excellent élève...ou pas!
-La plupart du temps dans les nuages, n'en descend que sous forme de perturbation :lol:
-Aligne les 0 et les 1, doit être doué en informatique!


Bon j'ai jamais osé écrire ça, et puis l'important est de construire ses propres appréciations! Ce trimestre j'ai mis "a repoussé les limites de la paresse et du manque de travail", "n'essaie même plus", "moins travailler rélèverait de l'authentique exploit", "TRAVAIL : un mot à découvrir au plus vite" :lol:

A vous!!

J'ai déjà écrit:
- Bidule s'est laissé rattraper par son vieux démon, celui de la règle molle. (le gosse passait son temps à jouer avec sa règle souple rose...c'était agaçant au possible...)
-Félicitations Arthur pour la richesse de ton travail écrit, et le soin que tu apportes à ta réflexion! Tu peux maintenant accorder quelques vacances à ta langue, qui ne doit absolument pas faire d'efforts en dehors de la prise de parole autorisée par le professeur dans le cadre du cours...
- Trop d'étourderie: Bidule devrait songer à prendre son billet retour depuis la Lune... (adressé à un élève plein d'humour, aucun risque que ce soit pris de travers)

J'ai déjà fait mieux, mais ça ne me vient pas à l'esprit...

Une fois j'ai mis "Alunissage réussi". Sinon j'évite les commentaires trop acides qui n'apportent rien.

Machin semble mobiliser toute son énergie à ne pas travailler.

Elève sans Histoire.... sans géographie non plus....

En chute libre, attention à l'atterrissage, votre orientation est de plus en plus problématique.

Le même au premier trimestre, X a oublié que la rentrée était en septembre, le collège est un lieu de travail et pas seulement un refuge chauffé et éclairé pour l'hiver.

Je précise que mon public est essentiellement féminin...

- Mon cours n'est pas un salon de thé.
- La trousse à maquillage n'est pas utile en cours, investissez dans un vrai crayon (pas pour les yeux).
- Que dire...
- Portée disparue.

Cette année (je ne me souviens pas de ce que j'ai pu écrire les années précédentes):
-"X fait du tourisme scolaire: attention à l'atterrissage !" (à un élève de 3ème, pour le conseil de classe du 2ème trimestre)
-"L'énergie dépensée par X à refuser tout travail n'a d'égale que celle à nier l'évidence lorsqu'il est pris en flagrant délit de bavardage" (à un 4° tout perdu dans sa tête).
-"X a fait des efforts incommensurables: il a enfin emmené un cahier ! Il s'agirait maintenant de l'utiliser" (à un élève de 4°, 2ème trimestre)
-"Elève sympathique mais travail inexistant: il faut essayer d'essayer" (à une élève de 4° qui a réussi l'exploit d'avoir 0,3 de moyenne; je n'aurais pas cru ça possible)

"Imite en tout point le bruit de l'homme qui travaille."

Ben moi je me fais un point d'honneur à ne pas faire d'observation spirituelle, je trouve ça déplacé et déplaisant, nous ne sommes pas là pour faire de l'esprit à pas cher sur le dos des élèves. (et c'est dit sans angélisme car je ne me prive pas de me moquer d'eux à l'oral)'

Mais je me souviens d'une observation qui m'avait fait sourire quand j'étais élève: carlotta n'est vraiment pas convaincue par les déclinaisons

carlotta a écrit:
Ben moi je me fais un point d'honneur à ne pas faire d'observation spirituelle, je trouve ça déplacé et déplaisant, nous ne sommes pas là pour faire de l'esprit à pas cher sur le dos des élèves. (et c'est dit sans angélisme car je ne me prive pas de me moquer d'eux à l'oral)

Totalement d'accord, pour moi les traits d'esprit et jeux de mots (qui ne seront peut-être pas compris en plus) n'ont pas leur place sur un bulletin scolaire).

Il ne s'agit pas de faire de l'esprit ! Chacun a sa manière de dire les choses: pour moi l'essentiel est de les dire (plutôt que de flatter élèves et familles comme évoqué par Kiwi dans son sujet:
https://www.neoprofs.org/t45744-les-conseils-a-quoi-on-sert.

Jane a écrit:Il ne s'agit pas de faire de l'esprit ! Chacun a sa manière de dire les choses: pour moi l'essentiel est de les dire (plutôt que de flatter élèves et familles comme évoqué par Kiwi dans son sujet:
https://www.neoprofs.org/t45744-les-conseils-a-quoi-on-sert.

"Machin fait du tourisme, atterrissage forcé" (je cite de mémoire), c'est bien de l'humour, non ?
On peut simplement dire : "Machin ne fournit aucun effort, il va falloir se ressaisir".

mais bon, ce n'est que mon avis !

Pas pour moi; je leur dis la même chose, je tiens le même discours aux parents. Mais bon, j'utilise aussi les fort classiques "ne fait rien, doit se ressaisir"...

Quand l'élève ne fait rien, et le sait, pourquoi ne pas jouer la carte du second degré plutôt que le sempiternel "il faut se ressaisir!".Je l'utilise aussi bien évidemment mais parfois on peut faire un peu d'esprit sur quelques appréciations, quand l'élève se fiche du monde

"Est fatigué dès qu'il ose penser à commencer à travailler"

"Confond sa règle avec une batte de base-ball et la poubelle avec la dernière base."
Elle n'est pas de moi, mais elle traduit parfaitement le comportement de ce gamin incapable de rester assis.
De mon côté, je leur suggère le vermifuge, mais pas sur les bulletins.

Un prof de terminale me disait souvent que je souffrais "d'incontinence verbale" :lol:

Catalunya a écrit:Quand l'élève ne fait rien, et le sait, pourquoi ne pas jouer la carte du second degré plutôt que le sempiternel "il faut se ressaisir!".Je l'utilise aussi bien évidemment mais parfois on peut faire un peu d'esprit sur quelques appréciations, quand l'élève se fiche du monde

"Est fatigué dès qu'il ose penser à commencer à travailler"

quand j'ai déjà écrit "il faut se ressaisir" au 1er trimestre, le répéter au 2° de la même manière ne sert pas à grand chose, et pour le 3°, il n'y a plus rien à espérer.

Tiens, un grand indolent de 1re ES

Mathieu continue à être un élève sympathique, souvent souriant, qui se sert des heures de français pour reprendre des forces en prévision du dur combat de la vie.

Je comprends que les appréciations humoristiques puissent être choquantes, cela dit, je n'en arrive à ce stade qu'après avoir vu et/ou téléphoné aux parents, prévenu l'équipe si je ne suis pas le PP, et avoir averti les parents à l'écrit au long du trimestre, sans aucune réaction....
Quant à savoir si le bulletin est bien le bon support, c'est en faire un document bien important pour des élèves et/ou des familles qui ne reconnaissent pas ou peu de poids à l'école et aux enseignants.
Enfin si la remarque déplaît fortement, je propose un rendez-vous aux parents pour expliciter, mais j'ai encore jamais eu le cas

Il y a déjà un bon bout de temps, pour un glandeur prétentieux, j'avais indiqué :
"Aussi suffisant qu'insuffisant"...

Celles que je n'ai pas osées :
Aura peut-être la chance de faire un beau mariage.
A beaucoup de connaissances ... en dehors de l'établissement

J'ai jamais osé , mais j'aime bien :

"Souvent dans les nuages , ne redescend que sous forme de perturbation".

Voltigeur a écrit:Il y a déjà un bon bout de temps, pour un glandeur prétentieux, j'avais indiqué :
"Aussi suffisant qu'insuffisant"...

C'est très joli, mais ça a un gros défaut : ça risque de ne pas être compris...
(Remarque, parfois, je pense que mes appréciations ne sont pas comprises non plus... et je ne peux pas me retenir pour autant.)

Catalunya a écrit:Quand l'élève ne fait rien, et le sait, pourquoi ne pas jouer la carte du second degré plutôt que le sempiternel "il faut se ressaisir!".Je l'utilise aussi bien évidemment mais parfois on peut faire un peu d'esprit sur quelques appréciations, quand l'élève se fiche du monde

"Est fatigué dès qu'il ose penser à commencer à travailler"

+1
j'en ai deux qui se fichent du monde, qui me manquent de respect completement : je ne me gene pas

pour les autres : j'essaye toujours d'équilibrer ce qui a été bien ou les efforts que j'ai vu et ce qu'il ne faudrait pas néglige ou lacher.