L'Education nationale lutte contre les théories du complot - voir la vidéo page 4 ! (les 3 premières mn.)

William Foster a écrit:

gauvain31 a écrit:

JPhMM a écrit:

J'ai décidé de construire des outils

Elle est trop forte.

Neandertal n'aurait pas dit mieux

Habilis même. Encore que ça polémique fort sur le sujet ces derniers temps.

Gisèle a écrit:Voir de l'OCDE partout derrière les réformes qui nous sont imposées au fil des différents gouvernements de gauche ou de droite, n'est-ce pas là déjà du complotisme ?

Gisèle a écrit:Voir de l'OCDE partout derrière les réformes qui nous sont imposées au fil des différents gouvernements de gauche ou de droite, n'est-ce pas là déjà du complotisme ?

Iphigénie a écrit:Ah! encore un nouveau problème de fond.
Sinon, 1 sur 5 c'est pas aussi le pourcentage de la ***-nerie?

Gisèle a écrit:Disons-le clairement : l'initiative du MEN sur le complotisme n'a pas plus de légitimité qu'une réforme du collège imposée malgré un rejet massif de la société civile, celle concernée en premier lieu, intellectuels, professeurs et parents. Les deux entrent dans une certaine conception de la démocratie qui ignore le jugement rationnel, le débat public honnête et neutre et l'intérêt général.

Quand l'EN se donne de hautes ambitions qu'elle trahit immédiatement en renonçant à tout ce qui fait la formation humaniste désintéressée, républicaine que nous avons connue, sa volonté de lutter contre le "complotisme" paraît superfétatoire. Ceux qui vont aiguiser leur jugement ailleurs qu'à l'école le font parce que l'école a renoncé à former le jugement et par conséquent développer une réelle liberté d'opinion - toujours dangereuse, rappelons-le, pour les divers pouvoirs politiques, en particulier ceux qui s'accommodent d'une démocratie de papier où tout débat (si souvent curieusement biaisé) n'est que théâtralité médiatique sur fond de consensus implicite.

Mcready1 a écrit:M'en fous ! Y a la nouvelle saison d'X-Files qui vient de démarrer.

Laotzi a écrit:
Les individus qui sombrent dans le complotisme ne sont, d'après mes constats empiriques, pas de sombres incultes, cancres et autres illettrés. Ce sont souvent des élèves (si l'on parle de l'école) qui se détachent un peu, pas forcément de bons élèves, mais des élèves plutôt curieux, qui croient posséder un savoir supérieur à leurs camarades. En somme, ce sont les demi-habiles de Pascal.
Pour moi, la "solution" est la même que pour la question des valeurs républicaines. C'est par une instruction rigoureuse, exigeante, ambitieuse, par une culture profonde et raisonnée, par une éducation humaniste donc, que l'on peut lutter contre ces phénomènes. C'est en étudiant Montaigne, Rabelais, Hugo ou Aragon, c'est en mettant en place des programmes d'histoire cohérents, c'est en développant une culture scientifique rigoureuse, pas en mettant en place des EPI ou des enseignements d'exploration comme "littérature et société" au lycée. C'est en faisant passer les élèves de demi habiles à habiles. On en est loin, hélas.[

ysabel a écrit:

Mcready1 a écrit:M'en fous ! Y a la nouvelle saison d'X-Files qui vient de démarrer.

Mince ! C'était quand ?

Gisèle a écrit:Voir de l'OCDE partout derrière les réformes qui nous sont imposées au fil des différents gouvernements de gauche ou de droite, n'est-ce pas là déjà du complotisme ?

Extrait a écrit:En voir partout ; n’en voir nulle part : en matière de complot, la discussion évite rarement l’un de ces deux écueils symétriques. Quand les cinq grandes firmes de Wall Street, en 2004, obtiennent à force de pressions une réunion, longtemps tenue secrète, à la Securities and Exchange Commission (SEC), le régulateur des marchés de capitaux américains, pour obtenir l’abolition de la « règle Picard » limitant à 12 le coefficient de leviérisation globale des banques d’affaires (1), il faudrait une réticence intellectuelle confinant à l’obturation pure et simple pour ne pas y voir l’action concertée et dissimulée d’un groupe d’intérêts spécialement puissant et organisé. Des complots, donc, il y en a — celui-là, par exemple, d’ailleurs tout à fait couronné de succès.

Sans doute ne livre-t-il pas à lui seul l’intégralité de l’analyse qu’appelle la crise financière, et c’est peut-être là l’une des faiblesses notoires du conspirationnisme, même quand il pointe des faits avérés : son monoïdéisme (2), la chose unique qui va tout expliquer, l’idée exclusive qui rend compte intégralement, la réunion cachée qui a décidé de tout. Exemple-type de monoïdéisme conspirationniste : Bilderberg (ou la Trilatérale) (3). Bilderberg existe ! La Trilatérale aussi. Ce n’est donc pas du côté de l’établissement de ce(s) fait(s) que se constitue le problème : c’est du côté du statut causal qu’on leur accorde. Ainsi donc de Bilderberg ou de la Trilatérale érigés en organisateurs uniques et omnipotents de la mondialisation néolibérale. [...]

arth75 a écrit:J'ai le même sentiment de honte que lors du naufrage de l' "après-Charlie". Des gens qui ont le concours de professeur devraient quand même être capable de se sortir de ce genre de situation et de répondre à ce genre de discours, il me semble.

fifi51 a écrit:

arth75 a écrit:J'ai le même sentiment de honte que lors du naufrage de l' "après-Charlie". Des gens qui ont le concours de professeur devraient quand même être capable de se sortir de ce genre de situation et de répondre à ce genre de discours, il me semble.

Je serai plus prudent, pour contre-argumenter sur les théories du complot, il faut les qualités d'un professeur, mais également celles d'un avocat.

79 airlines a écrit:il y a quand même des bouquins sérieux et argumentés sur le sujet "de quoi sont capables les Etats/lobbies/etc. pour faire avancer une cause" :
- Naomi Klein (Shock theory)
- Histoire de la guerre froide par André Fontaine
- etc.
Dans La Grande Guerre, Marc Ferro raconte en toute quiétude que la France vendait des obus à l'Allemagne en pleine guerre des tranchées^^^^
Alors Ok ce n'est pas de la théorie du complot, mais disons que la théorie du complot repose en partie sur les lacunes des démocraties.
N'y a qu'à voir le sort réservé à Edward Snowden, Julian Assange et autres "wikileakers".

Laotzi a écrit:

Les individus qui sombrent dans le complotisme ne sont, d'après mes constats empiriques, pas de sombres incultes, cancres et autres illettrés. Ce sont souvent des élèves (si l'on parle de l'école) qui se détachent un peu, pas forcément de bons élèves, mais des élèves plutôt curieux, qui croient posséder un savoir supérieur à leurs camarades. En somme, ce sont les demi-habiles de Pascal.
Pour moi, la "solution" est la même que pour la question des valeurs républicaines. C'est par une instruction rigoureuse, exigeante, ambitieuse, par une culture profonde et raisonnée, par une éducation humaniste donc, que l'on peut lutter contre ces phénomènes. C'est en étudiant Montaigne, Rabelais, Hugo ou Aragon, c'est en mettant en place des programmes d'histoire cohérents, c'est en développant une culture scientifique rigoureuse, pas en mettant en place des EPI ou des enseignements d'exploration comme "littérature et société" au lycée. C'est en faisant passer les élèves de demi habiles à habiles. On en est loin, hélas.

elpenor a écrit:Je regarderai ça ce soir.

Une autre année, j'avais fait la "démonstration" que le débarquement de 1944 n'avait pas eu lieu... C'était terrible de les voir perdre pied. Je crois qu'ils avaient compris que l'argument de l'autorité ne pouvait pas suffire, et que, en effet, la culture et la connaissance rendaient moins bête. En tout cas moins susceptible de se faire manipuler. C'était certes un peu violent comme séance.

Sophie38 a écrit:très intéressant topic et belle vidéo humoristique !!!!

Avez-vous des idées pour "étudier" et démonter la théorie du complot en cours ???? Moi j'avoue mon incompétence.