Idées section euro 3e anglais?

Bonjour,
La rentrée se rapprochant à grands pas, je fais appel à vous concernant la manière d'aborder une section euro anglais en 3e (5h par semaine). Je n'en ai jamais eu auparavant, en tout cas pas avec un tel volume horaire; dans mon établissement précédent, un prof assurait le cours "normal" (les 3h habituelles) et un autre prof s'occupait des 2h "euro". Du coup, je ne sais pas vraiment quoi faire d'un tel volume horaire. Etant donné qu'il y a un programme quand même en 3e et que les élèves auront le manuel de 3e, dois-je partir de là et approfondir ensuite davantage que dans une classe "normale"? Ou bien faut-il faire quelque chose de radicalement différent? Auriez-vous des idées de séquences?
Merci d'avance pour votre aide.

DDavbro a écrit:Bonjour,
La rentrée se rapprochant à grands pas, je fais appel à vous concernant la manière d'aborder une section euro anglais en 3e (5h par semaine). Je n'en ai jamais eu auparavant, en tout cas pas avec un tel volume horaire; dans mon établissement précédent, un prof assurait le cours "normal" (les 3h habituelles) et un autre prof s'occupait des 2h "euro". Du coup, je ne sais pas vraiment quoi faire d'un tel volume horaire. Etant donné qu'il y a un programme quand même en 3e et que les élèves auront le manuel de 3e, dois-je partir de là et approfondir ensuite davantage que dans une classe "normale"? Ou bien faut-il faire quelque chose de radicalement différent? Auriez-vous des idées de séquences?
Merci d'avance pour votre aide.

Il s'agit d'une classe complète d'option Euro?

Je pense que tu devrais faire 3h de cours "normaux " par semaine et 2h axés sur un thème particulier. Y a-t-il un prof qui enseigne en dnl ( discipline non linguistique) dans ton établissement?
Chez nous, comme la collègue de musique avait l'habilitation dnl, nous avons travaillé sur l'anglais et la musique: le rock anglais en particulier. Nous avons fait un voyage sur ce thème et présenté une comédie musicale en fin d'année.
Si aucun collègue n'a la dnl, tu peux choisir un axe en rapport avec l'histoire, les sciences ou autres et créer un projet peut-être en lien avec le programme dans une autre matière.

Il devrait bien s'agir d'une classe complète d'option euro, d'environ 24 élèves si mes souvenirs sont bons.
Nous n'avons pas de collègue de DNL; cela se faisait apparemment en allemand dans mon établissement mais ça n'existe pas en anglais.

Je me pose la même question, je vais surveiller ce sujet

En espagnol bilangue, en 4ème j'ai 5 h, pas de DNL prévu, donc je me disais que je pouvais faire des analyses de tableaux, des analyses de séquence filmique (en plus des cours classiques) ...faut que je regarde s'il y a des instructions particulières.

Je surveille le sujet !

DDavbro,
As-tu la possibilité de contacter le/la collègue qui les a eus en 4ème euro pour avoir une idée de ce qui a déjà été fait?

Je suis un peu dans la même situation: je change d'établissement à la rentrée et je vais reprendre le collège après 6 ans en lycée technologique et BTS. Dans mon poste, j'ai une classe de 3è normale, et deux regroupement Euro (2x 2h). Il n'y a pas encore de DNL car ils la commencent à partir de la 3è année, donc en 2nde. Si j'ai bien compris les textes, qui ne racontent d'ailleurs pas grand chose, les 2h supplémentaires doivent servir à faire du renforcement linguistique. Il faut aussi que les élèves aient une connaissance approfondie de la culture du pays de la section.
Donc je pense axer les séances sur du culturel et probablement l'étude d'une ou plusieurs oeuvres simplifiées (je pense notamment faire Dracula), mais pour le moment, je ne sais pas trop par où commencer..
Je surveille également!!

Bon...je n'en sais toujours pas vraiment plus...
Tant que je n'aurai pas mon emploi du temps et les listes de classe, je ne saurai pas si c'est une seule et même classe uniquement composée d'euros, ou, plus vraisemblablement, une classe contenant ces mêmes élèves et d'autres, ce qui ferait que je les prendrai 2h "en plus"...Wait and see then!
Sinon, ma collègue qui les avait me dit d'y aller au feeling...en fonction d'eux...
Je reviens donc à la case départ...je ne sais toujours pas comment aborder l'année avec eux, que faire dans le courant dans l'année...

J'ai les miens demain, 2h de suite pour la première fois,
ils vont écrire un dialogue de présentation et le jouer dans la foulée...

Sinon, nous allons bénéficier de la présence d'une assistante, et je sais qu'elle les prendra...ça va allèger un peu

Alors, j'ai plus de nouvelles concernant les 3e euro car nous avons reçu nos emplois du temps par mail hier. Du coup, je vais les avoir 3h en cours "normal" (donc avec ceux qui ne font pas l'option) et 2h "euro".
Pour autant, ma question initiale demeure toujours: que faire avec eux, surtout pour les premiers cours? En cours "normal", j'ai 2 possibilités: soit faire une séquence Survivor soit une séquence Flatmates, le but dans les 2 cas étant qu'ils se présentent.

Bonjour,
Je suis dans la même configuration que vous. Une classe de 3ème "normale" + 2h avec les "Euros". On m'a parlé de travailler sur des thèmes/projets. Quelqu'un aurait-il des idées par hasard?
Merci d'avance

Excellent blog d'une collègue d'anglais, fourmillant d'idées:
http://blog.crdp-versailles.fr/euro4/
Si la DNL en lycée est de l'histoire tu peux axer ton cours sur la civi, c'est ce que j'avais fait (mais bon j'aime la civi il faut dire  

J'attaque les 4e euro moi aussi cette année et j'avoue ne rien avoir préparé pour l'instant (je sais, ce n'est pas bien mais j'ai du mal à m'y mettre pendant les vacances d'été). Il s'agit de 25 élèves répartis sur deux classes (je n'en ai qu'une sur les deux).

Je compte faire pas mal de civi, ou d'axer sur "l'objectif culturel" si le terme existe encore dans les programmes (?), d'essayer de faire beaucoup d'oral (pair work, group work, exposés...) et d'étudier un ou deux romans simplifiés en lecture suivie, même s'ils sont encore un peu jeunes. Je vais naviguer à vue...

Les correspondants c'est très bien et c'est un moyen d'utiliser l'anglais de façon authentique en effet mais ce n'est pas toujours facile: au début ils ont beaucoup de choses à se dire puis ça se tasse un peu; il faut aussi courir après les fumistes qui n'ont pas envie d'écrire, les étourdis qui oublient...

Pour alimenter une correspondance , on peut éventuellement choisir avec le collègue un thème pour le prochain courrier non?
La nourriture, la géographie, les horaires , la faune et la flore ...

Je sais que ma collègue a lancé un "club correspondants" l'an dernier et qu'elle a galéré, mais ça peut fonctionner avec des élèves motivés des deux côtés.

gnafron2004 a écrit:
ouaih, ben moi ça fait un an et demi que j'essaie d'avoir des correspondants pour mes 75 4è, et y'a pas moyen...ni pas etwinning ni pas la dareic (qui d'ailleurs n'a même pas répondu à mes mails!) 

tu peux aussi essayer ici

Je remonte le sujet pour avoir un petit coup de pouce.
Je serais donc stagiaire à la rentrée avec une classe de 3e Euro et j'aurais le même groupe d'élève pendant 5 heures.

J'ai vu que la DNL dans le lycée à côté, serait en Histoire donc je comptais faire un programme plus "civi".

Je pensais aussi les faire participer au concours d’écriture Paper planes avec peut être un partage de la semaine 3 heures "normale" + 2 heures (lecture suivie puis écriture à la manière de...)
J'ai vu un recueil de nouvelles au livre de poche qui a une page en anglais une page de vocabulaire...

Bref, pour le moment ça part dans tous les sens dans ma tête, et j'arrive pas à bien canaliser.

J'ai eu des quatrième euro l'année dernière, j'ai fait plusieurs projets qui leur avaient beaucoup plus :

- Séquence Seigneur des anneaux/le hobbit avec sortie scolaire pour aller voir le deuxième film en VOSTFR
- Séquence Harry Potter : les élèves étaient répartis par maisons (pour contrer un peu l'hétérogénéité qui existe même dans ces groupes-là) et travaillaient en groupe pendant toute la séquence (le rituel consistait en des jeux où les maisons s'affrontaient : CO d'une bande-annonce, prononciation et accentuation des personnages etc). On a fait la lecture cursive du premier tome (le moins long et le plus simple) le temps de la séquence avec des comparaisons film/livre.
- Séquence "Civil rights" avec notamment Mandela et le rôle du sport (Invictus)
-Séquence "War on the American side" : propagande de guerre avec Captain america etc.
Étant assez libre, j'avais alterné trimestre 1 "civi", trimestre 2 "litté" et trimestre 3 "civi"

En espérant que ça puisse vous aider

ils ont lu Harry Potter en entier? Je pensais qu'il fallait privilégié des textes courts ou alors des versions abrégées ?
J'arrive pas du tout à me rendre compte du niveau qu'ils vont avoir (sachant qu'on est en plus dans une zone très privilégiée)... L'année dernière, j'avais des élèves non euro mais très bosseurs et je pense qu'une bonne moitié était capable de lire un "vrai" livre. Et ça me plairait vraiment, plus que des nouvelles...

Très honnêtement, j'étais en collège de centre-ville et le niveau était impressionnant, je n'avais rien à leur apprendre niveau grammaire tellement ils maîtrisaient tout! (j'avais un peu l'impression de pas trop servir d'ailleurs ^^) Ils avaient pour obligation de lire les 5 premiers chapitres, mais la plupart ont tout lu d'eux-mêmes. Ils sont vraiment bosseurs et appliqués, curieux et stimulants pour nous je trouve.

Bonjour à tous, je fais remonter ce sujet car j'aurai normalement pour la première fois à la rentrée des 3èmes euro deux heures par semaine.
Je suis plutôt perdue, je me demande comment organiser ces heures.
Je viens vers vous pour avoir des idées sur comment débuter l'année par exemple, quels supports vous utilisez... Toutes vos expériences m’intéressent.
Merci d'avance

je n'ai pas lu toutes les réponses mais je peux te dire ce que je faisais l'année dernière avec mes 3 euro.
Nous avons étudié un livre Huckleberry finn . édition Black vcat collection Green apple . Une collection étudiée pour les préparer au PET. C'était le fil rouge de l'année. ET nous avons aussi monté une pièce de théâtre tirée du livre plays for teens. J'avais 1h30 par semaine + 1 heure tous les 15 jours pour arriver aux deux heures semaine. Je les avais aussi en cours "normal" à ma demande car cela me permettait de m'appuyer sur ce que l'on faisant en classe dite normale ou vice-versa. A part ces deux activités centrales, je complétais par entre autres la création de tongue twister; Ils se sont enregistré sur dictaphone et je les ai diffusées sur leur blog via le serveur académique. j'ai pas mal axé sur l'expression orale et la prononciation tout au long de l'année.
voilà si ça peut te donner quelques idées!

Bonjour,

Je vais moi aussi avoir des 3èmes euro pour la 1ère fois cette année et j'avoue que je suis un peu perdue parce qu'en plus, c'est la 1ère fois que je vais enseigner au niveau 3ème.

Comme ils ont l'oral d'histoire de l'art, je m'étais dit que je pourrais potentiellement faire un fil rouge avec l'art (ciné, chanson, peinture, sculpture...) mais ça me laisse tout de même dubitative.

En gros, je vais avoir 2h/semaine dont 30 minutes seront consacrées à de la conversation avec une personne anglophone. Au final, je me retrouve avec une séance de 20 minutes + une autre de 50 minutes, ce qui n'est pas très commode.