J'hallucine (boulot)

Ben, tu réponds lundi, non ?

CarmenLR a écrit:

roxanne a écrit:Et hop, encore un mail d'une élève de cette classe pour savoir si on peut enlever la première séquence du classeur. Trois mails de cette classe pendant les vacances !!! Oubliez-moi !!!!!!

Ben, tu réponds lundi, non ?

Vous ne répondez pas et lundi, vous vérifiez que le classeur est bien complet :diable:

mail d'un élève hier : "j'ai oublié mon cahier en classe, merci de m'envoyer les documents à ( suit l'adresse mail perso )...pour que je puisse faire mon travail."

lucB a écrit:mail d'un élève hier : "j'ai oublié mon cahier en classe, merci de m'envoyer les documents à ( suit l'adresse mail perso )...pour que je puisse faire mon travail."

:shock:
:lol:

Bon, pour l'élève qui termine par "cordialement", je ne lui en voudrais pas. C'est déjà bien qu'il ait conscience qu'on termine un mail pro par une formule de politesse ; pour la subtilité de la chose, je lui expliquerais gentiment à la rentrée (enfin, j'avais fait comme ça avec quelques-uns de mes 4^e l'an dernier, en tout cas).
Ce serait foutrement plus utile que certaines cochonneries qui font perdre des heures, tiens, une formation à ce genre de choses (courrier pro, administratif, etc).

(edit : en relisant j'ai vu les...antécédents de l'élève  :lol: Bon, ça ne change rien à mon propos, mais j'y ajoute un  :lol: . La lettre d'excuse est toujours une bonne idée, mais pour des menaces c'est nettement insuffisant).

Pour les menaces( qui n'étaient pas physiques ni "terroristes" comme l'ont dit ses parents), il avait eu deux jours d'exclusion, puis semblait s'être calmé jusqu'à ce vendredi où pour une raison inexpliquée d'ailleurs (ambiance de classe calme, cours normal) il a commencé à faire des bruits, à parler à voix haute, bref ã se faire remarquer pour pouvoir après jouer les Calimero. C'est pour ça que j'ai comme un doute...

Gryphe a écrit:

archeboc a écrit:J'ai su plus tard qu'un élève avait mis dans sa fiche de présentation, à la case "profession des parents", la réponse : professeur de grammaire à la Sorbonne.

En même temps, ça se vérifie vite fait, ça. :lol:

Bien sûr. C'était vrai (mais le parent en question n'était pas à la réunion).

En même temps, j'imagine mal un gamin inventant que son père est "professeur de grammaire à La Sorbonne"...

Et mon élève, fils de mon inspecteur, est un gamin adorable, ça ne me bile même pas ... Professeur de grammaire à la Sorbonne, il n'y a pas de quoi se biler non plus, quand bien même il y aurait le petit Hollande ou Sarko, ces't kif kif.
En revanche, quel est le problème, Roxanne, pour un élève qui écrit "cordialement" en fin de mail ?

C'est un peu familier je trouve mais ce n'est pas un problème à proprement parler.

archeboc a écrit:

Gryphe a écrit:

archeboc a écrit:J'ai su plus tard qu'un élève avait mis dans sa fiche de présentation, à la case "profession des parents", la réponse : professeur de grammaire à la Sorbonne.

En même temps, ça se vérifie vite fait, ça. :lol:

Bien sûr. C'était vrai (mais le parent en question n'était pas à la réunion).

Ben non, il était à la Sorbonne.

:lol:

Je suis en train de corriger les DS de mes 6e. J'aurais pu poster un nouveau sujet, mais je finalement j'écris mon message ici. J'en suis à la moitié de mon paquet et j'hallucine quand je vois à quel point ils ne savent pas écrire une seule phrase correctement. J'en suis pourtant à ma 10e année d'enseignement, mais là... Sous les yeux, j'ai la copie d'une élève moyenne : " C'éte phrase est une phrase parsille car on ne peux pas répondre par oui ou par non "
Et c'est tout le long comme ça, pour tous les élèves (sauf une).

Comment faire du français avec eux ? Je veux dire, comment analyser des textes littéraires, ou même simplement faire de la grammaire, analyser des phrases, des mots... C'est comme si c'était une langue étrangère pour eux.

J'ai l'impression que tout mon travail est inutile...

Fais un epi, ça ira mieux...

Comme je te comprends Lora !
Je suis totalement démunie et j'hallucine totalement moi aussi !
Mon fils de 8 ans fait moins de fautes que 33% de mes élèves et pourtant je ne lui donne pas de cours particulier hein
Comment avons nous pu en arriver là ? C'est de pire en pire et ce n'est qu'un début .

Quand mon fils était en Cm1, je lui avais fait faire une évaluation de 6e que j'avais donnée, pour vérifier qu'elle n'était pas trop dure vus les résultats que j'avais. Il avait eu 16/20...

Même constat. 8 élèves sur 10 arrivent en sixième sans savoir que le français est une langue normée, qui obéit à des règles. Ils n'ont pas de lacunes en grammaire. Ils ignorent que la grammaire existe.

J'hallucine de voir que plusieurs élèves réussissent à obtenir des notes catastrophiques à un exercice de remédiation simplissime, alors même qu'on venait de faire la correction du DS (quasi identique) juste avant et qu'ils avaient le droit d'utiliser leurs classeurs. A ce stade là, c'est de l'art ! Je suis furieuse !

Et pour 20% au moins de mes sixièmes, c'est carrément du phonétique lorsqu'ils écrivent et ne comprennent même pas le lexique courant .
Même les bons élèves ont un vocabulaire limité.
Ils ne lisent plus, ne réfléchissent plus, ne veulent faire aucun effort ( C'est trop dûuuur , je comprends pas) .
Sérieusement on peut faire quoi, nous?
Je suis blasée mais je crois de plus en plus que je ne peux plus rien pour ces eleves .

Pierre-Henri a écrit:Même constat. 8 élèves sur 10 arrivent en sixième sans savoir que le français est une langue normée, qui obéit à des règles. Ils n'ont pas de lacunes en grammaire. Ils ignorent que la grammaire existe.

Cela ne va pas aller en s'arrangeant, actuellement sur un Mooc, un formateur tente de nous convaincre que pour l'écrit au collège, une carte mentale/un document informatique/une affiche peuvent suffire.
Je dois vraiment être très réac mais au collège, je pense que les élèves doivent apprendre à rédiger, et qu'ils doivent le faire le plus possible avec un crayon.
J'ai également demandé comment les élèves faisaient pour apprendre et réviser les cours, j'attends toujours une réponse.

"Chaque personnes est soumis à des contrintes, qu'il respectes ou pas. On est jamais libres parce qui faut toujours payé après". Fond comme forme: bienvenue en TS!

pamplemousses4 a écrit:"Chaque personnes est soumis à des contrintes, qu'il respectes ou pas. On est jamais libres parce qui faut toujours payé après". Fond comme forme: bienvenue en TS!

Finalement, en philo, même en devoir surveillé, vous notez les parents après trois apéros...

Ma nièce de 7 ans a écrit un mot adorable de quelques lignes à mon frère. Il y avait 2 fautes dans ces quelques lignes. Mon frère avait du mal à me croire quand je lui disais que des élèves de 3èmes font souvent plus de 2 fautes dans une seule phrase simple.

Cripure a écrit:

pamplemousses4 a écrit:"Chaque personnes est soumis à des contrintes, qu'il respectes ou pas. On est jamais libres parce qui faut toujours payé après". Fond comme forme: bienvenue en TS!

Finalement, en philo, même en devoir surveillé, vous notez les parents après trois apéros...

Outre les problèmes d'expression, toutes les copies sont grossières ce soir, je suis tombée sur un nid d'un coup d'un seul. Le problème, c'est que moi, je n'ai pas bu.

anthinéa a écrit:Et pour 20% au moins de mes sixièmes, c'est carrément du phonétique lorsqu'ils écrivent et ne comprennent même pas le lexique courant .
Même les bons élèves ont un vocabulaire limité.
Ils ne lisent plus, ne réfléchissent plus, ne veulent faire aucun effort ( C'est trop dûuuur , je comprends pas) .
Sérieusement on peut faire quoi, nous?
Je suis blasée mais je crois de plus en plus que je ne peux plus rien pour ces eleves .

Ça me fait penser au Club des 5 qui est simplifié parce que les jeunes d'aujourd'hui ne comprendraient plus. Heureusement que le niveau monte sinon je m’inquiéterais :|

Je crois que les éditeurs ont supprimé les passés simples dans les rééditions des Six Compagnons aussi...

elpenor08 a écrit:Je crois que les éditeurs ont supprimé les passés simples dans les rééditions des Six Compagnons aussi...

Alors que les histoires pour ma nièce, depuis qu'elle a trois ans, sont au passé simple...