Une tribune dans le Journal du Dimanche pour critiquer la réforme et l'attitude de la ministre : un article qui fait du bien

Olympias a écrit:J'avais ouvert un fil identique, n'ayant point vu celui-ci !
Najat Vallaud Belkacem osera-t-elle les qualifier de pseudo-intellectuels ?

Tangleding a écrit:Si les professeurs constituent toujours une profession intellectuelle...

Je ne suis pas certain que tout le monde sache en SDP qui est Michel Zink ou Cédric Villani.

Esméralda a écrit:

Tangleding a écrit:Si les professeurs constituent toujours une profession intellectuelle...

Je ne suis pas certain que tout le monde sache en SDP qui est Michel Zink ou Cédric Villani.

Même remarque.

Tangleding a écrit:Si les professeurs constituent toujours une profession intellectuelle...

Je ne suis pas certain que tout le monde sache en SDP qui est Michel Zink ou Cédric Villani.

MUTIS a écrit:

Tangleding a écrit:Si les professeurs constituent toujours une profession intellectuelle...

Je ne suis pas certain que tout le monde sache en SDP qui est Michel Zink ou Cédric Villani.

:shock: :shock: :shock:
Sérieux ?

Olympias a écrit:

Esméralda a écrit:

Tangleding a écrit:Si les professeurs constituent toujours une profession intellectuelle...

Je ne suis pas certain que tout le monde sache en SDP qui est Michel Zink ou Cédric Villani.

Même remarque.

Si on en est là, c'est consternant et ça prouve que le niveau intellectuel de certains collègues diminue sérieusement.

Olympias a écrit:

Esméralda a écrit:

Tangleding a écrit:Si les professeurs constituent toujours une profession intellectuelle...

Je ne suis pas certain que tout le monde sache en SDP qui est Michel Zink ou Cédric Villani.

Même remarque.

Si on en est là, c'est consternant et ça prouve que le niveau intellectuel de certains collègues diminue sérieusement.

Olympias a écrit:

Esméralda a écrit:

Tangleding a écrit:Si les professeurs constituent toujours une profession intellectuelle...

Je ne suis pas certain que tout le monde sache en SDP qui est Michel Zink ou Cédric Villani.

Même remarque.

Si on en est là, c'est consternant et ça prouve que le niveau intellectuel de certains collègues diminue sérieusement.

Whypee a écrit:

Olympias a écrit:

Esméralda a écrit:

Tangleding a écrit:Si les professeurs constituent toujours une profession intellectuelle...

Je ne suis pas certain que tout le monde sache en SDP qui est Michel Zink ou Cédric Villani.

Même remarque.

Si on en est là, c'est consternant et ça prouve que le niveau intellectuel de certains collègues diminue sérieusement.

Je ne connaissais pas. Dois-je me sentir dénigré par une minorité qui se la pette en SdP ?

Audrey a écrit:Je crois qu'il faut comprendre un truc: on en est au point où certains collègues ne connaissent pas les "pointures" de leur propre discipline. C'est là que c'est inquiétant.

Si un collègue de maths (ou d'HG.... ), me dit ne pas connaître Michel Zink, ça ne me choque pas vraiment...

Audrey a écrit:Je crois qu'il faut comprendre un truc: on en est au point où certains collègues ne connaissent pas les "pointures" de leur propre discipline. C'est là que c'est inquiétant....

Spoiler:

MUTIS a écrit:Vous avez vu la liste des signataires : beaucoup de grosses pointures et certains que j'ai connus quand je préparais l'Agrég...
Respect et soutien de poids...
Décidément tous les gens intelligents et informés sont contre cette réforme...

AsarteLilith a écrit:Au drey : je n'ai pas la tv, mes profs en LC n'en causaient pas, ma prof d'ancien français à la fac n'en causait pas, étant trop occupée à nous faire suer et à rabaisser les HK n'en ayant pas fait en début d'année, et franchement, j'aime me détendre quand je ne travaille pas (en classe ou chez moi) donc je vois totalement autre chose. Serais stupide, pseudo-intellectuelle ou à bas niveau culturel ?

M. Zink a écrit:Article du Point, 13 mai 2014.

Michel Zink découvre le ministère de l’Education Nationale :

« Réunion sur la réforme du collège. Autour de madame la ministre, présence des membres de son cabinet, d'une directrice de l'administration centrale, de quatre recteurs et d'une douzaine d'invités parmi lesquels une illustre psychanalyste, un grand historien spécialiste des questions d'éducation, un physicien, membre de l'Académie des sciences, qui fut en 1996 l'un des trois initiateurs de La main à la pâte, un professeur d'histoire et de géographie, fidèle depuis dix-sept ans à son collège de Saint-Denis et qui s'est fait connaître par des publications et des interventions dans le débat public fondées sur son expérience. Il y a aussi un sociologue qui se définit comme un expert. Il faut bien le croire. Les autres, à commencer par l'auteur de ces lignes, avouent de bonne grâce n'avoir que des contacts lointains avec l'enseignement en collège, ce qui ne les empêche pas d'avoir sur lui des idées arrêtées, en particulier ceux, très majoritaires autour de la table, qui soutiennent la réforme avec le sentiment de livrer le bon combat.
Madame la ministre est chaleureuse et directe, son directeur de cabinet et le recteur de Paris, qui conduisent les opérations, ont l'esprit pénétrant et le discours mesuré. L'illustre psychanalyste ayant attaqué d'emblée sur le jargon des textes ministériels et l'auteur de ces lignes ayant ajouté qu'il ne s'agissait pas seulement de jargon mais d'un maniement maladroit et souvent fautif du français, leurs interlocuteurs, sur ce point, plaident coupable. Sur les langues anciennes et vivantes, la discussion n'est ni entièrement convenue ni entièrement stérile. Plus tard dans la soirée, celle sur les programmes d'histoire sera plus confuse.
C'est le collège qu'ils rejettent
Comme prévu, l'intervention la plus saisissante est celle du professeur de Saint-Denis. Il explique en particulier qu'un certain nombre de ses élèves n'apprennent rien parce qu'ils n'éprouvent pas la moindre lueur d'intérêt pour le contenu et les méthodes de l'enseignement, quel que soit ce contenu, quelles que soient ces méthodes. C'est le collège qu'ils rejettent totalement. Ils n'attendent que de le quitter, de travailler, de vivre. Ils sont marqués comme de mauvais élèves, souvent depuis le début de leur scolarité, ils en souffrent, parfois jusqu'au calvaire, dit ce professeur. Leur agressivité à l'égard de leur environnement et de leurs camarades qui réussissent mieux est le symptôme de cette souffrance.
Tout le monde est impressionné. L'illustre psychanalyste décrète que tous les élèves qui vivent cette souffrance doivent être envoyés chez le psy. Chacun autour de la table baisse le nez : si tous les élèves qui s'ennuient ou se sont ennuyés en classe sont du gibier à psy... Le physicien créateur de La main à la pâte, qui sait à la fois ce que sont les sciences et ce qu'est leur application pratique, suggère doucement que le témoignage du professeur de Saint-Denis plaide peut-être en faveur d'un aménagement du collège unique. Le sociologue, qui est un expert, s'indigne. L'exemple de tous les pays du monde montre que, hors du collège unique, point de salut. Les pays dont l'enseignement est le meilleur sont ceux qui pratiquent le collège unique. Si la France a de si mauvais résultats, c'est que son collège unique n'est pas assez unique. Il bredouille quelque chose sur la Finlande et retrouve l'éclat de sa voix pour conclure qu'il est un expert et qu'il n'est donc pas question de le démentir. Chacun baisse de nouveau le nez en se demandant in petto si la situation démographique et sociologique de la Finlande est exactement identique à celle de la France.
Mais personne n'ose poser la question : le sociologue est un expert.
Plus tard, la question revient sur le tapis. Le grand historien de l'éducation défend le collège unique au motif que quiconque n'a pas atteint le niveau du brevet des collèges ne saurait trouver d'emploi. Chacun baisse le nez une fois de plus. Personne n'ose dire au grand historien de l'éducation que certains cancres du 9-3 savent peut-être mieux que lui utiliser un smartphone ou réparer un scooter. Madame la ministre est persuadée que les innovations de sa réforme, et tout particulièrement les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI), passionneront tous les élèves de Seine-Saint-Denis sans exception aucune. La question est donc réglée.
De mauvaise foi ou d'extrême droite
Au reste, l'important n'est pas là. L'important est que les élèves issus de milieux considérés comme aisés ne soient pas avantagés par rapport à leurs camarades. Tel est l'impératif catégorique. Là est le seul et juste combat, celui qui mérite tous les sacrifices. Le sacrifice des classes bilangues, par exemple (comment un petit pauvre profiterait-il d'une classe "bilangue" ?). Le sacrifice des enfants et des adolescents que l'école détruit, condamne au désespoir et à la violence. Il ferait beau voir qu'ils pussent s'épanouir aux dépens de l'égalité !
À mesure que la soirée avance, il apparaît de plus en plus que madame la ministre et ceux qui embrassent sa cause avec le plus de zèle sont persuadés que les adversaires de la réforme du collège sont tous de mauvaise foi. Il semble aussi que madame la ministre divise l'opinion en deux catégories : ses partisans et l'extrême droite. Elle n'en connaît point d'autres. L'auteur de ces lignes, que la réforme du collège ne transporte pas d'enthousiasme, n'a cependant pas l'impression d'être de mauvaise foi. Il ne se reconnaît ni dans les thuriféraires de madame la ministre ni dans l'extrême droite. Du coup, il se sent disparaître dans des limbes évanescents.
La soirée s'achève à temps. J'existe encore, mais tout juste. »

Tangleding a écrit:Disons que Villani est un mathématicien assez médiatique parmi la poignée de détenteurs français de la prestigieuse médaille Fields (équivalent du Nobel en mathématiques). Sans être matheux, on peut avoir entendu parler.