Exposés nouvelles de Maupassant

J'aimerais faire lire des nouvelles de Maupassant à mes élèves de 4e et leur proposer de se mettre par trois pour faire un exposé sur l'une d'elles. Mais j'aimerais sortir des sentiers battus et faire en sorte que la consigne que je leur donne ne soit pas un guide pour réaliser une fiche de lecture... Auriez-vous des idées pour rendre leurs exposés plus vivants ? Des activités sympas à mettre en oeuvre à l'oral pour partager leurs lectures ? Merci pour vos conseils !

Je te copie ce que j'ai écrit sur un autre post ; je pense que c'est transposable.

"J'ai testé un truc une fois en 5e : les élèves devaient venir avec un objet (ou dessin d'un objet) représentatif du livre lu et expliquer pourquoi ils avaient choisi cet objet. Généralement, ils racontaient un bout de l'histoire pour expliquer leur choix. C'était très intéressant."

C'était un travail individuel.

Merci touby pour ton idée. C'est vrai que cela est très intéressant. Penses-tu que je pourrais faire faire cela à mes élèves en groupes ? peut-être plutôt par deux... Comment les évalues-tu ? Quels sont les critères ?

J'évalue la prestation orale et la justification du choix de l'objet. Du coup, ça me paraît compliqué de faire ça en groupe ; à deux, pourquoi pas, mais ce n'est pas l'idéal.

Et combien de temps cela prend-il de tous les faire passer ?

D'autres idées ?

Arsule a écrit:Et combien de temps cela prend-il de tous les faire passer ?

Je ne te le cache pas, c'est chronophage ! (et après, je m'étonne de ne faire que 5 séquences... )

C'est pô bien ! Merci pour tes réponses !

En allant sur d'autres fils, j'ai vu l'idée de l'interview à l'auteur... Quelqu'un aurait-il déjà essayé cela avec ses élèves ? Sur quels points insistez-vous avec vos élèves ?

Une de mes stagiaires il y a quelques années avait demandé à ses élèves de représenter la nouvelle qu'ils avaient lue par une sorte d'affiche avec un extrait et des photos/illustrations. Par groupes ils avaient présenté leur travail au reste de la classe.
Ce que je te dis est très imprécis car je n'ai pas conservé les consignes précises qu'elle avait données mais le résultat avait été très intéressant. (C'était aussi une assez bonne classe.)

Oui, c'est aussi une idée intéressante... Ça m'aurait intéressée de connaître ses consignes...

Il y a qqs années, j'ai fait la même chose pour mes élèves de 3e. Ils devaient lire au choix un roman, parmi 5 proposés, sur la première guerre mondiale. Et ensuite, par groupes de 2 ou 3 élèves, ils devaient élaborer une affiche sur le livre et faire un mini-quizz de lecture. En effet, le but était que 2 groupes lisent le même livre et ils devaient s'affronter lors de ce défi lecture.
Je te transmets le doc que je leur donnais si ça t'intéresse (je pense que tu peux tout à fait le transposer pour tes 4e avec des nouvelles de Maupassant)

Lecture de romans sur la Première guerre mondiale.
Réalisation d'une affiche et d'un mini-quizz de lecture.

Liste des livres à lire.

1. La Vie tranchée de Bénédicte des Mazery.
2. La Chambre des officiers de Marc Dugain.
3. A l'Ouest rien de nouveau de Erich Maria Remarque.
4. En attendant minuit de Claude Michelet.
5. La Marraine de guerre de Catherine Cuenca.

Se mettre en groupe (en tout 10 groupes : 8 de 3 élèves et 2 de 2 élèves) et réaliser une affiche ainsi qu'un mini-quizz de lecture.

Réalisation de l'affiche (sur grande feuille donnée par le professeur).

1/ Ecrire en grand le titre du livre et le nom de l'auteur.
2/ Coller la première de couverture du roman (ou une d'une autre édition).
3/ Faire un résumé assez conséquent de l'histoire.
4/ Chercher une image (affiche, dessin, tableau...) en accord avec le sujet du livre et la coller sur l'affiche.
5/ Ce livre vous a-t-il plu ? Avez-vous aimé lire ce livre ? Expliquez pourquoi et citez un passage du texte qui vous a particulièrement touché.
Inversement, vous avez le droit de ne pas avoir aimé ce livre mais, dans ce cas, expliquez également pourquoi.

Pensez à soigner la présentation de votre affiche car ceci comptera dans la note finale.

Elaboration du mini-quizz de lecture.

Vous devez faire un mini-quizz de lecture sur le livre que vous avez lu. Les 2 groupes ayant lu le même livre s'affronteront à la fin de la séquence. Le but est de répondre correctement aux questions posées par l'autre groupe et de gagner des points. Le groupe qui aura le plus de points se verra gratifié d'une bonification pour la note finale.
1/ Posez 3 questions sur votre roman : ne faites pas des questions trop faciles            ni, à l'inverse, trop difficiles. Pensez à débuter vos questions par des mots comme : «  comment », « pourquoi », « où », « qui », « quand », etc.
Ecrivez à chaque fois la réponse à la question.
2/ Faites une charade : choisissez un mot (ou une expression) d'au moins 3 syllabes important(e) dans l'histoire et faites-le/la deviner au moyen d'une charade.
Exemple : Mon premier est une syllabe du mot bachelier.
Mon deuxième est une partie du corps humain.
Mon troisième est un accessoire utilisé dans les jeux de société.
Mon quatrième est une figure des jeux de cartes.
Mon tout est le lieu d'une bataille importante pendant la Première guerre mondiale.
Ce questionnaire est à réaliser sur une feuille blanche que vous remettrez au professeur en fin de séquence.

En fin de séquence, vous viendrez présenter votre affiche devant la classe et ensuite aura lieu le petit défi lecture.
Bonne réalisation !

Merci énormément ! Oui je crois que je vais m'inspirer de ton travail.

Bon.. j'ai repris un peu le travail donné eloise1982 et j'y ai apporté quelques modifications.
ça donne ceci :
 
Dans le recueil de nouvelles, vous allez lire deux nouvelles.
Vous choisirez celle que vous préférez pour réaliser une affiche.
 
 I. Réalisation de l'affiche
 1. Ecrire en grand le titre de la nouvelle et le nom de l'auteur.
2. Chercher une image (affiche, dessin, tableau...) en accord avec le sujet de la nouvelle et la coller sur l'affiche.
 
II. Au dos de la feuille – Réponses à rédiger et à développer :
 1. Les personnages :
a) Que savez-vous sur le(s) personnage(s) principal(aux) ? Décrivez-le(s).
b) A quelle catégorie sociale appartient-il ? Quelle est sa profession ?
c) Qu’arrive-t-il à ce(s) personnage(s) ? Qui rencontre-t-il ? Faites un bref résumé de l’histoire.
 
 2. L’abécédaire :
Choisir 4 lettres de l’alphabet pour réaliser un abécédaire sur les personnages/les thèmes de la nouvelle.
Attention ! Chaque lettre devra correspondre à un passage développé sur le thème ou le personnage choisi. Vous pouvez également vous appuyer sur le texte en citant une phrase.
 
 3. La 2^ème nouvelle lue : titre
a) Que pouvez-vous dire sur le(s) personnage(s) principal(aux) ? Que lui arrive-t-il ?
b) Expliquez pourquoi vous avez choisi l’autre nouvelle et pas celle-ci. Qu’avez-vous préféré dans l’une et moins aimé dans l’autre ? (réponse à développer)

c) En quoi Maupassant donne une image pessimiste de la société dans ces nouvelles ? (réponse à développer)