J'hallucine (boulot)

:shock:
Non mais allô, quoi ! Il a lu un courriel lié au boulot et il t'en parle !
Quel naze...

Non mais l'hallu est justement qu'il y ait enfin u e réaction. Enfin, si j'ai bien compris.

Ben oui, d'où ma réaction.
Je me joins à Tiptop pour halluciner.

Dalva a écrit::shock:
Non mais allô, quoi ! Il a lu un courriel lié au boulot et il t'en parle !
Quel naze...

Dalva a écrit:Ben oui, d'où ma réaction.
Je me joins à Tiptop pour halluciner.

Ah ok! C'est hallucinant car mon établissement est une vitrine pro réforme. La direction et beaucoup de profs se démènent pour que la vitrine soit aussi jolie que possible pour l'IA. J'ai envoyé ce mail sur la réforme en me disant qu'il n'y aurait pas de réaction et en fait si, une! :lol:

Des semaines interdisciplinaires ( comme à Clisthène!) seront mises en places dans mon collège pour aider à la mise en place des EPI. La première aura lieu avant les vacances de Noël. Les 3èmes seront en stage et d'habitude on n'a pas cours avec eux, c'est tout.

Là les profs qui participent à la semaine interdisciplinaire vont devoir bosser pendant les heures où ils auraient dû avoir les 3èmes. Voilà voilà...

Après les conseils de classe et les réunions parents profs quand tout le monde est crevé, ça promet!

J'ai reçu un mail d'un élève qui conclut "dans l'attente de votre aimable réponse"
C'est bien étonnant, il est fort poli cet élève-ci!

Isidoria a écrit:J'ai reçu un mail d'un élève qui conclut "dans l'attente de votre aimable réponse"
C'est bien étonnant, il est fort poli cet élève-ci!

Le mien a cru qu'on était potes:

"Salut,  je suis un des apprentis, il faut m'envoyer les cours.
Bonne soirée  ;-)"
...
Bon alors gamin, déjà tu te présentes mieux, tu demandes correctement, tu utilises une formule de politesse adéquate et après je vois si je t'envoie mes cours.
:lol:

(J'ai enlevé les fautes d'orthographe, il aurait fallu que je me reconnecte à ma messagerie pour tout bien noter car c'est collector aussi)

Ah moi j'ai reçu à 22h hier: (J'ai enlevé les fautes aussi)

"Bonjour Monsieur,

Je vous contacte pour savoir a quel sujet sera l'interro de demain, merci de bien vouloir me répondre au plus vite"

Très cher élève de BTS, merci d'accepter d'aller te faire voir au plus vite...

Ils n'ont peur de rien

Les miens sont bien plus courtois et surtout moins cavaliers !

Taek a écrit:Ah moi j'ai reçu à 22h hier: (J'ai enlevé les fautes aussi)

"Bonjour Monsieur,

Je vous contacte pour savoir a quel sujet sera l'interro de demain, merci de bien vouloir me répondre au plus vite"

Très cher élève de BTS, merci d'accepter d'aller te faire voir au plus vite...

Ah, elle est pas mal celle-là! Ils ne doutent vraiment de rien.

Moi aussi je joue elle est vieille, mais elle compte quand même !

Il y a quelques années je reçois un mail en provenance une adresse type "superbogossdici" me demandant assez poliment le corrigé d'un devoir (corrigé que j'avais proposé d'envoyer par mail), mais non signé.
Je réponds (en envoyant le corrigé parce que je suis une sainte) par "je suppose que tu es un élève de TS4 ?"
Réponse : "oui c'est bien ça"...toujours pas signé !!!

Sphinx a écrit:Enfin, j'ai relu les obligations de service nouvelle version et je n'y vois pas les mots cahier de texte. Je vois aide et suivi du travail des élèves et relations avec les parents : je pense qu'il faut être de mauvaise foi pour y comprendre autre chose que correction / explication des devoirs (éventuellement AP et soutien) pour le premier et réunions parents profs pour le deuxième. J'ai donc annoncé aimablement à mo' CDE à la récré de 10h que primo ça ne me paraissait pas relever de mes obligations de service au sens des nouveaux statuts, que secondo j'ai une thèse de doctorat à rendre cette semaine, et que tertio c'est bien gentil d'exiger des choses sans m'en donner les moyens (pas d'ordi dans ma salle, réseau en panne tous les quinze jours). Il a répondu que mais non mais non, il ne fallait pas le prendre mal, ce n'était qu'un rappel, etc...

A ma connaissance, la circulaire du 6-9-2010 n'a été ni abrogée, ni remplacée. A vérifier et à confirmer, toutefois !

Taek a écrit:Ah moi j'ai reçu à 22h hier: (J'ai enlevé les fautes aussi)

"Bonjour Monsieur,

Je vous contacte pour savoir a quel sujet sera l'interro de demain, merci de bien vouloir me répondre au plus vite"

Très cher élève de BTS, merci d'accepter d'aller te faire voir au plus vite...

Il aurait pu rajouter "Bisous", :-).

Ca me rappelle des souvenirs d'échange de mails en préparation au concours...Certains "camarades" trouvaient passionnants de mettre les profs du cours en copie. :|

Spoiler:

Certains ne doutent vraiment de rien maintenant

Taek a écrit:Ah moi j'ai reçu à 22h hier: (J'ai enlevé les fautes aussi)

"Bonjour Monsieur,

Je vous contacte pour savoir a quel sujet sera l'interro de demain, merci de bien vouloir me répondre au plus vite"

Très cher élève de BTS, merci d'accepter d'aller te faire voir au plus vite...

:lol!: :lol!:

Sphinx a écrit:Enfin, j'ai relu les obligations de service nouvelle version et je n'y vois pas les mots cahier de texte. Je vois aide et suivi du travail des élèves et relations avec les parents : je pense qu'il faut être de mauvaise foi pour y comprendre autre chose que correction / explication des devoirs (éventuellement AP et soutien) pour le premier et réunions parents profs pour le deuxième. J'ai donc annoncé aimablement à mo' CDE à la récré de 10h que primo ça ne me paraissait pas relever de mes obligations de service au sens des nouveaux statuts, que secondo j'ai une thèse de doctorat à rendre cette semaine, et que tertio c'est bien gentil d'exiger des choses sans m'en donner les moyens (pas d'ordi dans ma salle, réseau en panne tous les quinze jours). Il a répondu que mais non mais non, il ne fallait pas le prendre mal, ce n'était qu'un rappel, etc...

Le cahier de textes est un élément indissociable de la relation nécessairement tissée avec patience et au quotidien entre les enseignants et les parents d'élèves. C'est aussi l'instrument de la conquête de l'autonomie par l'apprenant, qui peut en cas de maladie ou d'absence se faire l'idée de ce qu'il aura à refuser de rattraper.

Taek a écrit:Ah moi j'ai reçu à 22h hier: (J'ai enlevé les fautes aussi)

"Bonjour Monsieur,

Je vous contacte pour savoir a quel sujet sera l'interro de demain, merci de bien vouloir me répondre au plus vite"

Très cher élève de BTS, merci d'accepter d'aller te faire voir au plus vite...

Il y a deux ans, une élève de 4ème a contacté ma fille (qui était alors en terminale - le lycée de secteur de mes élèves est le même que celui de mes enfants) sur facebook pour lui demander de l'accepter dans ses contacts, afin de pouvoir s'informer à l'avance, si nécessaire, du contenu des évaluations... .
La charmante demoiselle a eu droit dès le lendemain à quelques rappels peu aimables...

Cripure a écrit:

Sphinx a écrit:Enfin, j'ai relu les obligations de service nouvelle version et je n'y vois pas les mots cahier de texte. Je vois aide et suivi du travail des élèves et relations avec les parents : je pense qu'il faut être de mauvaise foi pour y comprendre autre chose que correction / explication des devoirs (éventuellement AP et soutien) pour le premier et réunions parents profs pour le deuxième. J'ai donc annoncé aimablement à mo' CDE à la récré de 10h que primo ça ne me paraissait pas relever de mes obligations de service au sens des nouveaux statuts, que secondo j'ai une thèse de doctorat à rendre cette semaine, et que tertio c'est bien gentil d'exiger des choses sans m'en donner les moyens (pas d'ordi dans ma salle, réseau en panne tous les quinze jours). Il a répondu que mais non mais non, il ne fallait pas le prendre mal, ce n'était qu'un rappel, etc...

Le cahier de textes est un élément indissociable de la relation nécessairement tissée avec patience et au quotidien entre les enseignants et les parents d'élèves. C'est aussi l'instrument de la conquête de l'autonomie par l'apprenant, qui peut en cas de maladie ou d'absence se faire l'idée de ce qu'il aura à refuser de rattraper.

Je suis entièrement d'accord avec cette analyse. Certains parents ont ainsi pu me reprocher de n'avoir pas mis le contrôle (annoncé en classe une semaine à l'avance et dûment noté dans les agendas par tous les élèves normalement constitués) sur Pronotes (alors qu'en fait si), et me rendre ainsi entièrement responsable du 4 obtenu par Bichon. Je participe ainsi de l'harmonie domestique dans la maison de mes élèves, ce qui fait partie de nos missions fondamentales.

A ceux qui disent que la circulaire a raison, vraie question (je ne m'y connais pas en législation) : une simple circulaire est-elle "habilitée" (désolée, je ne trouve pas d'autre terme) à nous imposer des obligations de service qui ne figurent pas dans l'arrêté qui a été rédigé exprès pour les définir ? Il m'a toujours semblé qu'une circulaire était une note de service à l'adresse des fonctionnaires, qui n'avait pas complètement valeur de loi.

Merde! Merde! Merde et merde!!

Dans mon collège, la direction et des profs vont mettre en place 2 semaines interdisciplinaires. Une collègue ne veut pas participer à ce projet mais elle n'aura pas une classe. Elle devra donc aller observer ce que les autres feront en EPI avec cette classe car ça fait partie de son service.

Je ne veux pas participer à ces EPI déguisés mais il semble que ma 6ème pp va être suivie par des collègues en semaine interdisciplinaire donc je n'aurai pas les gamins en cours et il faudra que j'aille observer ce projet interdisciplinaire qui va durer toute la semaine au lieu de faire cours avec ma 6ème pp???

Décidément, ton collège est très à la pointe de l'innovation. Je suis désolée pour toi que tu doives subir ça.
Personnellement, j'ai beaucoup pratiqué l'interdisciplinarité quand j'étais en collège, et j'ai beaucoup apprécié, mais c'était sur la base du volontariat, avec un/une collègue avec qui nous l'avions décidé, quand nous le voulions ET sur la durée de notre choix.
Je conçois difficilement que l'on puisse imposer cela à tout un établissement...

Je t'avais déjà posé la question mais je crois que tu n'avais pas répondu: tu ne peux pas demander une mutation à l'intra pour passer dans un établissement qui respecte plus tes valeurs et ta vision de l'enseignement?

Oui je peux demander une mutation. Je me renseigne actuellement mais Est-ce que je l'aurai?

Tu travaillais avec un/ une collègue mais là c'est de l'interdisciplinarité avec plusieurs matières. Une collègue de lettres pensait bosser avec une collègue d'histoire-géo et en fait la cde a dit qu'elles seront aussi avec une collègue d'anglais et une collègue d'eps et chaque équipe interdisciplinaire devra travailler sur le même thème.

Hum, évidemment dans ces conditions, c'est différent. Comme je disais pour que ça marche à mon avis, il faut le vouloir, choisir avec qui on bosse et sur quoi on bosse.

Exemple de machine à gaz dans mon lycée: sur l'AP de 2de, un regroupement de classes a choisi de travailler sur le thème du volcan, chaque prof avec son/ses groupes est donc tenu de travailler ce thème. Je suis bien contente d'être sur un autre AP, car je ne vois pas ce que j'aurais fait là dessus, et je ne vois pas non plus en quoi cela respecte les programmes (en lettres, c'est quand même le grand écart...).

Isidoria a écrit:Hum, évidemment dans ces conditions, c'est différent. Comme je disais pour que ça marche à mon avis, il faut le vouloir, choisir avec qui on bosse et sur quoi on bosse.

Exemple de machine à gaz dans mon lycée: sur l'AP de 2de, un regroupement de classes a choisi de travailler sur le thème du volcan, chaque prof avec son/ses groupes est donc tenu de travailler ce thème. Je suis bien contente d'être sur un autre AP, car je ne vois pas ce que j'aurais fait là dessus, et je ne vois pas non plus en quoi cela respecte les programmes (en lettres, c'est quand même le grand écart...).

Vous faites une séquence sur la controverse, avec application aux débats entre Haroun Tazieff et Claude Allègre.

Isidoria a écrit:Hum, évidemment dans ces conditions, c'est différent. Comme je disais pour que ça marche à mon avis, il faut le vouloir, choisir avec qui on bosse et sur quoi on bosse.

Exemple de machine à gaz dans mon lycée: sur l'AP de 2de, un regroupement de classes a choisi de travailler sur le thème du volcan, chaque prof avec son/ses groupes est donc tenu de travailler ce thème. Je suis bien contente d'être sur un autre AP, car je ne vois pas ce que j'aurais fait là dessus, et je ne vois pas non plus en quoi cela respecte les programmes (en lettres, c'est quand même le grand écart...).

Les volcans en seconde ? même en SVT cela n'a rien à voir avec le programme.
Ou, à la rigueur, travailler sur la formation d'un sol sur une coulée volcanique...