Utilisation du tableau en histoire-géo

Comment utiliser le tableau en classe?
Comment organiser le tableau? partie activité, partie vocabulaire et partie pour la TE ou tout à la suite ???

Belette a écrit:Comment utiliser le tableau en classe?
Comment organiser le tableau ? partie activité, partie vocabulaire et partie pour la TE ou tout à la suite ???

Tu trouveras des pistes, bonnes ou mauvaises, dans le petit livre L'emploi du tableau noir (1963).
Lien pour avoir de plus grandes images : http://manuelsanciens.blogspot.com/2015/03/j-machard-lemploi-du-tableau-noir-1963_19.html

Que voila un vénérable grimoire !

Belette, à quels niveaux enseignez-vous ?

Tamerlan a écrit:Que voila un vénérable grimoire !

Je ne m'appelle pas "que" et j'ai essayé plutôt de dévoiler les grimoires. :lol:

"voilà" : adverbe (étym. : "vois là") et "voila" : verbe "voiler".

Spinoza1670 a écrit:

Tamerlan a écrit:Que voila un vénérable grimoire !

Je ne m'appelle pas "que" et j'ai essayé plutôt de dévoiler les grimoires.  :lol:

"voilà" : adverbe (étym. : "vois là") et "voila" : verbe "voiler".

Très désolé je suis !

J'ai deux classes de 5eme et une classe de 4eme. J'aime bien faire des diaporamas pour projeter mon cours mais apparemment ce n'est pas très bien... il faut que j'apprenne à utiliser le tableau

Pour ma part, j'utilise le diaporama pour projeter les documents et le plan du cours. La trace écrite est généralement réalisée avec les élèves (j'éteins alors le diaporama et j'écris sur le tableau du centre).
La partie de gauche me sert pour le vocabulaire, les lieux, les noms de personne et les dates inscrites en colonne selon le déroulement du cours et j'efface à chaque changement de partie.
La partie de droite me sert pour faire des schémas explicatifs et inscrire les devoirs à la fin de l'heure.

Pour les limites du diaporama je suis assez d'accord. Deux risques:
- sa rigidité: c'est un support qui est assez difficilement modifiable dans le feu de l'action et qui pousse un peu à suivre le schéma du cours et la trace écrite initialement prévus même si les réactions de la classe demandent une adaptation.
- on a facilement tendance à empiler les documents pour faire du cours un joli spectacle façon documentaire.
Perso je ne m'en sers plus, je projette les documents directement à partir de l'explorateur.
Pour le tableau je perçois mal l’intérêt d'opérer un découpage complexe à moins que la trace écrite sur le cahier suive le même schéma. Si le déroulement du cahier est linéaire il me semble qu'il vaut mieux que ce soit pareil au tableau : une partie pour projeter et l'autre pour la trace écrite. Les différents éléments (exemple les définitions) peuvent alors se repérer par un code de couleur ou de typographie. Si le cahier possède une organisation particulière (différents espaces sur les pages de gauche et de droite) alors c'est différent, ça doit se ressembler. Pour moi l'essentiel c'est que les élèves ne se paument pas entre les deux.

Au début je faisais des présentations. Ca me rassurait et ça m'aidait à structurer mon cours.
Puis j'ai pris de l'assurance et maintenant j'utilise un fichier doc ou des jpeg simplement.

Pour le tableau, j'alterne en fonction de mon utilisation du videoprojecteur entre le petit tableau (latéral) et le gros tableau.
on idéal, c'est le grand tableau pour le grand tableau (avec le vocabulaire) et le petit tableau pour les exercices et les devoirs.
Cependant, c'est compliqué, rien que pour la gestion du temps et du videoprojecteur. Donc pour moi, cela reste à la théorie.

J'ai un tableau numérique sur le "grand tableau", je projette les documents, le plan du cours et... je tape la trace écrite au clavier quand je dicte pas...
J'ai un autre petit tableau "volet" où j'écris les pages du manuel, le vocabulaire...

Belette a écrit:J'ai deux classes de 5eme et une classe de 4eme. J'aime bien faire des diaporamas pour projeter mon cours mais apparemment ce n'est pas très bien...

Je videoprojette itou avec un diaporama.
Et c'est très bien comme ça.

Spinoza1670 a écrit:

Tamerlan a écrit:Que voila un vénérable grimoire !

Je ne m'appelle pas "que" et j'ai essayé plutôt de dévoiler les grimoires.  :lol:

"voilà" : adverbe (étym. : "vois là") et "voila" : verbe "voiler".

Je trouve superbes certaines des pages de ce grimoire. Je suis  admirative de l'étude des fleurs chez les Composées (marguerite) au niveau CM2, par rapport à la fleur type que l'on étudie actuellement en TS !
Pour le tableau, comme beaucoup, plan à droite ou à gauche du tableau, mots-clés de l'autre côté, partie centrale pour le vidéoprojecteur ou pour les schémas/ bilan de cours/ correction d'exercices. J'aimerai un tableau plus grand ou un partie tableau réservée au vidéoprojecteur car je trouve le temps d'allumage de la lampe trop long. Du coup, j'efface  le plan alors que je souhaiterais le garder sur toute la séance.
Édit : je n'avais pas vu que c'était réservé au l'HG.

Je projette le plan de mon cours et les docs étudiés sur la partie centrale. J'aime bien projeter les docs car je peux les commenter facilement (j'ai un côté miss météo). Pour les 6e et 5e, lorsqu'ils ne réfléchissent pas à la trace écrite, je projette la leçon. Les définitions sont systématiquement projetées pour chaque niveau.

A gauche, je note :
- des éléments de repères pendant le récit ou le cours dialogué (vocabulaire, date, nom...)
- les mots à écrire en rouge lorsque je dicte la trace écrite en 4e/3e (souvent les mêmes que lors de la phase précédente)

Le centre me sert à copier les réponses aux exercices lors de la correction.

Puis, à la fin de l'heure, à gauche ou à droite, les devoirs.

Rien de bien révolutionnaire donc !

Merci de votre aide, j'ai observé mon tuteur, il utilise le tableau de gauche pour noter le titre et la problématique de la leçon, le tableau du milieu (divisé en 2) pour l'activité et la trace écrite, et enfin, le tableau de droite est dédié à la notation des devoirs.

Je réalise que certains organisent leur tableau.
Je suis donc une "bordélique" du tableau noir.
Mais j'ai un TBI à coté où le plan, les documents sont projetés.
Le vocabulaire est généralement collé en début de chapitre.
Le tableau noir sert à écrire les mots difficiles (ou pas, vu le niveau d'orthographe), à faire des opérations (les élèves ne sachant plus faire de calcul mental), etc. sans organisation.

Le vidéoprojecteur projette sur le grand tableau du milieu, ce qui me saoule car du coup je ne peux pas écrire dessus (parfois c'est utile quand on veut remplir un fond de carte avec les élèves). Je ne projette que les documents.

J'utilise les panneaux latéraux comme mes élèves utilisent leur cahier. En 6e j'écris tout, avec les couleurs qu'il faut.

edit : je ne projette la trace écrite qu'avec les classes pénibles.

Fesseur Pro a écrit:

Belette a écrit:J'ai deux classes de 5eme et une classe de 4eme. J'aime bien faire des diaporamas pour projeter mon cours mais apparemment ce n'est pas très bien...

Je videoprojette itou avec un diaporama.
Et c'est très bien comme ça.

Idem.

Belette a écrit:J'ai deux classes de 5eme et une classe de 4eme. J'aime bien faire des diaporamas pour projeter mon cours mais apparemment ce n'est pas très bien... il faut que j'apprenne à utiliser le tableau

J'ai exactement les mêmes niveaux et je fais tout sur diaporama. Mais ma tutrice fait ça et du coup je m'y suis mise. Je vous dirai ce qu'il en est pour mon inspection formative.