que pensez vous de la méthode "je lis avec mona" ?

Bonjour à tous

tout est dans le titre : ma dernière vient d'entrer au CP.
elle a une institutrice différente de celle qu'ont eu les 2 autres (mutation) et n'a donc pas du tout la même méthode.
jusque là, pourquoi pas ? hein...

Pour replacer, mes 2 premiers ont appris à lire avec "bien lire, aimer lire" la méthode que j'ai moi-même eue dans mon jeune temps et j'avais beaucoup apprécié ce que faisait leur instit.
là ma mini est donc rentrée toute fière avec son manuel de lecture et un fichier d'exercices "je lis avec mona"

outre le fait que je tique un peu sur le coté "tout prêt" du fichier (quid de la progression de chaque élève ?)
j'avoue que je reste un peu dubitative sur les premières pages : beaucoup de reconnaissance du "mot" dans sa globalité... et du travail sur les sons mais déjà sur des sons "complexes". je trouve que ça va vite et que ça ne décortique pas beaucoup les sons, ni les syllabes...
ça me semble bien éloigné du syllabique de "bien lire..."
rassurez moi ce n'est pas une méthode d'apprentissage global ?

ça y est j'angoisse...

personne pour me répondre ?
vous connaissez / utilisez cette méthode ?

Bonsoir zeprof,
je crois que c'est la méthode qu'avait ma fille l'année dernière au CP, je n'ai donc pas une expérience de professionnel sur la méthode, mais seulement de parent. C'est bien l'histoire de la petite sorcière ? Je ne l'ai pas trouvée exceptionnelle, mais pas idiote non plus. Ma fille déchiffrait déjà très bien en septembre et elle a vite débloqué ce qui lui manquait. En juin, toute la classe savait lire.
Je ne sais pas si je te suis d'une grande aide, mais tu te sentiras un peu moins seule

Merci de ta réponse

oui c'est bien ça une histoire de petite sorcière.
ce n'est pas exceptionnel "a priori" mais ça semble ludique et ça plait à ma fille.

Je n'ai pas crainte pour la lecture, elle saura lire à la fin du CP et c'est bien.
Mais c'est plus la méthode en elle-même qui m'inquiète. à feuilleter les pages j'ai l'impression de beaucoup de global...
je m'inquiète peut-être pour rien...

Je boirais bien une limonade, moi.

C'est une méthode dite "mixte" qui ne respecte pas les mécanismes cérébraux d'apprentissage de la lecture.
Je vous conseille de prendre vous-même les choses en main avec le manuel de Colette Ouzilou :

J'APPRENDS A LIRE ET A ECRIRE. Méthode simple et rapide (Ed.Belize - 2014)
Ouzilou

ça me paraissait être ça LouisBarthas merci.

j'ai commencé à la faire lire sur "bien lire aimer lire" de mes jeunes années et elle semble avoir moins de mal à lire sur ce support là...
on est bien parti tiens

Cripure : je n'ai pas compris mon inquiétude parait injustifiée ? voire soporifique ?

zeprof a écrit:
j'ai commencé à la faire lire sur "bien lire aimer lire" de mes jeunes années et elle semble avoir moins de mal à lire sur ce support là...

Bien sûr. Bien lire et aimer lire (Clothilde Silvestre De Sacy - Esf), d'après la méthode phonétique et gestuelle de Suzanne Borel-Maisonny, est une excellente méthode de lecture. Résultats garantis, même pour les dyslexiques et surtout les pseudo-dyslexiques ! Mais je recommande plutôt celle de Colette Ouzilou à la maison, qui est plus commode à utiliser pour la plupart des parents.

ok merci en tout cas. j'étais vraiment dubitative sur cette méthode...

LouisBarthas a écrit:

zeprof a écrit:
j'ai commencé à la faire lire sur "bien lire aimer lire" de mes jeunes années et elle semble avoir moins de mal à lire sur ce support là...

Bien sûr. Bien lire et aimer lire (Clothilde Silvestre De Sacy - Esf), d'après la méthode phonétique et gestuelle de Suzanne Borel-Maisonny, est une excellente méthode de lecture. Résultats garantis, même pour les dyslexiques et surtout les pseudo-dyslexiques ! Mais je recommande plutôt celle de Colette Ouzilou à la maison, qui est plus commode à utiliser pour la plupart des parents.

c'est celle utilisée par la maitresse des 2 premiers, c'est aussi celle sur laquelle j'ai moi même appris à lire...
je suis convaincue de sa qualité

Bonjour,

Ma fille vient d'entrer au CP et elle a la même méthode, du coup j'ai feuilleté le manuel et j'en suis arrivée aux mêmes conclusions : le code est bien enseigné mais l'ordre des sons n'est pas naturel ou logique je trouve, le b et le m venant assez tard par exemple par rapport à des sons plus complexes.
Bon je précise que pour ma fille ça ne pose pas de problème puisqu'elle sait déjà lire (avec la méthode Ouzilou justement) mais j'anticipe pour le cadette qui arrive dans 2 ans.
Je crois que les phrases à "lire", je ne les ferais qu'apprendre par coeur, pour ne pas créer de mauvais réflexes d'apprentissage (réciter, deviner) et ferais apprendre les premières pages d'Ouzilou en complément de la méthode de la classe.

je suis quand même surprise qu'on continue à utiliser ce type de méthode "mixte" alors qu'on sait depuis longtemps déjà que seule la syllabique permet un apprentissage correct.

il y a réunion avec la maitresse la semaine prochaine (pour la rentrée) pensez vous que je puisse aborder le sujet à ce moment-là ? j'aimerais qu'elle m'explique pourquoi ce choix de méthode là.
Peut-être vaut-il mieux que je prenne rendez vous de manière individuelle ?
je ne veux pas mettre la collègue (qui a l'air très gentille avec les enfants et organisée au demeurant) en difficulté devant les parents mais en même temps, j'imagine que je ne suis pas la seule à m'interroger ?

Ma fille aussi a Mona .... je pense acquérir Bien lire et aimer lire mais il y en a 4 !! Lequel prendre pour commencer ? merci pour votre aide

Je te conseille le 1 : c'est le manuel destiné aux CP-CE1. Le 3 est le recueil d'exercices correspondant au livre 1 , donc complémentaire au livre 1 .
Le 4 est destiné aux grandes sections de maternelle .
Pour le 2, je ne sais pas, je ne le connais pas, mais il me semble qu'il s'agit de petits textes à lire .

Ok merci beaucoup 😉

Je ne pense pas toutefois qu'il s'agisse d'une méthode catastrophique même si j'ai l'impression qu'on cherche à ménager la chèvre et le chou en utilisant des textes considérés comme motivants pour apprendre à lire à côté de l'apprentissage systématique du code. Mais je pense qu'on peut faire abstraction des premières "lectures" en faisant apprendre par coeur les petits extraits à lire (en fermant le cahier et en précisant bien à son enfant que ce n'est pas encore ça lire) afin de ne pas laisser croire aux enfants que lire c'est reconnaître un texte appris par coeur. Enfin le problème pour moi c'est plutôt l'ordre des sons étudiés. Après on peut avancer aussi à la maison sur le code en faisant voir des sons plus simples au départ. Je ne pense pas que c'est remettre en cause la maîtresse, mais malheureusement avec les méthodes de lectures actuelles (préconisées par les ien) on est obligé d'être vigilant et de prévenir toutes mauvaises habitudes de lecture dues à un apprentissage destructuré...

palomita a écrit:Je te conseille le 1 : c'est le manuel destiné aux CP-CE1. Le 3 est le recueil d'exercices correspondant au livre 1, donc complémentaire au livre 1 .
Le 4 est destiné aux grandes sections de maternelle .
Pour le 2, je ne sais pas, je ne le connais pas, mais il me semble qu'il s'agit de petits textes à lire.

Même conseil si tu prends BM.
Le tome 2 est un recueil de textes correspondant à un manuel de lecture cp-ce1.
Il faut donc prendre le 1 (obligé) et le 3 (très conseillé) + un cahier et une ardoise pour les dictées.
Pour la lecture courante, l'enfant pourra lire des albums et des petits romans avec toi.
Ne pas cesser de lire à l'enfant des tas d'histoires et autres livres documentaires même s'il commence à bien se débrouiller.

j'ai farfouillé un peu sur le forum et voilà ce que j'ai trouvé : https://www.neoprofs.org/t33157p750-alphabetique-syllabique-globale-mixte-le-classement-des-manuels-de-lecture-pour-apprendre-a-lire-aux-enfants

En fait, le problème, c'est celui-là : le fait que l'approche du code est phonétique (et non graphémique), donc on voit tous les graphèmes d'un son en même temps. C'est trop rapide pour la mémorisation de l'orthographe. Et apparemment, le réinvestissement par l'écriture (en dehors de la copie) n'est pas non plus assez poussé. C'est là-dessus qu'il faut reprendre à la maison je pense...

Je plussoie. Méthode avec beaucoup de "global". Peu de code et encore décroché. Pas adapté du tout à des CP arrivant en ne sachant pas lire (ce qui est quand même la situation la plus courante). Prévoir une méthode d'appui à la maison...
http://fr.calameo.com/read/00001585653fb647ed1f5?authid=0JYOiHacZCfZ

J'ai lu avec intérêt, mais je ne trouve pas les livres de Colette Ouzilou autrement qu'à 69 euros sur Amazon ou 87 euros à la Fnac.

Ils sont régulièrement en rupture de stock...
Des idées à piocher ici :
http://www.enrouteverslalecture.com/motsf.htm
http://www.enrouteverslalecture.com/index.htm

Merci pour les liens !

Mon fils a eu la méthode "Je lis avec Mona" en CP et il a bien aimé et bien appris

Tant mieux pour lui ! Je n'en dirai pas autant de tous les élèves...

Ta remarque peut s'appliquer à presque toutes les méthodes, coindeparadis...