élève précoce en 3è

Bonjour,
Je ne sais pas s'il y a déjà eu un fil sur ce thème : cette année, en 3è où je suis PP, j'ai un élève précoce.
Avez-vous de l'expérience avec ce genre d'élèves tant en H/G que dans les autres matières, des conseils, remarques, sites, ...
Je le connais un peu et sais qu'il est très brouillon, ne veut jamais se plier aux règles, très désinvolte, très réfléchi et il argumente fort bien pour expliquer pourquoi il ne fait pas ceci ou cela et sais très bien tenir tête. En fait, je pense qu'il est totalement perdu...

Des idées ? Suggestions ??

On a eu une intervention assez intéressante là-dessus l'année dernière vu qu'on accueille 2 EIP. Ce que tu décris reflète bien le profil d'un élève précoce. On nous avait dit que c'était des élèves qui fonctionnaient beaucoup à la motivation : selon le sujet, la matière, capable de faire des choses très pointues, mais quand ils sont peu intéressés (niveau trop faible éventuellement), ils captent très vite les informations qui leur paraissent nécessaires et ne voient pas l'utilité de peaufiner. Grosse différence entre ce qui se passe dans leur tête et le rendu écrit (d'où d'ailleurs parfois leur écriture brouillonne, la main ne va pas assez vite). Essayer peut-être de le faire travailler sur des exposés, travaux de recherche (dossier, affiche...) de temps en temps pour donner de la motivation ? Lui rappeler de toutes manières les règles qui le concerne tout autant que les autres. Je peux en reparler à l'infirmière si tu veux davantage d'idées.

J'ai travaillé dans un collège qui accueillait bcp d'EIP.

En gros, pour se renseigner sur ce que cela signifie, voir le site de l'ANPEIP.

Se souvenir que se sont des enfants ultra-sensibles, qui marchent bcp à l'affect (prendre le temps de débriefer en cas de clash). Que certaines postures viennent de leur peur panique de l'échec. Qu'ils se pensent souvent anormaux (regrouper les EIP dans une même classe aide à les apaiser). Qu'ils ne sont pas plus intelligents, mais différemment intelligents : pensée en arborescence et non linéaire par exemple, donc difficultés à retracer leur raisonnement, notamment en math.

Essaie de voir si tu peux le faire travailler par cartes mentales, éventuellement.

Si jamais tu es motivée, il y a une mine d'informations sur le sujet ici : http://adulte-surdoue.fr/propos-des-enfants/?sid=02eb0923f01d7910eff8a34859e6b476

C'est un excellent forum pour toutes les questions tournant autour des EIP, avec des réponses posées, construites et argumentées. Mais je ne te cache pas que tout ne t'intéressera pas, et surtout que, parfois, les réponses sont très longues.

merci déjà pour tous vos conseils et liens. Je vais regarder cela attentivement.
N'hésitez pas si vous avez d'autres pistes.
Merci encore. J'ai vraiment envie de l'aider cet ado que tout le monde rejette et j'aimerai tant qu'il reprenne un peu confiance en lui pour qu'il sorte du personnage non intéressant qu'il s'est construit ...

Peut être que le théâtre l'aidera à sortir de son personnage?