Grève intersyndicale le 17 septembre 2015 contre la réforme du collège.

question con mais qui peut m'aider : Est ce que les CDE sont informés par leurs supérieurs du préavis national ?
Sont ils alors dans l'obligation de prévenir les familles d'une perturbation de éventuelle des cours ?

Elyas, ce que tu décris, pour moi, ce n'est pas de l'AP.
En AP, je pouvais reprendre les lacunes de certains élèves en grammaire, ou en rédaction, parce que j'avais à 12 élèves. À 30, je les aide comment ? Quel temps je leur consacre pour mettre des mots sur leurs erreurs, faire corriger, répéter, systématiser, en vérifiant encore et encore à chaque fois ?

V.Marchais a écrit:Elyas, ce que tu décris, pour moi, ce n'est pas de l'AP.
En AP, je pouvais reprendre les lacunes de certains élèves en grammaire, ou en rédaction, parce que j'avais  à 12 élèves. À 30, je les aide comment ? Quel temps je leur consacre pour mettre des mots sur leurs erreurs, faire corriger, répéter, systématiser, en vérifiant encore et encore à chaque fois ?

Je parlais en HG. Je me réfère aux textes qui décrivent l'AP imaginé pour la réforme. Mais pas de soucis, si la réforme passe, je ne ferai pas d'AP, je le laisserai gentiment aux professeurs de lettres comme toi qui me diront que ce n'est pas de l'accompagnement personnalisé

Si vous voulez mourir, je vous laisse la place

Elyas a écrit:

Isis39 a écrit:

Elyas a écrit:

dami1kd a écrit:

Voilà un commentaire qui rejoint ce que dit @Ergo. Si on est pas contre, c'est par volonté de nuire, bien sûr. Et à quoi bon s'expliquer quand vous répliquez par avance VOTRE interprétation du projet. Tout n'est pas ou blanc ou noir.
Vous devriez prendre plus de recul, la colère est mauvaise conseillère.

Attention, je n'ai écrit nulle part que j'étais pour, mais l'automaticité du rejet de tout me sidère.

Personnellement, hormis les questions des langues anciennes et de certains programmes, je trouve la réforme très intéressante. Je ne vois pas l'AP et les EPI comme des voleurs de cours disciplinaires mais comme des organisations différentes du cours disciplinaire. Je vois même dans ces AP et EPI des moyens de résoudre pas mal de problèmes. Voilà pourquoi les critiques anti-réforme qui disent qu'on ne pourra pas faire d'AP et que les EPI sont pourris me navrent, ça donne une image spéciale du métier. Cependant, la question des langues anciennes est franchement une honte même si chez moi, on risque de pouvoir rouvrir le grec après 30 ans d'absence... grâce à la réforme.

J'aimerais bien que tu m'expliques pour l'AP en cours disciplinaire d'HGEMC. Pour les EPI, je vois bien, mais pour l'AP, non.

J'y ai pensé en découvrant une pratique de maternelle qui m'a interpelé : les ateliers. Tu prépares un thème de cours avec des ateliers sur les pratiques langagières avec des niveaux d'expertise ou sur la mémorisation.

Par exemple, un atelier carte mentale débutant et un autre carte mentale expert : tu donnes les documents ou le cours sous forme linéaire à transformer en carte mentale ; un atelier prise de note avec une capsule vidéo, un atelier mise en récit débutant (changement de langage) et mise en récit expert (en tâche complexe, pas une TaCo mais : voici les documents, à partir d'eux racontez le voyage de Magellan), un atelier cartographie et tu tournes. Le cours est le même pour tous mais il travaille ce qui leur manque le plus ou ce dont ils ont envie.

Les ateliers en primaire, c'est à la mode.
Mais tout le monde n'est pas d'accord : on peut critiquer le manque d'interaction langagière avec l'adulte, notamment.
J'imagine que ce problème existe aussi au collège.

Pour ma part, je suis plutôt d'humeur à tuer qu'à me laisser mourir.

Elyas a écrit:

V.Marchais a écrit:Elyas, ce que tu décris, pour moi, ce n'est pas de l'AP.
En AP, je pouvais reprendre les lacunes de certains élèves en grammaire, ou en rédaction, parce que j'avais  à 12 élèves. À 30, je les aide comment ? Quel temps je leur consacre pour mettre des mots sur leurs erreurs, faire corriger, répéter, systématiser, en vérifiant encore et encore à chaque fois ?

Je parlais en HG. Je me réfère aux textes qui décrivent l'AP imaginé pour la réforme. Mais pas de soucis, si la réforme passe, je ne ferai pas d'AP, je le laisserai gentiment aux professeurs de lettres comme toi qui me diront que ce n'est pas de l'accompagnement personnalisé

La question à laquelle personne ne m'a toujours fourni de réponse satisfaisante est la suivante :

Quelle est la différence entre avoir 3h de cours + 1h d'AP où l'on doit également traiter du programme de la discipline d'une part, et avoir 4h de cours d'autre part ? En quoi est-on en train de faire autre chose que juste coller une étiquette sans aucune signification sur une case de l'emploi du temps, dans cette réforme ?

Pour rappel, voici le texte du ministère : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Mediatheque/63/3/faq_college4_410633.pdf (p. 10)

Que fera-t-on pendant le temps de l’accompagnement personnalisé ?
o S’exercer pour progresser avec différentes méthodes : prendre des notes, apprendre une leçon, faire des révisions, comprendre et rédiger un texte écrit, faire une recherche documentaire, préparer et réaliser un exposé oral, conduire un projet individuel ou collectif, travailler en groupe.
o Renforcer ou approfondir les connaissances de l’élève dans les différentes disciplines en fonction de son niveau de progression et de ses besoins.
o S’entrainer aux contrôles et aux devoirs.
o En 6e, comprendre le sens des différentes disciplines : pourquoi y a-t-il plusieurs enseignants ?
pourquoi y a-t-il un cours dédié aux sciences de la vie et de la Terre ? etc.

o Les contenus tiendront compte bien entendu du niveau considéré :
 En 6e, on apprendra à devenir collégien.
 En 3e, on préparera l’entrée au lycée : autonomie dans le travail personnel,
autonomie dans la prise de notes, rédaction de textes plus longs, etc.


C'est bien joli, mais ce n'est pas du français, de l'histoire ou des maths !
Bref, ça nous prend bien des heures...

Ben ça change donc c'est mieux, selon l'axiome de la modernité riante.

C'est une gigantesque pièce de Beckett.

Audrey a écrit:Le jour de la grève, la direction a prévu la tenue du conseil pédagogique..... pffff....n'importe quoi.

Un bon moyen pour avoir une forte proportion de pro-réforme...
(Chez nous il a été décalé, sans que nous ne demandions )

zouz a écrit:

Cripure a écrit:

zouz a écrit:

Cripure a écrit:
On ne prévient personne dans le second degré. Pour empêcher les CdE de chercher à vous remplacer par les jaunes maison.

Merci. Va-t-on me demander les raisons de mon absence à mon retour (je rappelle à tout hasard que je suis contractuelle) ? Je compte moi aussi prévenir les élèves (mais franchement, étant donné la façon dont est desservi le collège, ça risque d'être un beau bordel...).

Il est d'usage de demander si l'absence avait un motif pour éviter le retrait du salaire. On dit grève, et c'est tout.

Merci pour toutes ces précisions !

Il est important de se déclarer gréviste le matin à 8h (surtout si on commence plus tard) pour entrer dans les statistiques... même si on sait que le mode de calcul du MEN fausse la donne.

Audrey a écrit:Le jour de la grève, la direction a prévu la tenue du conseil pédagogique..... pffff....n'importe quoi.

Mon CDE a prévu une réunion des coordo. A sa décharge, il avait prévu (et prévenu) trois semaines à l'avance, lui.

emanao a écrit:Bonjour,
quelqu'un sait-il si j'ai le droit de distribuer aux élèves un mot à l'attention de leurs parents pour les informer que je serai en grève contre la réforme du collège ce jeudi ?

On t'a déjà répondu, mais : tu as le droit d'informer tes élèves que tu seras en grève. Tu n'as pas le droit de distribuer en classe un mot lisible par les élèves et expliquant précisément les motifs qui te poussent à faire grève. Prendre position de cette manière doit être fait sous pli cacheté. Et le papier ne doit pas émaner d'un syndicat.

Zazk a écrit:Et qu'est-ce qui est prévu APRES ? J'imagine que, comme d'hab', il y aura peu d'écho à notre action et que nous ferons faire quelques économies à l'Etat... "On" va certainement prétendre que le mouvement n'était pas si suivi que ça...

Bref, quelles autres actions sont envisagées si cette Nième grève n'a pas plus de succès que les autres (de l'Educ Nat.)?

Les syndicats me semblent incapables de (ou peu enclins à ?)nous proposer des actions vraiment efficaces. Si nous ne nous décidons pas à agir plus fermement, nous aurons perdu à tous les points de vue.

Justement, ça bouge, et pas que dans le secondaire :
Dans la fonction publique territoriale :

Préavis de grève FO:

Dans le primaire :

Appel à la grève intersyndical:

Et aussi :

"Mot d'excuse" et appel aux parents au boycott le 17 septembre:

Pour avoir des infos, suivre sur FB :
https://www.facebook.com/events/877414799004356/?feed_story_type=17&action_history=null&pnref=story

Elyas a écrit:

V.Marchais a écrit:Elyas, ce que tu décris, pour moi, ce n'est pas de l'AP.
En AP, je pouvais reprendre les lacunes de certains élèves en grammaire, ou en rédaction, parce que j'avais  à 12 élèves. À 30, je les aide comment ? Quel temps je leur consacre pour mettre des mots sur leurs erreurs, faire corriger, répéter, systématiser, en vérifiant encore et encore à chaque fois ?

Je parlais en HG. Je me réfère aux textes qui décrivent l'AP imaginé pour la réforme. Mais pas de soucis, si la réforme passe, je ne ferai pas d'AP, je le laisserai gentiment aux professeurs de lettres comme toi qui me diront que ce n'est pas de l'accompagnement personnalisé

Si vous voulez mourir, je vous laisse la place

Je ne comprends pas en quoi le A et le P de AP sont justifiés par ce qui est proposé (par les textes ou par toi).
Accompagnement, ça ne peut pas se prétendre en ateliers (me semble-t-il).
Personnalisé, ça ne peut pas se concevoir en groupe complet. Sauf à faire des ateliers ou à distribuer des docs d'exos/travail/recherche précis ciblés pour chaque élève. Mais il est impossible de les accompagner tous de façon personnalisée dans leur travail sur lesdits docs.
L'appellation est donc de la poudre aux yeux.
Sans compter que tout ce qui est listé ou presque, on le met déjà en œuvre dans nos cours sans qu'on ait besoin de nous dire de le faire, et sans appeler ça de l'AP (puisque ça n'en est pas). Et à petite dose, quand ça se justifie.

Adri a écrit:
Il est important de se déclarer gréviste le matin à 8h (surtout si on commence plus tard) pour entrer dans les statistiques... même si on sait que le mode de calcul du MEN fausse la donne.

C'est très vrai.
C'est si vrai qu'il serait peut-être judicieux de faire passer des bandeaux un peu partout sur le forum pour que chacun y pense, et d'afficher ça en salle des profs à partir de demain.
Parce que la dernière fois, comme une imbécile j'ai oublié d'appeler le matin, et je n'ai pas été la seule.

Je n'ai que quatre heures de cours jeudi après-midi mais mon CDE saura très bien que je suis gréviste : mon nom est écrit en toutes lettres au tableau de la sdp depuis jeudi dernier, premier sous la question "qui fait grève le 17 ?" Je sais qu'il ne tentera pas de réorganiser les cours pour masquer notre absence donc je me fiche qu'il le sache. L'administration en profite juste pour commander moins de repas à la cantine (moins de gamins présents donc autant éviter le gaspi...) et ça ne me pose pas de problèmes. Tout dépend de la personnalité du chef.

Dites, je ne sais pas si certains en ont parlé et je ne savais pas où poster : dans mon bahut les PP ont reçu dans leurs casiers un papier officiel sur la réforme à distribuer à leurs classes. Je n'ai pas encore vu le doc, c'est un collègue qui m'en a parlé !

:shock:
Pas vu passer l'ombre d'un truc pareil, et pourtant je suis PP.
Tu es dans quelle académie ?

C'est trop bête, on est plein de PP dans mon bahut à oublier régulièrement de distribuer des papiers super importants. Alors des trucs où y'a même pas de coupon à remplir signer ramener... Encore du gâchis de papier.

A moins que...

Et si on y mettait notre grain de sel ?
Bon, ça veut dire se coltiner 25 à 30 papiers chacun à griffonner, mais puisqu'on nous demande de les distribuer...

QQ avait parlé d'un courrier de NVB (propagande pour la réforme) dans le cahier se son enfant je crois...

Je ne suis pas PP mais j'aimerais bien qu'on ne distribue pas ces torchons !

Je préviens toutes mes classes demain. Je dis juste que je suis gréviste - oralement - contre la réforme du collège,
et que c'est bien de s'informer, en faisant le tri dans ce qu'on entend dans les médias (éducation aux médias ).
Si je procède ainsi, je suis dans les clous, non ?

Adri a écrit:Je préviens toutes mes classes demain. Je dis juste que je suis gréviste - oralement - contre la réforme du collège,
et que c'est bien de s'informer, en faisant le tri dans ce qu'on entend dans les médias (éducation aux médias ).
Si je procède ainsi, je suis dans les clous, non ?

C'est ce que je fais , je ne m'étends guère. Les élèves demandent parfois pourquoi on fera grève. Bien obligé de répondre : "contre la réforme du collège", et s'ils veulent en savoir plus, je me dis qu'ils peuvent chercher facilement sur internet par exemple pourquoi des gens sont contre. Et je stoppe là la discussion. Quelques uns sont intéressés, la plupart s'en foutent et son seulement contents d'avoir une heure de moins.

Oui !
D'habitude je ne préviens pas que je serai gréviste (mon but quand je fais grève, c'est de faire suer quelqu'un et là mon CdE ne fait rien pour retarder l'effet réforme, donc s'il se retrouve à gérer tout seul ou presque 600 élèves, ça ne me dérange pas). Mais là je le ferai, histoire que les élèves puissent le dire à leurs parents. J'en profiterai pour dire qu'une réunion publique est organisée pour parler de la réforme du collège, justement, si des parents veulent s'informer.

Oui, voilà, j'annonce la couleur pour que les parents s'informent.

Marlou.Bassboost a écrit:question con mais qui peut m'aider : Est ce que les CDE sont informés par leurs supérieurs du préavis national ?
Sont ils alors dans l'obligation de prévenir les familles d'une perturbation de éventuelle des cours ?

Mais on n'en sait rien et on s'en fout un peu, non ? Chacun son job. Une grève doit perturber.

Le juste combat ne se nourrit pas seulement de juste colère, mais aussi d'espoir... Haut les coeurs les amis, voici ce qui est passé ce soir sur le twitter d'Alain Morvan :

Groupe J.-P. Vernant ‏@Gjpvernant 3 h il y a 3 heures

1/ Information off du ministère: M. Hollande serait sur le point de lâcher Mme Belkacem sur #college2016 malgré sa proximité avec M. Valls.