- TheDoctorNiveau 8
tout est dans le titre, j'imagine.
préparer des cours à plusieurs est, assurément, plus "réjouissant" que tout seul ^^
on peut s'aider, peu importe le niveau. je veux bien aider des collègues de collège!
liste des inscrits au groupe de préparations:
TheDoctor
Anne-Blanchett
Alex.B
DrBoo
Calandria
Frizouille64
(dernière m-à-j le 13/07 à 22:48)
préparer des cours à plusieurs est, assurément, plus "réjouissant" que tout seul ^^
on peut s'aider, peu importe le niveau. je veux bien aider des collègues de collège!
liste des inscrits au groupe de préparations:
TheDoctor
Anne-Blanchett
Alex.B
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Calandria
Frizouille64
(dernière m-à-j le 13/07 à 22:48)
_________________
"In spite of everything, I still believe that people are really good at heart."
"Μηκέθ᾽ ὅλως περὶ τοῦ οἷόν τινα εἶναι τὸν ἀγαθὸν ἄνδρα διαλέγεσθαι, ἀλλὰ εἶναι τοιοῦτον"
Do you want to prepare your lessons for next year with other teachers? It's that way : https://www.neoprofs.org/t91466-anglais-qui-pour-preparer-ses-cours-ensemble-cet-ete
- MrBrightsideEmpereur
Il fut un temps ou nous avions un BDD sur neoprof mais ce fut de courtes durée.
Je veux bien échanger/donner des docs aux collègues de lycée/supérieur (voire collège, je dois avoir des choses abordables).
Par contre je ne fonctionne absolument pas en séquences, séances ni même avec un programme (avantages et inconvénient de l'enseignement en CPGE.)
Je veux bien échanger/donner des docs aux collègues de lycée/supérieur (voire collège, je dois avoir des choses abordables).
Par contre je ne fonctionne absolument pas en séquences, séances ni même avec un programme (avantages et inconvénient de l'enseignement en CPGE.)
- TheDoctorNiveau 8
tu enseignes en CPGE? je me suis toujours demandé comment fonctionnaient les cours de LV, là-bas!
tu pourrais me montrer? ^^
tu pourrais me montrer? ^^
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- MrBrightsideEmpereur
Envoies-moi des questions précise en MP, on verra si je peux t'aider
- TheDoctorNiveau 8
ok, brb!
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- pink floydNiveau 3
Je veux bien des précisions sur le niveau attendu à l'entrée en 6 ème, de mon temps c'était l'année où nous commencions, imaginez-vous? !Comme j'en avais déjà quelques notions c'était les vacances, qu'en est-il quand on entre en sixième aujourd'hui?
- TheDoctorNiveau 8
pink floyd a écrit:Je veux bien des précisions sur le niveau attendu à l'entrée en 6 ème, de mon temps c'était l'année où nous commencions, imaginez-vous? !Comme j'en avais déjà quelques notions c'était les vacances, qu'en est-il quand on entre en sixième aujourd'hui?
pour moi aussi, pink floyd.
www.education.gouv.fr a écrit:
À l'école élémentaire
Une langue vivante est enseignée une heure et demie par semaine aux élèves de l'école élémentaire.
La loi d'orientation et de programmation pour la refondation de la République (8 juillet 2013) précise que :
"Tout élève bénéficie, dès le début de sa scolarité obligatoire, de l'enseignement d'une langue vivante étrangère" et que "L'enseignement de langue vivante sera désormais obligatoire dès le CP".
Le lien école - collège
À la fin de l’école élémentaire, les élèves doivent avoir acquis le niveau A1 du CECRL, c’est-à-dire être capables de communiquer simplement avec un interlocuteur qui parle distinctement.
Pour une meilleure continuité des apprentissages entre l’école élémentaire et le collège, les équipes enseignantes du premier et du second degrés sont amenées à travailler en commun sur les acquis du niveau A1 avant l’entrée en sixième. Les professeurs du collège abordent ainsi le plus tôt possible l’acquisition du niveau A2, sans recommencer ce qui a été vu à l’école.
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- GaeliciaNiveau 1
Hello!
Je trouve que c'est une très bonne idée. Pour répondre à vos interrogations sur les 6è, je peux vous parler de mon expérience, en ayant eus pour la première fois cette année. En fait, on pourrait penser qu'il faut complexifier dès le départ, chose à laquelle on s'attendrait puisque les élèves ont commencé plus tôt. Dans la réalité sur le terrain, les élèves restent très inégaux: certains auront eu un PE très impliqué qui leur aura bien enseigné les bases, d'autres auront des cours par ci par là avec un PE n'étant pas très porté sur les langues (je ne critique pas, ils ont déjà fort à faire, ce n'est pas facile.) On recommence donc dès le début, surtout que beaucoup d'entre eux ne savent pas orthographier les jours de la semaine correctement et/ou ne savent pas prononcer certaines choses. J'ai 11 séquences que j'ai faites avec une très bonne classe.
Je suis plus douée pour les prép de 6è et 5è et je ne me défends pas trop mal en 4è mais j'ai du mal avec la 3è.
Je trouve que c'est une très bonne idée. Pour répondre à vos interrogations sur les 6è, je peux vous parler de mon expérience, en ayant eus pour la première fois cette année. En fait, on pourrait penser qu'il faut complexifier dès le départ, chose à laquelle on s'attendrait puisque les élèves ont commencé plus tôt. Dans la réalité sur le terrain, les élèves restent très inégaux: certains auront eu un PE très impliqué qui leur aura bien enseigné les bases, d'autres auront des cours par ci par là avec un PE n'étant pas très porté sur les langues (je ne critique pas, ils ont déjà fort à faire, ce n'est pas facile.) On recommence donc dès le début, surtout que beaucoup d'entre eux ne savent pas orthographier les jours de la semaine correctement et/ou ne savent pas prononcer certaines choses. J'ai 11 séquences que j'ai faites avec une très bonne classe.
Je suis plus douée pour les prép de 6è et 5è et je ne me défends pas trop mal en 4è mais j'ai du mal avec la 3è.
- TheDoctorNiveau 8
Gaelicia a écrit:Hello!
Je trouve que c'est une très bonne idée. Pour répondre à vos interrogations sur les 6è, je peux vous parler de mon expérience, en ayant eus pour la première fois cette année. En fait, on pourrait penser qu'il faut complexifier dès le départ, chose à laquelle on s'attendrait puisque les élèves ont commencé plus tôt. Dans la réalité sur le terrain, les élèves restent très inégaux: certains auront eu un PE très impliqué qui leur aura bien enseigné les bases, d'autres auront des cours par ci par là avec un PE n'étant pas très porté sur les langues (je ne critique pas, ils ont déjà fort à faire, ce n'est pas facile.) On recommence donc dès le début, surtout que beaucoup d'entre eux ne savent pas orthographier les jours de la semaine correctement et/ou ne savent pas prononcer certaines choses. J'ai 11 séquences que j'ai faites avec une très bonne classe.
Je suis plus douée pour les prép de 6è et 5è et je ne me défends pas trop mal en 4è mais j'ai du mal avec la 3è.
Du coup si tu veux bien qu'on se prépare des séquences ensemble,ce serait avec plaisir!
Tiens-moi au courant.
TheDoctor
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- DaphnéDemi-dieu
- Spoiler:
- Vous êtes malades ??
Nan je plaisante !
:pas vrai:
- TheDoctorNiveau 8
Daphné a écrit:
- Spoiler:
Vous êtes malades ??
Nan je plaisante !
:pas vrai:
Oui, j'ai un verdammte Rhume!! et mal de de dos en prime.....
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- CalandriaGrand sage
J'ai bien envie d'échanger sans préparer réellement de cours n'ayant pour le moment aucune affectation et ne reprenant qu'en janvier prochain. J'ai cependant des questions sur des séquences déjà créées et des questions sur des idées de séquences.
- TheDoctorNiveau 8
Calandria a écrit:J'ai bien envie d'échanger sans préparer réellement de cours n'ayant pour le moment aucune affectation et ne reprenant qu'en janvier prochain. J'ai cependant des questions sur des séquences déjà créées et des questions sur des idées de séquences.
Passe en MP, Calandria.
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- HannaeNiveau 9
Personnellement, j'aurai une sixième, trois classes de quatrième et deux classes de troisième. Je dois refaire les cours de 6e parce que ceux de cette année me semblent pas top et créer de toutes pièces des cours de 3e
- DrbooNiveau 2
J'aimerais bien participer. Je serai normalement en détachement (année de stage), mais je ne connais pas mon affectation pour le moment. En tout cas, je pense que ça pourra m'apprendre beaucoup, vu que mon plan de formation sera limité et mes heures de service à 18h! .
Alors, si cela ne vous dérange pas d'avoir une (fausse) débutante parmi vous, count me in!
DrBoo
Alors, si cela ne vous dérange pas d'avoir une (fausse) débutante parmi vous, count me in!
DrBoo
- tiptop77Prophète
Gaelicia a écrit:Hello!
Je trouve que c'est une très bonne idée. Pour répondre à vos interrogations sur les 6è, je peux vous parler de mon expérience, en ayant eus pour la première fois cette année. En fait, on pourrait penser qu'il faut complexifier dès le départ, chose à laquelle on s'attendrait puisque les élèves ont commencé plus tôt. Dans la réalité sur le terrain, les élèves restent très inégaux: certains auront eu un PE très impliqué qui leur aura bien enseigné les bases, d'autres auront des cours par ci par là avec un PE n'étant pas très porté sur les langues (je ne critique pas, ils ont déjà fort à faire, ce n'est pas facile.) On recommence donc dès le début, surtout que beaucoup d'entre eux ne savent pas orthographier les jours de la semaine correctement et/ou ne savent pas prononcer certaines choses. J'ai 11 séquences que j'ai faites avec une très bonne classe.
Je suis plus douée pour les prép de 6è et 5è et je ne me défends pas trop mal en 4è mais j'ai du mal avec la 3è.
C'est exactement ça! Il faut tout reprendre et s'appuyer éventuellement sur des gamins qui ont quelques acquis. Si on se dit qu'ils ont tous vu telle ou telle chose, on perd des élèves dès le début de l'année. Il faut rassurer et motiver ceux qui n'ont pas fait beaucoup d'anglais et garder l'enthousiasme de ceux qui se sont accrochés à l'école primaire.
J'adore avoir des 6èmes car on peut construire beaucoup de choses de manière sympathique Je commence directement par le Classroom English car je veux qu'ils communiquent autant que possible en anglais dans la classe. On le fait de manière intensive mais rigolote.
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May the force be with us!
- tiptop77Prophète
Hannae a écrit:Personnellement, j'aurai une sixième, trois classes de quatrième et deux classes de troisième. Je dois refaire les cours de 6e parce que ceux de cette année me semblent pas top et créer de toutes pièces des cours de 3e
En début de 3ème, je revois tout ce qui concerne la présentation avec des biographies et j'ai testé l'évaluation finale suivante: rencontre improbable.
Au lieu de parler d'eux comme ils l'ont peut-être fait les 3 années précédentes, ils doivent imaginer une conversation entre 2 personnes qui n'auraient jamais dû se rencontrer. Par exemple, 2 élèves ont imaginé une rencontre entre Hamlet et Harry Potter. Ca a permis de travailler sur le questionnement aussi. Une jolie rencontre improbable fut celle d'Obama et de Martin Luther King
D'ailleurs les élèves sont très intéressés par les droits civiques et ensuite on peut enchaîner sur une séquence à propos de l' Afrique du Sud et Mandela. On travaille sur certaines structures dans une séquence, on les réutilise dans la suivante et on s'appuie dessus pour complexifier encore l'expression.
- HannaeNiveau 9
tiptop77 a écrit:Hannae a écrit:Personnellement, j'aurai une sixième, trois classes de quatrième et deux classes de troisième. Je dois refaire les cours de 6e parce que ceux de cette année me semblent pas top et créer de toutes pièces des cours de 3e
En début de 3ème, je revois tout ce qui concerne la présentation avec des biographies et j'ai testé l'évaluation finale suivante: rencontre improbable.
Au lieu de parler d'eux comme ils l'ont peut-être fait les 3 années précédentes, ils doivent imaginer une conversation entre 2 personnes qui n'auraient jamais dû se rencontrer. Par exemple, 2 élèves ont imaginé une rencontre entre Hamlet et Harry Potter. Ca a permis de travailler sur le questionnement aussi. Une jolie rencontre improbable fut celle d'Obama et de Martin Luther King
D'ailleurs les élèves sont très intéressés par les droits civiques et ensuite on peut enchaîner sur une séquence à propos de l' Afrique du Sud et Mandela. On travaille sur certaines structures dans une séquence, on les réutilise dans la suivante et on s'appuie dessus pour complexifier encore l'expression.
Je trouve ça super comme idée! Je vais réfléchir à tout ça cet été, j'ai vraiment plein d'idées mais il va falloir les trier et choisir
- tiptop77Prophète
Tu as fait le plus difficile: trouver les idées. Tu les jettes sur le papier avec en parallèle ce qui doit être étudié en 3ème, tu fais les liens et petit à petit ta progression se dessine
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- TheDoctorNiveau 8
Drboo a écrit:J'aimerais bien participer. Je serai normalement en détachement (année de stage), mais je ne connais pas mon affectation pour le moment. En tout cas, je pense que ça pourra m'apprendre beaucoup, vu que mon plan de formation sera limité et mes heures de service à 18h! .
Alors, si cela ne vous dérange pas d'avoir une (fausse) débutante parmi vous, count me in!
DrBoo
Il n'y a pas de vrai débutants, comme il n'y a pas de faux débutants :lol:
I will count you in, don't worry!
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- TheDoctorNiveau 8
personnellement je cherche toujours ce que je peux ancrer dans la notion "Spaces & exchanges"... je n'ai déjà pas
réussi à la traiter avec mes Premières cette année! vous avez des idées à m'offrir?
réussi à la traiter avec mes Premières cette année! vous avez des idées à m'offrir?
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Do you want to prepare your lessons for next year with other teachers? It's that way : https://www.neoprofs.org/t91466-anglais-qui-pour-preparer-ses-cours-ensemble-cet-ete
- tiptop77Prophète
TheDoctor a écrit:personnellement je cherche toujours ce que je peux ancrer dans la notion "Spaces & exchanges"... je n'ai déjà pas
réussi à la traiter avec mes Premières cette année! vous avez des idées à m'offrir?
Dois-tu associer ces 2 notions ou peux-tu les étudier séparément?
- HannaeNiveau 9
Quand j'ai vu le film Selma j'ai immédiatement pensé à cette notion. Après, je ne sais pas si c'est vraiment relevant
- tiptop77Prophète
Hannae a écrit:Quand j'ai vu le film Selma j'ai immédiatement pensé à cette notion. Après, je ne sais pas si c'est vraiment relevant
J'ai bien aimé mais je trouve que Le majordome est plus pédagogique. Comme il couvre une période plus longue ça permet de faire des liens avec des événements historiques. D'ailleurs j'ai travaillé sur la peinture the problem we all live with de Norman Rockwell pour faire le lien avec l'HDA en 3ème.
- TheDoctorNiveau 8
tiptop77 a écrit:TheDoctor a écrit:personnellement je cherche toujours ce que je peux ancrer dans la notion "Spaces & exchanges"... je n'ai déjà pas
réussi à la traiter avec mes Premières cette année! vous avez des idées à m'offrir?
Dois-tu associer ces 2 notions ou peux-tu les étudier séparément?
C'est une seule et même notion. Mais je peux faire plusieurs séquences autour de cette notion!
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