J'hallucine (boulot)

Hermione,
Tous les profs qui le souhaitent pourront travailler sans notes en 6èmes et en 5ème. La cde y tient beaucoup, elle est très persuasive et sait très bien mener sa barque. Il n'est pas toujours facile de dire non à un cde quand tu arrives dans un nouveau bahut.

Adri a écrit:

henriette a écrit:Juste une question : les LM qui ont eu une LV dans leur cursus universitaire de Lettres Modernes, leur demande-t-on de l'enseigner, même en collège ? Et on on le leur demandait, l'accepteraient-ils ?

Et les certifications LV pour enseigner en DNL quand on est prof de maths, d'HG ou d'EPS ? On voit passer de drôles de choses parfois :shock:

Je croyais que la DNL était forcément pour des profs non linguistes

Catsoune a écrit::shock:


Je rentre de la matinée de stage de remise à niveau, avec des nouvelles qui me hérissent!

D'abord, nous venons d'apprendre que nous sommes en fermeture. C'était déjà la cata en juin, mais l'inspecteur n'a rien dit, nous lui avions dit que notre situation était très critique, 10 redoublants en CE1, des classes à 29, les doubles niveaux à 26, un élève hyperactif, des enfants du voyage, 2 CLIS pleines, superbe tableau. Et là, boum! Fermeture probable, il faudrait donc refaire les répartitions en urgence, lors de la journée de solidarité/pré rentrée1. Merci le casse-tête.

Et la psy scolaire nous a transmis les nouvelles directives de l'IA. Seuls les élèves de moins de 60 de QI ne pourront bénéficier d'une proposition d'orientation en CLIS, contre 70 jusqu'à présent!

Ça commence à suffire, le footage de gu****

Quoi ??????  :shock:  :shock:  :shock:  :shock:  :shock:  :shock:  :shock:  mais c'est pas possible un truc comme ça, c'est contraire à la loi de 2005 il faut s'opposer à ça, foutre le bordel, prévenir les syndicats, les médias, les psys, les associations de parents !!!

Au contraire Ronin, je crois que la loi 2005 est justement le bon prétexte pour fermer de plus en plus de structures : tous en classe ordinaire, avec les compensations adéquates. Quand les budgets permettent de financer ces compensations, bien sûr.

Sauf que la définition du handicap mental c'est justement inférieur à 70. Je sais bien que l'on ferme des structures mais là on est au-delà de ça. Et ça ne peut pas tenir devant un tribunal administratif. Si c'était ma circo...je serai hautement virulent ( charte approved ).

Annonce de la ministre sur la transformation des CLIS en ULIS à l'école primaire ( lire aussi les commentaires des lecteurs) et qui vont bien dans le sens de ce que dit Dalva :

http://www.vivrefm.com/infos/lire/2680/rentree-scolaire-quelles-nouveautes-pour-les-enfants-handicapes#commentaires

*Fifi* a écrit:

Adri a écrit:

henriette a écrit:Juste une question : les LM qui ont eu une LV dans leur cursus universitaire de Lettres Modernes, leur demande-t-on de l'enseigner, même en collège ? Et on on le leur demandait, l'accepteraient-ils ?

Et les certifications LV pour enseigner en DNL quand on est prof de maths, d'HG ou d'EPS ? On voit passer de drôles de choses parfois :shock:

Je croyais que la DNL était forcément pour des profs non linguistes

Oui, justement, des profs de tout sauf de langue, qui passent une certification pour faire cours en langue étrangère, je faisais le parallèle avec les LM qui enseignent le latin, et la question d'henriette relative à l'enseignement d'une LV par des profs de LM...Parce que les profs de DNL, ben parfois, c'est la cata

Adri a écrit:

*Fifi* a écrit:

Adri a écrit:

henriette a écrit:Juste une question : les LM qui ont eu une LV dans leur cursus universitaire de Lettres Modernes, leur demande-t-on de l'enseigner, même en collège ? Et on on le leur demandait, l'accepteraient-ils ?

Et les certifications LV pour enseigner en DNL quand on est prof de maths, d'HG ou d'EPS ? On voit passer de drôles de choses parfois :shock:

Je croyais que la DNL était forcément pour des profs non linguistes

Oui, justement, des profs de tout sauf de langue, qui passent une certification pour faire cours en langue étrangère, je faisais le parallèle avec les LM qui enseignent le latin, et la question d'henriette relative à l'enseignement d'une LV par des profs de LM...Parce que les profs de DNL, ben parfois, c'est la cata

Surtout ceux qui enseignent sans certification... Cf. un de mes collègues de l'an dernier, plein de bonne volonté mais qui avait un niveau assez lamentable. Après, il y a aussi l'inverse.
Mais vous ne parlez pas de la même chose : à ce que je sache, on fait appel aux LM pour enseigner le latin parce qu'on manque de LC, mais les profs de DNL n'ont pas vocation à remplacer les profs de langue...

Je sais bien Ronin, mais puisque le handicap quel qu'il soit doit bénéficier de l'inclusion... Et quand ça ne semble pas possible, on place les enfants à l'IME.
En collège aussi, la tendance est à la suppression des SEGPA. Et les refoulés d'EGPA ne passent pas en ULIS, c'est directement en classe ordinaire.
Je ne dis pas que c'est positif. Moi aussi je ferais du barouf.
Je sais aussi que c'est pas la peine de compter sur l'enseignante référente de notre secteur à ce sujet. Elle laisse les parents menacer explicitement le coordo ULIS en pleine ESS (tiens, une autre hallu) sans intervenir, ni revenir sur le problème, ni même faire sortir le "parent" qui n'a d'ailleurs aucun droit légal sur l'enfant puisque beau-père (menaçant, donc). Mais c'est un autre sujet.

vivi1982 a écrit:Les élèves lui ont souvent appris des choses!

Enfin !C'est l'avènement de l'enseignant post-moderne fantasmé par le Sgun et l'Ensa* ! Hosanna !  

*Soit la buse inculte dont le niveau peine grandement à égaler celui de l'élève moyen de 3e.

vivi1982 a écrit:Autre exemple, un élève lui dit le mot obnubiler à propos d'un texte dans une étude de texte, elle l'a écrit de travers au tableau (je ne sais plus trop obuniler)

Je parierais ma main qu'elle avait écrit "obnibuler". Un grand classique.

vivi1982 a écrit:c'était un jour de visite de la formatrice  et elle lui  a dit après (sans honte aucune) qu'elle ne connaissait pas du tout ce mot.

Et elle aura eu bien raison, étant donné que ça ne l'a pas empêchée d'être titularisée ! Ça lui aura même probablement donné un coup de pouce.  

Ça ne lui pose pas de problèmes d’autorité ? Les élèves sont souvent méprisants, s’ils sentent que le prof ne fait pas son job, non ?

palomita a écrit:Annonce de la ministre sur la transformation des CLIS en ULIS à l'école primaire ( lire aussi les commentaires des lecteurs) et qui vont bien dans le sens de ce que dit Dalva :

http://www.vivrefm.com/infos/lire/2680/rentree-scolaire-quelles-nouveautes-pour-les-enfants-handicapes#commentaires

Oui mais là il n,'est pas question de la limite à 60. On est de toute façon bien d'accord que tout cela est un immense scandale. Voir dans les commentaires que des gens trouvent ça bien me fait halluciner. Les PE spé sont donc amenés à disparaître, le travail en classe ordinaire va être totalement invivable. Je prédis que dans 10 ans il n'y aura plus du tout de candidats à ce métier. **** de **** j'hallucine, pu**** ça me fout en rogne !

Ronin a écrit:

palomita a écrit:Annonce de la ministre sur la transformation des CLIS en ULIS à l'école primaire ( lire aussi les commentaires des lecteurs) et qui vont bien dans le sens de ce que dit Dalva :

http://www.vivrefm.com/infos/lire/2680/rentree-scolaire-quelles-nouveautes-pour-les-enfants-handicapes#commentaires

Oui mais là il n,'est pas question de la limite à 60. On est de toute façon bien d'accord que tout cela est un immense scandale. Voir dans les commentaires que des gens trouvent ça bien me fait halluciner. Les PE spé sont donc amenés à disparaître, le travail en classe ordinaire va être totalement invivable. Je prédis que dans 10 ans il n'y aura plus du tout de candidats à ce métier. **** de **** j'hallucine, pu**** ça me fout en rogne !

Moi qui trouvait que la CLIS était un bon système intermédiaire entre l'IME et la classe ordinaire , je suis catastrophée par cette transformation qui n'est pas du tout anodine .

C'est l'horreur totale. Et ça se fait en douce car je n'avais vu aucune info à ce sujet nulle part. Il s'agit d'un coup de poignard dans le dos !!!!!

Et que font les associations de parents ????

Elles se préparent à évaluer les enseignants !

De ce que j'en vois c'est un peu la débandade dans les rangs intermédiaires de la FCPE; la base s'agite de manière non conforme
Ils ne comprendront rien à cette histoire de QI, très peu de vrais techniciens sur les dossiers du handicap.

Ben, en tant qu'enseignante au collège ayant des collègues PE coordo d'ULIS et des collègues en SEGPA et ayant suivi une moitié de formation pour le 2CA-SH et ayant des collègues qui l'ont suivie jusqu'au bout (hhhh, je reprends ma respiration), je serais d'accord pour lancer un peu quelque chose histoire que ça bouge. Mais comment et par où commencer ? Et surtout, à quel endroit faire le lien avec les collègues PE de primaire ?

Ronin a écrit:Sauf que la définition du handicap mental c'est justement inférieur à 70. Je sais bien que l'on ferme des structures mais là on est au-delà de ça. Et ça ne peut pas tenir devant un tribunal administratif. Si c'était ma circo...je serai hautement virulent ( charte approved ).

Même en étant virulent.. là on va avoir en CM1 une élève qui n'a pas le niveau GS, elle ne comprend même pas les consignes orales, c’est du jamais vu ici... mais les parents bloquant tout y compris les tests avec la psy sco ben....
L'heure est à l'inclusion à tout prix (même quand les parents poussent à l'orientation, décidément mon collègue de CM1 va avoir une super classe ) même si ce sont les enfants les sacrifiés.

Ronin a écrit:

Catsoune a écrit::shock:


Je rentre de la matinée de stage de remise à niveau, avec des nouvelles qui me hérissent!

D'abord, nous venons d'apprendre que nous sommes en fermeture. C'était déjà la cata en juin, mais l'inspecteur n'a rien dit, nous lui avions dit que notre situation était très critique, 10 redoublants en CE1, des classes à 29, les doubles niveaux à 26, un élève hyperactif, des enfants du voyage, 2 CLIS pleines, superbe tableau. Et là, boum! Fermeture probable, il faudrait donc refaire les répartitions en urgence, lors de la journée de solidarité/pré rentrée1. Merci le casse-tête.

Et la psy scolaire nous a transmis les nouvelles directives de l'IA. Seuls les élèves de moins de 60 de QI ne pourront bénéficier d'une proposition d'orientation en CLIS, contre 70 jusqu'à présent!

Ça commence à suffire, le footage de gu****

Quoi ??????  :shock:  :shock:  :shock:  :shock:  :shock:  :shock:  :shock:  mais c'est pas possible un truc comme ça, c'est contraire à la loi de 2005 il faut s'opposer à ça, foutre le bordel, prévenir les syndicats, les médias, les psys, les associations de parents !!!

Des idées de munitions? Je prends!!!!!

sansara a écrit:

Adri a écrit:

*Fifi* a écrit:

Adri a écrit:

Et les certifications LV pour enseigner en DNL quand on est prof de maths, d'HG ou d'EPS ? On voit passer de drôles de choses parfois :shock:

Je croyais que la DNL était forcément pour des profs non linguistes

Oui, justement, des profs de tout sauf de langue, qui passent une certification pour faire cours en langue étrangère, je faisais le parallèle avec les LM qui enseignent le latin, et la question d'henriette relative à l'enseignement d'une LV par des profs de LM...Parce que les profs de DNL, ben parfois, c'est la cata

Surtout ceux qui enseignent sans certification... Cf. un de mes collègues de l'an dernier, plein de bonne volonté mais qui avait un niveau assez lamentable. Après, il y a aussi l'inverse.
Mais vous ne parlez pas de la même chose : à ce que je sache, on fait appel aux LM pour enseigner le latin parce qu'on manque de LC, mais les profs de DNL n'ont pas vocation à remplacer les profs de langue...

Pas si sûr...
Un des arguments pour la diminution du nombre d'heures de LV, c'est l'augmentation du temps d'exposition des élèves aux LV dans les autres cours, où  les enseignants de toute matière feraient une petite partie de leur cours en langue étrangère (ex. correction d'un exercice de SVT en anglais...). Argumentaire entendu de la bouche d'un IPR et d'un Recteur...

Adri a écrit:

sansara a écrit:

Adri a écrit:

*Fifi* a écrit:
Je croyais que la DNL était forcément pour des profs non linguistes

Oui, justement, des profs de tout sauf de langue, qui passent une certification pour faire cours en langue étrangère, je faisais le parallèle avec les LM qui enseignent le latin, et la question d'henriette relative à l'enseignement d'une LV par des profs de LM...Parce que les profs de DNL, ben parfois, c'est la cata

Surtout ceux qui enseignent sans certification... Cf. un de mes collègues de l'an dernier, plein de bonne volonté mais qui avait un niveau assez lamentable. Après, il y a aussi l'inverse.
Mais vous ne parlez pas de la même chose : à ce que je sache, on fait appel aux LM pour enseigner le latin parce qu'on manque de LC, mais les profs de DNL n'ont pas vocation à remplacer les profs de langue...

Pas si sûr...
Un des arguments pour la diminution du nombre d'heures de LV, c'est l'augmentation du temps d'exposition des élèves aux LV dans les autres cours, où  les enseignants de toute matière feraient une petite partie de leur cours en langue étrangère (ex. correction d'un exercice de SVT en anglais...). Argumentaire entendu de la bouche d'un IPR et d'un Recteur...

Je ne savais pas. Effectivement, vu comme ça, je comprends que les profs de langue soient inquiets et agacés.

oups, il y a une coquille, c'est "diminution du nombre d'heures de LV" dans mon message précédent...

Hop, ni vu ni connu.

Merci, c'est plus clair.

Je ne sais pas quelle est la solution mais je vais suivre la question et essayer de voir ce que ça donne. Maintenant, malheureusement, le spécialisé ça n'intéresse quasiment personne. Quant au sort des enfants handicapés, soyons clair, au-delà des discours politiquement correct, on voit bien que tout le monde, à part les parents, s'en fout comme de l'an 40.