classe inversée

Isis39 a écrit:

Elyas a écrit:

doctor who a écrit:Tu peux faire ça, mais si ton propos est un peu complexe, il y a une limite pratique et intellectuelle dans le "cours magistral à la maison" (comme on pourrait l'appeler).
Ce sont d'ailleurs ces raisons qui ont imposé le modèle du cours dialogué au détriment du CM.

C'est là où c'est amusant. La classe inversée est une pratique livresque ou magistrale au final. Mais bon, je ne suis pas adepte pour la simple et bonne raison que je ne suis pas fan des TICE, je préfère la pédagogie "On réfléchit le stylo à la main posée sur une feuille".

On peut être fan des tice et passer par la case "on réfléchit avec le stylo".

Je corrige : je suis une bille en TICE donc plutôt que de faire exploser la centrale nucléaire du coin en faisant une fausse manip', je privilégie le stylo

celitian a écrit:

Isis39 a écrit:
Pour faire faire à une classe un QCM et avoir les résultats en direct, il y a l'excellente appli Plickers. Utilisable sur téléphone ou tablette. Le prof a juste besoin de son téléphone ou sa tablette. https://plickers.com/

Merci pour cette application.
Dans l'idéal, je préférerai passer par Moodle car les élèves sont maintenant bien habitués, j'ai certains collègues qui multiplient les applications et les élèves sont totalement perdus, de toute façon avoir un accès wifi n'est pas gagné du tout.

L'intérêt, c'est que tu n'as besoin d'aucun matériel pour les élèves : ils ont un bout de papier dans la main et toi tu "photograhies" la classe et hop, tu as les résultats. C'est super rapide.

Et c'est plus facile que de créer des trucs dans l'usine à gaz de moodle.

Isis39 a écrit:

Elyas a écrit:

doctor who a écrit:Tu peux faire ça, mais si ton propos est un peu complexe, il y a une limite pratique et intellectuelle dans le "cours magistral à la maison" (comme on pourrait l'appeler).
Ce sont d'ailleurs ces raisons qui ont imposé le modèle du cours dialogué au détriment du CM.

C'est là où c'est amusant. La classe inversée est une pratique livresque ou magistrale au final. Mais bon, je ne suis pas adepte pour la simple et bonne raison que je ne suis pas fan des TICE, je préfère la pédagogie "On réfléchit le stylo à la main posée sur une feuille".

On peut être fan des tice et passer par la case "on réfléchit avec le stylo".

Si on est fan des TICE, alors on passe par la case «on réfléchit avec le stylo". Si on ne passe pas par cette case c'est qu'on est fan de l'occupationnel, pas des TICE.

Elyas a écrit:

Isis39 a écrit:

Elyas a écrit:

doctor who a écrit:Tu peux faire ça, mais si ton propos est un peu complexe, il y a une limite pratique et intellectuelle dans le "cours magistral à la maison" (comme on pourrait l'appeler).
Ce sont d'ailleurs ces raisons qui ont imposé le modèle du cours dialogué au détriment du CM.

C'est là où c'est amusant. La classe inversée est une pratique livresque ou magistrale au final. Mais bon, je ne suis pas adepte pour la simple et bonne raison que je ne suis pas fan des TICE, je préfère la pédagogie "On réfléchit le stylo à la main posée sur une feuille".

On peut être fan des tice et passer par la case "on réfléchit avec le stylo".

Je corrige : je suis une bille en TICE donc plutôt que de faire exploser la centrale nucléaire du coin en faisant une fausse manip', je privilégie le stylo

Quand mes élèves avaient des ipads et que je les faisaient produire (dépliant, affiche, livre numérique...) ils avaient obligation de faire un brouillon papier.

Merci Isis, je ne connaissais pas l'appli dont tu parles ! Je vais jeter un oeil.

Isis39, je vais ptêt essayer de faire en classe inversée le chapitre sur l'Inde gupta. Pourvu que la centrale nucléaire tienne le coup (bon, où est le lien pour powtoon ?).

Elyas a écrit:Isis39, je vais ptêt essayer de faire en classe inversée le chapitre sur l'Inde gupta. Pourvu que la centrale nucléaire tienne le coup (bon, où est le lien pour powtoon ?).

Tu vas faire une capsule ? Essaie adobe voice.

Isis39 a écrit:

celitian a écrit:

Isis39 a écrit:
Pour faire faire à une classe un QCM et avoir les résultats en direct, il y a l'excellente appli Plickers. Utilisable sur téléphone ou tablette. Le prof a juste besoin de son téléphone ou sa tablette. https://plickers.com/

Merci pour cette application.
Dans l'idéal, je préférerai passer par Moodle car les élèves sont maintenant bien habitués, j'ai certains collègues qui multiplient les applications et les élèves sont totalement perdus, de toute façon avoir un accès wifi n'est pas gagné du tout.

L'intérêt, c'est que tu n'as besoin d'aucun matériel pour les élèves : ils ont un bout de papier dans la main et toi tu "photograhies" la classe et hop, tu as les résultats. C'est super rapide.
Et c'est plus facile que de créer des trucs dans l'usine à gaz de moodle.

Toi aussi tu n'aimes pas Moodle , c'est marrant je trouve cela super pratique et facile alors que beaucoup de mes collègues déteste.

celitian a écrit:

Isis39 a écrit:

celitian a écrit:

Isis39 a écrit:
Pour faire faire à une classe un QCM et avoir les résultats en direct, il y a l'excellente appli Plickers. Utilisable sur téléphone ou tablette. Le prof a juste besoin de son téléphone ou sa tablette. https://plickers.com/

Merci pour cette application.
Dans l'idéal, je préférerai passer par Moodle car les élèves sont maintenant bien habitués, j'ai certains collègues qui multiplient les applications et les élèves sont totalement perdus, de toute façon avoir un accès wifi n'est pas gagné du tout.

L'intérêt, c'est que tu n'as besoin d'aucun matériel pour les élèves : ils ont un bout de papier dans la main et toi tu "photograhies" la classe et hop, tu as les résultats. C'est super rapide.
Et c'est plus facile que de créer des trucs dans l'usine à gaz de moodle.

Toi aussi tu n'aimes pas Moodle , c'est marrant je trouve cela super pratique et facile alors que beaucoup de mes collègues déteste.

Je maîtrise les TICe mais je n'aime pas cette usine à gaz. ET je ne vois pas mes collègues "pas doués" (sans être méchante) se mettre à ce truc.

C'est clair que si on ne l'utilise pas régulièrement, c'est trop compliqué, je ne compte pas le nombre de fois où j'ai du expliquer comment on faisait telle ou telle chose.

Après je ne suis pas accrochée à cette plateforme mais comme elle est sur notre ENT, je m'en sers.

D'après une collège, Moodle devrait disparaître rapidement et être remplacé par Edmodo, moi après je m'en fiche je veux simplement une plateforme complète et sur l'ENT., je m'adapterai si l'académie change.

celitian a écrit:C'est clair que si on ne l'utilise pas régulièrement, c'est trop compliqué, je ne compte pas le nombre de fois où j'ai du expliquer comment on faisait telle ou telle chose.

Après je ne suis pas accrochée à cette plateforme mais comme elle est sur notre ENT, je m'en sers.

D'après une collège, Moodle devrait disparaître rapidement et être remplacé par Edmodo, moi après je m'en fiche je veux simplement une plateforme complète et sur l'ENT., je m'adapterai si l'académie change.

Nous n'utilisons pas l'ENT mais pronotes. Du coup, personne ne se sert de moodle au collège.

Nous aussi on a pronotes et il est accessible de 2 façons (en direct ou par l'ENT), pour les parents je crois que ce n'est que par l'ENT.

Et toi, tu en penses quoi de Edmodo , c'est mieux que Moodle ? plus simple, j'en suis sure mais est-ce que ça permet les mêmes activités ?

celitian a écrit:Nous aussi on a pronotes et il est accessible de 2 façons (en direct ou par l'ENT), pour les parents je crois que ce n'est que par l'ENT.

Et toi, tu en penses quoi de Edmodo , c'est mieux que Moodle ? plus simple, j'en suis sure mais est-ce que ça permet les mêmes activités ?

Pronote est accesible via un site internet, on n'est pas obligé de passer par un ent.

Je n'utilise ni moodle ni edmodo car je n'en vois pas l'intérêt dans mon cours.

Je vais poser une question absolument stupide : que fait-on, dans cette nouvelle disposition, des élèves qui n'ont pas travaillé à la maison? Font-ils alors le travail demandé en classe? Comment ensuite les intégrer dans le temps de classe?

Isis39 a écrit:

celitian a écrit:Nous aussi on a pronotes et il est accessible de 2 façons (en direct ou par l'ENT), pour les parents je crois que ce n'est que par l'ENT.

Et toi, tu en penses quoi de Edmodo , c'est mieux que Moodle ? plus simple, j'en suis sure mais est-ce que ça permet les mêmes activités ?

Pronote est accesible via un site internet, on n'est pas obligé de passer par un ent.

Je n'utilise ni moodle ni edmodo car je n'en vois pas l'intérêt dans mon cours.

C'est marrant que d'une académie à l'autre les pratiques soient si différentes.
En tout cas merci et je vais de ce pas regarder ton application

doctor who a écrit:Je vais donner qlqs ressources à consulter en ligne sur mon padlet : http://fr.padlet.com/pierrejacolino/a01a4cekgagf

Les vidéos, àma, ce n'est pas un élément essentiel de la classe inversée.
D'ailleurs, j'ai l'impression que la classe inversée est une marque qui regroupe des pratiques diverses, qui existaient déjà depuis plus ou moins longtemps, en constituant un package qui se donne les apparences d'une nouvelle méthode cohérente.
Quelle plus value ? Des visuels + attractifs et une visibilité marketing supérieure.

Comment fais-tu ces documents en infographie ?

totoro a écrit:

doctor who a écrit:Je vais donner qlqs ressources à consulter en ligne sur mon padlet : http://fr.padlet.com/pierrejacolino/a01a4cekgagf

Les vidéos, àma, ce n'est pas un élément essentiel de la classe inversée.
D'ailleurs, j'ai l'impression que la classe inversée est une marque qui regroupe des pratiques diverses, qui existaient déjà depuis plus ou moins longtemps, en constituant un package qui se donne les apparences d'une nouvelle méthode cohérente.
Quelle plus value ? Des visuels + attractifs et une visibilité marketing supérieure.

Comment fais-tu ces documents en infographie ?

Logiciels en ligne.
J'ai commencé avec Visme, mais il est imprécis.
Piktochart est très bien : deux fois moins de clic pour la même opération.

Pour faire l'infographie, easel.ly n'est aps mal du tout

Merci Isis.
En revanche, je ne trouve pas de quoi faire des tableaux un peu jolis, colorés et modernes. Il n'y a jamais de templates "tableaux" dans les logiciels d'infographie...

Merci ! Je note ! :aad:

philopoussin a écrit:Je vais poser une question absolument stupide : que fait-on, dans cette nouvelle disposition, des élèves qui n'ont pas travaillé à la maison? Font-ils alors le travail demandé en classe? Comment ensuite les intégrer dans le temps de classe?

Pour parler de mon expérience (et uniquement de celle-là), je vois la classe inversée comme le moyen de débroussailler le terrain: la vidéo (ou le travail à la maison qui n'est pas systématiquement une vidéo) leur permet d'arriver en classe en ayant construit le cours (pour les plus grands) ou en ayant répondu à des questions (pour les plus jeunes), en tout cas en ayant découvert le cours. J'ai donc une base pour ensuite les mettre au travail. La première fois, la moitié des élèves souvent (la classe entière une fois!!) n'avait pas fait ce travail préparatoire; j'avais prévu le moyen de faire ce qui était prévu sans avoir fait ce travail (mais c'était pour eux plus laborieux). J'ai assorti ça d'une évaluation positive, ce qui les a incité à s'investir davantage la fois suivante.
Je tâtonne encore sur beaucoup de point et ma "classe inversée" n'est pas forcément orthodoxe: le découpage n'est pas cours magistral à la maison puis exercices en classe, mais plutôt éléments préparatoires découverts à la maison puis assimilation par la mise en activité en classe.
J'ai mis en place cela depuis 2 semaines donc je manque quand même de recul, mais ce que je peux déjà remarquer, c'est que ma posture est différente et les résultats sont intéressants puisque tous les élèves ont produit quelque chose de satisfaisant (et j'ai eu le temps d'en prendre certains à part pendant que les autres travaillaient en autonomie).
Concernant les vidéo, j'ai décidé de ne pas les montrer en classe; le plan B est toujours moins "ludique" que la vidéo, pour les inciter peu à peu à faire cet effort de travail préparatoire.

Par contre en classe, j'ai mon ordinateur, mon vidéoprojecteur (matériel perso car je n'aime pas écrire au tableau), mais je n'ai aucune connexion internet, et les élèves ne sont absolument pas équipés... Donc les app tablettes, j'y pense même pas...

Le Mooc a commencé, et je suis déjà très déçue : une organisation catastrophique, une question pour échanger sur "remise en cause de la classe traditionnelle", des inscrits qui se sont empressés de mettre des liens/vidéos... et qui n'ont qu'un rêve prendre la place des formateurs (peu réactifs pour le moment).
D'autres impressions ?

celitian a écrit:Le Mooc a commencé, et je suis déjà très déçue : une organisation catastrophique, une question pour échanger sur "remise en cause de la classe traditionnelle", des inscrits qui se sont empressés de mettre des liens/vidéos... et qui n'ont qu'un rêve prendre la place des formateurs (peu réactifs pour le moment).
D'autres impressions ?

Je ressens aussi une impression de grande désorganisation.

Isis39 a écrit:

celitian a écrit:Le Mooc a commencé, et je suis déjà très déçue : une organisation catastrophique, une question pour échanger sur "remise en cause de la classe traditionnelle", des inscrits qui se sont empressés de mettre des liens/vidéos... et qui n'ont qu'un rêve prendre la place des formateurs (peu réactifs pour le moment).
D'autres impressions ?

Je ressens aussi une impression de grande désorganisation.

Je suis allé voir cette semaine. Pas envie de m'investir tellement c'est mal foutu. Je vais quand même faire un effort au moins la semaine qui vient.

J'ai trouvé les témoignages de la semaine 1 intéressants et le travail collaboratif qui se met en place est conforme à mes attentes d'échange de pratiques et de réflexion en brainstorming. On verra au bout de 5 semaines!

nautie a écrit:J'ai trouvé les témoignages de la semaine 1 intéressants et le travail collaboratif qui se met en place est conforme à mes attentes d'échange de pratiques et de réflexion en brainstorming. On verra au bout de 5 semaines!

Tu as réussi à survivre aux présentations ? J'avais des centaines de notifications.