classe inversée

Il leur faut un compte google et on leur donne le lien

Merci. Utilises-tu des vidéos en ligne? Si oui, où les postes-tu?

Sur mon site, je donne le lien et la façon de faire un peu plus haut dans la discussion.

Pour créer des capsules, vous m'avez conseillé adobe voice, mais est-ce compatible avec Windows? Je ne parviens pas à ouvrir mon téléchargement. Et si ce n'est pas le cas, connaissez-vous une application équivalente à adobe voice. Merci

Désolée. Adobe Voice est une appli iPad.

J'arrive un peu tard par ici mais connaissez-vous ce site : http://outilstice.com/ ?
En fonction de la matière que vous enseignez, je pense que vous pourrez trouver des outils super utiles pour mettre en place la classe inversée... Tout dépend aussi du type de classe inversée pratiquée. Sous forme vidéo ? Dans ce cas, voulez-vous rendre la vidéo interactive ou pas ? Seulement du texte ou aussi de l'audio et de l'animation vidéo ?

Merci pour ce site très intéressant.  Je vais essayer de faire des capsules sous forme audio et video.Enfin pour l'instant j'essaie de découvrir les différentes possibilités qui s'offrent à moi. Je me suis également inscrite pour la formation de Canopé, en tout cas toutes recherches me donnent vraiment envie de tester cette pédagogie.

Tamerlan a écrit:

Isis39 a écrit:Canapé organise un mooc sur le sujet :
https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/courses/Canope/80001/session01/about

Merci Isis. Par principe je me méfie de Canapé, mais je crois que je vais m'y inscrire.

Ah oui, je rêve d'une formation canapé! (pas une promotion hein) :lol:

J'ai commencé la classe inversée cette année; pour les capsule vidéo, j'utilise moovly, c'est très simple d’utilisation!!
Au quotidien, je tâtonne et j'ajuste, mais je suis pour l'instant très satisfaite; ce n'est pas du temps que je gagne pour l'instant mais une approche différente des cours, une meilleure différenciation en classe, une évaluation plus positive et une mise au travail plus facile des élèves...

Je vais moi aussi me lancer. Cette fois-ci pour l'économie-droit.
J'utilise un outil très simple : padlet.

https://fr.padlet.com/

Il permet de créer un mur progressif de ressources à la disposition des élèves.

C'est, je le pense, une excellente approche pour la nouvelle épreuve d'économie-droit.

Je vais dans un premier temps travailler sur un chapitre relativement simple (l'embauche).

Si d'autres collègues dans ma discipline veulent bien s'associer à mes travaux, j'en serai ravi.

nautie a écrit:J'ai commencé la classe inversée cette année; pour les capsule vidéo, j'utilise moovly, c'est très simple d’utilisation!!

Est-ce que tu l'utilises gratuitement ou tu as a pris un abonnement ?

je me suis également lancée avec moovly. Au début la création de capsules est un peu longue car il faut se familiariser avec le logiciel mais c'est très simple d'utilisation. La version gratuite est amplement suffisante pour l'utilisation faite. J'ai ensuite créé un blog sur webpédagogique afin de partager mes capsules (ou celles de collègues) avec mes élèves qui sont ravis!

JEMS a écrit:Je vais moi aussi me lancer. Cette fois-ci pour l'économie-droit.
J'utilise un outil très simple : padlet.
https://fr.padlet.com/
Il permet de créer un mur progressif de ressources à la disposition des élèves.
C'est, je le pense, une excellente approche pour la nouvelle épreuve d'économie-droit.
Je vais dans un premier temps travailler sur un chapitre relativement simple (l'embauche).
Si d'autres collègues dans ma discipline veulent bien s'associer à mes travaux, j'en serai ravi.

Tu as quelles classes ?
Si tu as Moodle sur ton ENT, c'est très pratique pour créer une classe inversée, pour l'économie-droit tu peux créer des tests, des jeux sur le vocabulaire, un wiki sur le cours.....il y a plein de possibilités.

J'utilise le principe de la classe inversée depuis 3 ans mais en très simplifié pour l'instant (cours à étudier avant, tests, wiki....mais pas de vidéos/animations).

Je me lance cette année dans les capsules vidéos mais je ne veux pas utiliser mon image ou ma voix (tout ce que j'ai pu voir avec image/voix ne m'a pas convaincu du tout, à moins d'être un très bon acteur j'ai toujours trouvé que c'était mauvais) donc je teste Powtoon, assez simple mais très long.

Et je voulais aussi mettre en place des questionnaires en direct, il y a quelques années j'avais vu une vidéo où une classe équipée de souris sans fil répondait en même temps à un questionnaire et les % étaient affichés en direct, et je viens de tomber sur cette vidéo
http://moodlemoot2013.univ-bordeaux.fr/mod/resource/view.php?id=1229 et j'ai l'intention d'essayer cette année, bon il va falloir que je négocie un accès wifi.

Edit : pour l'embauche, tu as l'excellent documentaire "La gueule de l'emploi" sur une session de recrutement.

Si vous pouvez, regardez ce qui a été publié après les journées du CLIC 2015 sur la classe inversée :
http://www.scoop.it/t/clic2015

celitian a écrit:

JEMS a écrit:Je vais moi aussi me lancer. Cette fois-ci pour l'économie-droit.
J'utilise un outil très simple : padlet.
https://fr.padlet.com/
Il permet de créer un mur progressif de ressources à la disposition des élèves.
C'est, je le pense, une excellente approche pour la nouvelle épreuve d'économie-droit.
Je vais dans un premier temps travailler sur un chapitre relativement simple (l'embauche).
Si d'autres collègues dans ma discipline veulent bien s'associer à mes travaux, j'en serai ravi.

Tu as quelles classes ?
Si tu as Moodle sur ton ENT, c'est très pratique pour créer une classe inversée, pour l'économie-droit tu peux créer des tests, des jeux sur le vocabulaire, un wiki sur le cours.....il y a plein de possibilités.

J'utilise le principe de la classe inversée depuis 3 ans mais en très simplifié pour l'instant (cours à étudier avant, tests, wiki....mais pas de vidéos/animations).

Je me lance cette année dans les capsules vidéos mais je ne veux pas utiliser mon image ou ma voix (tout ce que j'ai pu voir avec image/voix ne m'a pas convaincu du tout, à moins d'être un très bon acteur j'ai toujours trouvé que c'était mauvais) donc je teste Powtoon, assez simple mais très long.

Et je voulais aussi mettre en place des questionnaires en direct, il y a quelques années j'avais vu une vidéo où une classe équipée de souris sans fil répondait en même temps à un questionnaire et les % étaient affichés en direct, et je viens de tomber sur cette vidéo
http://moodlemoot2013.univ-bordeaux.fr/mod/resource/view.php?id=1229 et j'ai l'intention d'essayer cette année, bon il va falloir que je négocie un accès wifi.

Edit : pour l'embauche, tu as l'excellent documentaire "La gueule de l'emploi" sur une session de recrutement.

Pour faire faire à une classe un QCM et avoir les résultats en direct, il y a l'excellente appli Plickers. Utilisable sur téléphone ou tablette. Le prof a juste besoin de son téléphone ou sa tablette.
https://plickers.com/

Je vais donner qlqs ressources à consulter en ligne sur mon padlet : http://fr.padlet.com/pierrejacolino/a01a4cekgagf

Les vidéos, àma, ce n'est pas un élément essentiel de la classe inversée.
D'ailleurs, j'ai l'impression que la classe inversée est une marque qui regroupe des pratiques diverses, qui existaient déjà depuis plus ou moins longtemps, en constituant un package qui se donne les apparences d'une nouvelle méthode cohérente.
Quelle plus value ? Des visuels + attractifs et une visibilité marketing supérieure.

doctor who a écrit:Je vais donner qlqs ressources à consulter en ligne sur mon padlet : http://fr.padlet.com/pierrejacolino/a01a4cekgagf

Les vidéos, àma, ce n'est pas un élément essentiel de la classe inversée.
D'ailleurs, j'ai l'impression que la classe inversée est une marque qui regroupe des pratiques diverses, qui existaient déjà depuis plus ou moins longtemps, en constituant un package qui se donne les apparences d'une nouvelle méthode cohérente.
Quelle plus value ? Des visuels + attractifs et une visibilité marketing supérieure.

Je me demande parfois quelle est la différence avec la pratique de faire lire un chapitre et prendre des notes puis en classe en parler et travailler dessus et la classe inversée.
J'ai l'impression d'un retour d'une pratique ancienne mais toilettée avec le numérique. Peut-être me trompé-je ?

Je le pense aussi.
mais là où je suis dubitatif, c'est sur la possibilité de vraiment inverser le cours.
Quelques éléments, quelques points techniques, OK. Mais toute une leçon ? non
A moins de ne rien faire en cours...

doctor who a écrit:Je le pense aussi.
mais là où je suis dubitatif, c'est sur la possibilité de vraiment inverser le cours.
Quelques éléments, quelques points techniques, OK. Mais toute une leçon ? non
A moins de ne rien faire en cours...

En cours, réitération des connaissances, remobilisations des acquis pour créer des liens, travaux d'écriture pour améliorer la réflexion.. Enfin, je ne sais pas. Je ne suis pas convaincu par la classe inversée. En revanche, j'ai déjà fait des capsules vidéos et mes élèves ont adoré (cela leur apprend à prendre des notes), mais c'était en classe.

Tu peux faire ça, mais si ton propos est un peu complexe, il y a une limite pratique et intellectuelle dans le "cours magistral à la maison" (comme on pourrait l'appeler).
Ce sont d'ailleurs ces raisons qui ont imposé le modèle du cours dialogué au détriment du CM.

doctor who a écrit:Tu peux faire ça, mais si ton propos est un peu complexe, il y a une limite pratique et intellectuelle dans le "cours magistral à la maison" (comme on pourrait l'appeler).
Ce sont d'ailleurs ces raisons qui ont imposé le modèle du cours dialogué au détriment du CM.

C'est là où c'est amusant. La classe inversée est une pratique livresque ou magistrale au final. Mais bon, je ne suis pas adepte pour la simple et bonne raison que je ne suis pas fan des TICE, je préfère la pédagogie "On réfléchit le stylo à la main posée sur une feuille".

Je pense que cela dépend aussi des matières, je trouve que c'est très bien adaptée dans des matières avec beaucoup d'exercices comme en gestion, en math car leur faire écrire le cours en classe ne présente pas un grand intérêt.

Le fait d'utiliser le numérique n'empêche pas d'utiliser le style, le papier....nous obligeons les élèves à recopier le wiki de cours mais chez eux, nous travaillons ainsi car nous n'avons pas assez de temps pour tout faire en cours donc nous préférons passer du temps sur les exercices.

Elyas a écrit:

doctor who a écrit:Tu peux faire ça, mais si ton propos est un peu complexe, il y a une limite pratique et intellectuelle dans le "cours magistral à la maison" (comme on pourrait l'appeler).
Ce sont d'ailleurs ces raisons qui ont imposé le modèle du cours dialogué au détriment du CM.

C'est là où c'est amusant. La classe inversée est une pratique livresque ou magistrale au final. Mais bon, je ne suis pas adepte pour la simple et bonne raison que je ne suis pas fan des TICE, je préfère la pédagogie "On réfléchit le stylo à la main posée sur une feuille".

On peut être fan des tice et passer par la case "on réfléchit avec le stylo".

Elyas a écrit:

doctor who a écrit:Je vais donner qlqs ressources à consulter en ligne sur mon padlet : http://fr.padlet.com/pierrejacolino/a01a4cekgagf

Les vidéos, àma, ce n'est pas un élément essentiel de la classe inversée.
D'ailleurs, j'ai l'impression que la classe inversée est une marque qui regroupe des pratiques diverses, qui existaient déjà depuis plus ou moins longtemps, en constituant un package qui se donne les apparences d'une nouvelle méthode cohérente.
Quelle plus value ? Des visuels + attractifs et une visibilité marketing supérieure.

Je me demande parfois quelle est la différence avec la pratique de faire lire un chapitre et prendre des notes puis en classe en parler et travailler dessus et la classe inversée.
J'ai l'impression d'un retour d'une pratique ancienne mais toilettée avec le numérique. Peut-être me trompé-je ?

Je suis d'accord, pour moi la classe inversée ce n'est rien de plus qu'un cours magistral (parfois c'est utile, parfois non, hein, je ne juge pas le cours magistral bien au contraire) à la maison. Dans la mesure où on nous abreuve de consignes concernant "la méthode inductive", ce système de classe inversée me laisse songeuse.

Isis39 a écrit:
Pour faire faire à une classe un QCM et avoir les résultats en direct, il y a l'excellente appli Plickers. Utilisable sur téléphone ou tablette. Le prof a juste besoin de son téléphone ou sa tablette. https://plickers.com/

Merci pour cette application.
Dans l'idéal, je préférerai passer par Moodle car les élèves sont maintenant bien habitués, j'ai certains collègues qui multiplient les applications et les élèves sont totalement perdus, de toute façon avoir un accès wifi n'est pas gagné du tout.

Isis39 a écrit:

Elyas a écrit:

doctor who a écrit:Tu peux faire ça, mais si ton propos est un peu complexe, il y a une limite pratique et intellectuelle dans le "cours magistral à la maison" (comme on pourrait l'appeler).
Ce sont d'ailleurs ces raisons qui ont imposé le modèle du cours dialogué au détriment du CM.

C'est là où c'est amusant. La classe inversée est une pratique livresque ou magistrale au final. Mais bon, je ne suis pas adepte pour la simple et bonne raison que je ne suis pas fan des TICE, je préfère la pédagogie "On réfléchit le stylo à la main posée sur une feuille".

On peut être fan des tice et passer par la case "on réfléchit avec le stylo".

Je corrige : je suis une bille en TICE donc plutôt que de faire exploser la centrale nucléaire du coin en faisant une fausse manip', je privilégie le stylo