Progression EMC [Enseignement moral et civique] cycle 4

En résumé, ce "nouveau" programme reprend l'ancien.
Je n'y vois de neuf que "les principales déclarations", "évolution du droit des femmes" et les symboles/valeurs" de l'UE.
J'oublie quelque chose ?

Isis39 a écrit:Je fais les partis politique dans la partie sur la démocratie. Je fais bosser mes élèves par groupes sur les professions de foi de la dernière présidentielle.

J'en parlais magistralement à partir d'un "hémicycle" avec les partis qui fait bien comprendre la gauche et la droite.
J'en profite : si quelqu'un avait le même genre de doc plus récent avec notamment "les Républicains" à la place de l'UMP...

*Fifi* a écrit:

coindeparadis a écrit:Personnellement je fais les associations (la loi 1901 tombe dans le programme d'histoire de 4ème) et les syndicats. Les partis politiques je trouve cela trop... glissant.

Glissant ou pas, je trouve fondamental de les présenter et de les replacer dans l'échiquier politique. Après, je ne sais pas quel est ton public, mais c'est comme pour la religion, je précise qu'il ne s'agit pas de donner son avis, juste de les connaître et savoir les replacer. Concrètement je le fais avec des affiches électorales ou des profession de foi (quand j'ai plus de temps).

Accessoirement, c'est quelque chose qui intéresse beaucoup les élèves. C'est bien plus funky que les associations (sujet chiant à crever, d'ailleurs je ne comprends pas pourquoi on nous gave et regave avec ça)...

Autant ne pas se priver.

Isis39 a écrit:

titus06 a écrit:

Isis39 a écrit:

titus06 a écrit:

Pour le parcours d'une loi, on n'est pas censé le faire en 3e cette année (d'après la liste des thèmes à traiter pour le DNB).  Pourtant, ton association (institutions/loi) est plutôt logique, mais du coup tu traites d'un sujet sur lequel ils ne seront pas interroger lors de l'épreuve finale.
A posteriori, certains choix sont vraiment contestables : on nous oblige, d'un coté, à retraiter des déclarations des droits de l'homme, mais aussi de la laïcité qui déjà vues en classe de 4e, et de l'autre, on ne fait pas l'engagement politique, syndical par exemple, que les élèves n'auront donc jamais vu.

Relis bien :

Expliquer le sens et l'importance de l'engagement
individuel ou collectif des citoyens dans une démocratie.

Oui, sauf que dans les objets d'enseignement à traiter en 3e pour le DNB, nulle trace de "l'engagement politique, syndical, associatif, humanitaire : ses motivations, ses modalités, ses problèmes" (je me rappelle que dans la 1ere mouture envoyée par nos IPR, il était juste noté "l'engagement associatif", puis dans un rectificatif, cela avait été enlevé alors que tous les éléments notés entre parenthèses concernant l'exercice de la citoyenneté avaient été réintégrés).

Je ne comprends pas ce que tu dis. Dans le courrier de mon IPR il y a  :

http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=92550

je te donne le lien venant du ministère. Ton IPR ne t'a pas transmis la légère modification du contenu des questions à traiter. Personnellement, j'ai reçu un 1er mail début septembre contenant la lettre de rentrée (dans laquelle on trouvait le projet de programme à traiter), puis un 2ème mi-septembre dont voici une partie du contenu :

Mesdames et messieurs

Le texte du programme d'EMC de la classe de troisième a été publié au BO du jeudi 10 septembre.  Comme nous vous l'avions précédemment indiqué, le projet annexé à la lettre de rentrée  était susceptible d'être affecté de modifications de détail. En fait,  seul "l'objet d'enseignement" du thème 4 a été modifié (voir ci-dessous). Veuillez en prendre bonne note.

titus06 a écrit:

Isis39 a écrit:

titus06 a écrit:

Isis39 a écrit:

Relis bien :

Oui, sauf que dans les objets d'enseignement à traiter en 3e pour le DNB, nulle trace de "l'engagement politique, syndical, associatif, humanitaire : ses motivations, ses modalités, ses problèmes" (je me rappelle que dans la 1ere mouture envoyée par nos IPR, il était juste noté "l'engagement associatif", puis dans un rectificatif, cela avait été enlevé alors que tous les éléments notés entre parenthèses concernant l'exercice de la citoyenneté avaient été réintégrés).

Je ne comprends pas ce que tu dis. Dans le courrier de mon IPR il y a  :

http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=92550

je te donne le lien venant du ministère. Ton IPR ne t'a pas transmis la légère modification dans le contenu des questions à traiter.

J'ai déjà répondu plus haut

:lol:
Le dialogue de sourds les deux.

Arg, j'ai édité mon post pour être plus explicite! Et le temps que je le fasse, la réponse était déjà là!

Fesseur Pro a écrit: :lol:
Le dialogue de sourds les deux.

On a eu un 2e mail modifiant le 1er ?

Je n'en ai aucun souvenir en tout cas.

Isis39 a écrit:

Fesseur Pro a écrit: :lol:
Le dialogue de sourds les deux.

On a eu un 2e mail modifiant le 1er ?

Nous, en tout cas, on en a eu un. Après, on constate que les modifications sont vraiment légères.

titus06 a écrit:

Isis39 a écrit:

Fesseur Pro a écrit: :lol:
Le dialogue de sourds les deux.

On a eu un 2e mail modifiant le 1er ?

Nous, en tout cas, on en a eu un. Après, on constate que les modifications sont vraiment légères.

Cela confirme que ceux qui ont choisi les thèmes pour le brevet n'ont jamais fait le programme...

Fesseur Pro a écrit:

Isis39 a écrit:Je fais les partis politique dans la partie sur la démocratie. Je fais bosser mes élèves par groupes sur les professions de foi de la dernière présidentielle.

J'en parlais magistralement à partir d'un "hémicycle" avec les partis qui fait bien comprendre la gauche et la droite.
J'en profite : si quelqu'un avait le même genre de doc plus récent avec notamment "les Républicains" à la place de l'UMP...

Il y a les élections en décembre, tu auras les professions de foi et surement de l'iconographie si tu fais le cours après. Elles sont souvent téléchargeables sur les sites de toute façon.

kero a écrit:

*Fifi* a écrit:

coindeparadis a écrit:Personnellement je fais les associations (la loi 1901 tombe dans le programme d'histoire de 4ème) et les syndicats. Les partis politiques je trouve cela trop... glissant.

Glissant ou pas, je trouve fondamental de les présenter et de les replacer dans l'échiquier politique. Après, je ne sais pas quel est ton public, mais c'est comme pour la religion, je précise qu'il ne s'agit pas de donner son avis, juste de les connaître et savoir les replacer. Concrètement je le fais avec des affiches électorales ou des profession de foi (quand j'ai plus de temps).

Accessoirement, c'est quelque chose qui intéresse beaucoup les élèves. C'est bien plus funky que les associations (sujet chiant à crever, d'ailleurs je ne comprends pas pourquoi on nous gave et regave avec ça)...

Autant ne pas se priver.

Sur les assos, je leur fait chercher (à la maison, en questionnant les parents ), le nom d'une asso locale.
Histoire de leur montrer que leur club de foot, l'asso de pêche à la ligne du grand-père, le FSE, etc fonctionnent avec des bénévoles et qu'une fois majeur ils peuvent monter une asso là où ils sont, y compris dans leurs villages.

Ils ressortent aussi les antennes locales des Restaus du coeur, du Secours Pop, la SPA...
Moi j'aime bien...

Et je place aussi les partis politiques , on le fait dès la France des années 20, on le refait avec le Front Pop, et sous la Vème. (Voir un fil que j'avais inauguré il y a quelques mois sur le FN).
Jamais de pb , et ils adorent ça. Ils se sentent "grands".

*Fifi* a écrit:

Fesseur Pro a écrit:

Isis39 a écrit:Je fais les partis politique dans la partie sur la démocratie. Je fais bosser mes élèves par groupes sur les professions de foi de la dernière présidentielle.

J'en parlais magistralement à partir d'un "hémicycle" avec les partis qui fait bien comprendre la gauche et la droite.
J'en profite : si quelqu'un avait le même genre de doc plus récent avec notamment "les Républicains" à la place de l'UMP...

Il y a les élections en décembre, tu auras les professions de foi et surement de l'iconographie si tu fais le cours après. Elles sont souvent téléchargeables sur les sites de toute façon.

Bonne idée.
J'ai ça qui est très bien pour les logos itou : http://www.france-politique.fr/partis-politiques.htm

Pour les associations , je travaille sur le secteur social (le caritatif, le Téléthon, l'éducation populaire). Pour le politique, je me sens curieusement moins à l'aise que pour le religieux (en tout cas au collège).
Merci pour le lien Fesseur pro.

Fesseur Pro a écrit:

*Fifi* a écrit:

Fesseur Pro a écrit:

Isis39 a écrit:Je fais les partis politique dans la partie sur la démocratie. Je fais bosser mes élèves par groupes sur les professions de foi de la dernière présidentielle.

J'en parlais magistralement à partir d'un "hémicycle" avec les partis qui fait bien comprendre la gauche et la droite.
J'en profite : si quelqu'un avait le même genre de doc plus récent avec notamment "les Républicains" à la place de l'UMP...

Il y a les élections en décembre, tu auras les professions de foi et surement de l'iconographie si tu fais le cours après. Elles sont souvent téléchargeables sur les sites de toute façon.

Bonne idée.
J'ai ça qui est très bien pour les logos itou : http://www.france-politique.fr/partis-politiques.htm

Google images n'est pas mal non plus quand on cherche un logo

Fesseur Pro a écrit:
J'ai ça qui est très bien pour les logos itou : http://www.france-politique.fr/partis-politiques.htm

Merci pour le site. Très complet et simple d'utilisation.

Je suis dans la justice que je maintiens en 4e.
Je sens très mal les activités jeux de rôle ou débat.

Isis39 a écrit:Je suis dans la justice que je maintiens en 4e.
Je sens très mal les activités jeux de rôle ou débat.

Je n'ai pas voulu prendre le risque non plus... On reste sur du traditionnel

Hors de question de faire des jeux de rôle, en ce qui me concerne.

Des débats pourquoi pas, mais on prendra le temps de faire ça très proprement. Hors de question de voir une classe se barrer en sucette sous prétexte de débat.

Je maintiens aussi sur sa forme traditionnelle.
Par contre, pourquoi pas un EPI car j'avais un IDD sur cela, il y a des lustres ...

Je cherche de quoi traiter le statut juridique de l'enfant et je n'ai rien dans les manuels reçus, ni rien d'intéressant sur Internet. Vous avez trouvé quelque chose d'intéressant à ce sujet ?

Arverne a écrit:Je cherche de quoi traiter le statut juridique de l'enfant et je n'ai rien dans les manuels reçus, ni rien d'intéressant sur Internet. Vous avez trouvé quelque chose d'intéressant à ce sujet ?

As-tu regardé :
- les anciens manuels d'EC
- le site justimemo
- le site adojustice ?

ex : http://www.ado.justice.gouv.fr/index.php?page=population_a_proteger

Personnellement, j'ai repris en grande partie mon cours de l'an dernier d'E.C. traitant du même sujet en 6ème.

Dites, pour le chapitre sur les droits sociaux : Vous faites quoi ?

Perso, je reprends mon travail sur les syndicats et sur les assos. Pour les autres droits sociaux comme le droit à la santé, c'est l'ancien prog de 5e ça non ?

Hérodoute a écrit:Dites, pour le chapitre sur les droits sociaux : Vous faites quoi ?

Perso, je reprends mon travail sur les syndicats et sur les assos. Pour les autres droits sociaux comme le droit à la santé, c'est l'ancien prog de 5e ça non ?

De quel chapitre parles-tu ?