Progression EMC [Enseignement moral et civique] cycle 3

Nous allons avoir, au début du moi de mai, une conseil école/collège où nous allons devoir nous occuper de la répartition, en autre, des thèmes de l'EMC entre le primaire et la 6e.

Je viens de relire les programmes du cycle 3 et je suis assez perplexe. C'est un b...l sans nom, encore pire que pour le cycle 4 (ex : 19 objets d'enseignement dans la partie "le jugement") et je ne sais absolument pas comment on va se répartir les thèmes avec le primaire. Je m'étais dit que j’allais essayer de reprendre des thèmes traités par l'ancien programme mais, au final, il n'y en a pas beaucoup.

Avez-vous déjà eu cette réunion ou bien avez-vous commencer à réfléchir à la question de cette répartition?

Le jour de la rentrée (pour moi le 25/04 de 17h30 à 21h) où on débattra avec les profs des écoles de tout ce qu'on doit faire en cycle 3 : Hist / Géo / EMC et pareil dans les autres matières (en étant en commissions). Mais franchement, absolument pas pensé et réfléchi pour le moment !!!

Hello.
Vous faites quoi comme 1er chapitre ?
Le rôle du délégué ?
Les droits et devoirs des collégiens ?

Des extraits videos pas mal pour les 6es :
http://www.vinzetlou.net/

Bonjour,
J'e voulais savoir si c'est possible de faire une heure d'EMC toutes les deux semaines au lieu des 30 minutes hebdomadaires?

Oui, c'est ce qu'il faut faire ! 30 minutes/semaine, c'est tout simplement impossible !

Ah super, merci VanGogh59. Je me disais que 30 minutes c'est une course contre la montre c'est plus un cours... J'exagère mais quand même...

oui plus simplement, tu peux répartir tes 18 heures d'emc annuelles en blocs de 6 heures et les placer dans ta programmation annuelle sans faire une heure spécifique dans la quinzaine.

C'est vrai que c'est clairement moins contraignant, mais on ne s'éloigne pas trop des 30 minutes recommandées?

Non 18 heures, c'est amplement suffisant. Ça fait 36 semaines, ce qui coïncide avec notre année scolaire.

VanGogh59 ah non je ne remets pas en question le volume horaire. Je me questionne sur la répartition des ces 18H.

Caroliine, c'est recommandé pas obligatoire, après fais tu dans la semaine 1h d'histoire, 1 h de géo?
Perso je procédais déjà ainsi avec l'éducation civique dans ma programmation annuelle, et c'est ce qui se fait chez pas mal de collègues, et dans les exemples de programmation sur les sites académiques.
Mais libre à toi de t'organiser de la manière que tu préfères

Ah ça change tout dans ce cas.
Pour ce qui est de l'alternance histoire-géo, je ne suis pas une référence et je ne suis pas non plus particulièrement satisfaite de mon organisation. A ce titre je en serais pas contre un partage d'expérience de la part de collègues plus expérimentés. Faut-il:
- alterner par séquences
- alterner par chapitres
- alterner par séances .....

Caroliine a écrit:Ah ça change tout dans ce cas.
Pour ce qui est de l'alternance histoire-géo, je ne suis pas une référence et je ne suis pas non plus particulièrement satisfaite de mon organisation. A ce titre je en serais pas contre un partage d'expérience de la part de collègues plus expérimentés. Faut-il:
- alterner par séquences
- alterner par chapitres
- alterner par séances .....

Personnellement (mais ça n'engage que moi ), je n'alterne jamais une séance de géo, une séance d'histoire... dans la même semaine car je trouve que les élèves ont du mal à voir la cohérence des chapitres. Je l'ai fait quand j'ai commencé à enseigner mais j'ai vite abandonné car j'en avais assez d'entendre la sempiternelle question "madaaaaammmme c'est de l'histoire ou de la géo???". Je travaille par "blocs" : tout un chapitre d'histoire (ou deux en fonction des liens qui existent entre les chapitres) suivi par de la géo...

perso j'alterne par grands chapitres/thèmes...
En gros : un chapitre d'EMC/un ou deux chapitres d'histoire/ un ou deux chapitre de géo en fonction des niveaux.
Cette année pour les 6emes ce sera EMC/histoire/Géo/histoire/EMC/histoire/géo/histoire/géo/histoire/EMC

Ok merci anoukis59. Oui je me dis aussi qu'il est important pour les élèves de pouvoir s'imprégner du thème et de la problématique.
A trop alterner, il y a la crainte qu'il perdent le fil ( ça reviendrait à alterner par séances) et à trop s'attarder ils se lassent (ça reviendrait à alterner par séquences).
Alors finalement alterner par chapitres, tout en privilégiant une certaine cohérence me paraît bien... ça permettrait même de faire un rappel des chapitres déjà étudiés ainsi que de la problématique générale autour de laquelle on travaille....

Laure21HG a écrit:perso j'alterne par grands chapitres/thèmes...
En gros : un chapitre d'EMC/un ou deux chapitres d'histoire/ un ou deux chapitre de géo en fonction des niveaux.
Cette année pour les 6emes ce sera EMC/histoire/Géo/histoire/EMC/histoire/géo/histoire/géo/histoire/EMC

On valide aussi une alternance par chapitres....

Je pense que la grande majorité des profs d'HG travaillent par chapitre ou par blocs de chapitres en alternant l'histoire, la géo et l'EMC.

Voilà qui est rassurant