Vexés, des profs d'EPS défendent leur «novlangue»

(...) Ils en ont assez d'être «caricaturés par les médias». En cause, un article, publié le 17 avril dernier dans Le Figaro ,recensant quelques-unes des «perles» jargonneuses utilisées dans le projet du programme scolaire 2016, et notamment en EPS, discipline particulièrement friande de termes pédants (...) Jusqu'au journal télévisé de France 2, le week-end dernier, où un journaliste s'est employé à téléphoner à une piscine pour demander s'il s'adressait bien à un «milieu aquatique profond et standardisé». Un comble pour le Snep-FSU, syndicat majoritaire chez les professeurs d'EPS, qui, dans une lettre ouverte au présentateur de France 2 David Pujadas, déplore une «critique, soi-disant humoristique, ciblée uniquement» sur sa discipline. Il pointe «une forme de condescendance et d'ignorance bienséante lorsqu'il s'agit d'EPS et de sport à l'école. Un enseignement se préoccupant du corps (donc considéré comme de bas niveau intellectuel?) devrait forcément s'écrire dans un langage trivial et non se théoriser».

Le syndicat décrypte. Si on parle de «milieu standardisé»,  c'est pour «rendre explicite le fait qu'on n'apprend pas à nager en rivière, par exemple», explique-t-il. Cela peut être «bien sûr une piscine, mais aussi un bord de mer calme, sans courant, délimité comme dans les DOM». «Les programmes devraient d'abord être écrits pour les enseignants», leurs «premiers utilisateurs», pas pour le grand public, estime le Snep (...)

http://premium.lefigaro.fr/actualite-france/2015/04/23/01016-20150423ARTFIG00308-vexes-des-profs-de-sport-defendent-leur-novlangue.php

Spoiler:

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La ministre a déclaré plusieurs fois qu’elle souhaitait que les programmes soient vraiment lisibles par tous. C’est à la fois une bonne intention et une utopie. Qu’il faille tendre vers cela, qu’on en fasse un moteur d’écriture des textes, me parait salutaire et constitue un beau défi ! Mais en même temps, cela a ses limites. Les efforts ont beaucoup porté sur les volets 1 et 2 des nouveaux programmes, ce qui est le plus transversal et qui peut être davantage lu par tous. Dans le volet 3, en référence à des disciplines, l’introduction d’un langage plus technique est une nécessité. Mais si cela ne choque pas d’utiliser ce langage en mathématiques ou en physique, dès qu’on est dans le domaine de la langue, il faudrait utiliser un certain vocabulaire, en oubliant comme nous le disons plus haut que des expressions devenues familières à une partie du grand public sont tout aussi obscures quand on les creuse un peu (en grammaire, le « sujet » commande, contrairement au royaume). Chacun voit le jargon chez les autres… Mais il est vrai qu’on peut toujours faire mieux, pour éviter le plus possible de donner des prétextes aux esprits malveillants qui vont s’attacher à ces petites failles pour tenter de démolir tout l’édifice.

Ulrich a écrit:

«Les programmes devraient d'abord être écrits pour les enseignants», leurs «premiers utilisateurs», pas pour le grand public, estime le Snep (...)

http://premium.lefigaro.fr/actualite-france/2015/04/23/01016-20150423ARTFIG00308-vexes-des-profs-de-sport-defendent-leur-novlangue.php

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roxanne a écrit:Il y a aussi que l'EPS est depuis quelques années une matière très pro-compétences et projets. Des stagiaires de lettres ont raconté ici que dans certaines académies, on les envoie même assister aux cours d'EPS pour prendre une leçon de pédagogie. Chez nous, où les stagiaires sont en difficulté, j'ai entendu une prof d'EPS dire que ça n'arrivait pas dans leur matière où les jeunes profs "sont parfaitement formés". Dans mon collège, on est passés des profs d'EPS débonnaires à des donneurs de leçons avec grilles de compétence accrochées au cou enchaînant les réunions (où ils passent beaucoup de temps à s'engueuler d'ailleurs). Et ils répètent à l'envie que leur épreuve écrite (CAPES ou agrge je ne sais plus) est plus longue que celle de Lettres. Il y a une formation particulière propre à l'EPS.

Ergo a écrit:Je ne sais pas si c'est une légende urbaine ou un fait, mais j'ai cru entendre dire un jour que les réformes étaient souvent d'abord introduites par l'EPS, puis par les langues avant d'être généralisées. Un connaisseur pourra peut-être me dire si cette rumeur est fausse ou si elle s'est parfois vérifiée.

Helene_de_Troie a écrit:Quand je suis en conseil de classe et je regarde les notes qu'ils donnent... Et les élèves qui les récoltent... Je me dis que EPS n'est même pas une matière.

Helene_de_Troie a écrit:Quand je suis en conseil de classe et je regarde les notes qu'ils donnent... Et les élèves qui les récoltent... Je me dis que EPS n'est même pas une matière.

Ulrich a écrit:

Le syndicat décrypte. Si on parle de «milieu standardisé»,  c'est pour «rendre explicite le fait qu'on n'apprend pas à nager en rivière, par exemple», explique-t-il. Cela peut être «bien sûr une piscine, mais aussi un bord de mer calme, sans courant, délimité comme dans les DOM». «Les programmes devraient d'abord être écrits pour les enseignants», leurs «premiers utilisateurs», pas pour le grand public, estime le Snep (...)

osteoboy a écrit:Chez nous les profs d'EPS sont vraiment top, ils ont un second degré énorme et ce sont eux les premier à arriver en salle des profs, nous balançant un ballon en nous disant "hélé tu l'as pas vu mon référentiel bondissant?!!" en se marrant ! Ils n'ont pas besoin d'avoir un "jargon" prétentieux pour se sentir bien dans leurs pompes.

Il n'y a rien de pire qu'un prof qui se croit au dessus des autres en fonction de sa discipline peu importe laquelle.

osteoboy a écrit:Chez nous les profs d'EPS sont vraiment top, ils ont un second degré énorme et ce sont eux les premier à arriver en salle des profs, nous balançant un ballon en nous disant "hélé tu l'as pas vu mon référentiel bondissant?!!" en se marrant ! Ils n'ont pas besoin d'avoir un "jargon" prétentieux pour se sentir bien dans leurs pompes.

Il n'y a rien de pire qu'un prof qui se croit au dessus des autres en fonction de sa discipline peu importe laquelle.