Qu'étudiez-vous en théâtre avec vos secondes ?

Et oui, programme hyper-facile, le théâtre du XVIIè siècle !
2 choix ( en gros ): une solution confort : étudier une comédie de Molière,
une solution hardcore : étudier une tragédie.

Que faites-vous ?

Dans mon nouvel établissement, les oeuvres sont choisies en équipe, ils ont pour cette année fait acheter Andromaque. J'aimais bien étudier Phèdre. Je n'ai jamais fait la comédie qu'en GT.

J'ai fait Tartuffe, pas si facile pour les élèves...

Une tragédie de Sophocle ou d'Euripide, et une de Racine chaque année.

Je trouve que Molière est bien plus difficile que Corneille ou Racine.
Je fais souvent Horace de Corneille, avec comme question : "Fallait-il tuer Camille ?"

En OI, toujours une tragédie. J'alterne Corneille et Racine (et en LC l'autre auteur)
La comédie, en GT + une LC (Molière ou Corneille)

L'année dernière (classe plutôt moyenne-faible), j'ai étudié Le Misanthrope avec eux. Le jour où on a commencé, l'un d'eux a dit : "Madame, elle est bizarre vot' comédie, ça fait pas rire!". C'était du pain béni pour lancer l'étude de la comédie sérieuse et je trouve intéressant qu'il découvre Molière sous un autre angle que le comique farcesque. Ensuite nous avions fait un chapitre sur la question du dilemme tragique traitée sous forme de groupement de textes (Le Cid, Andromaque, Cinna)

Cette année, classe de bon voire très bon niveau : j'ai repris Molière et j'ai fait Britannicus ensuite. Du coup on a pris du retard avec les deux oeuvres intégrales mais au moins ils sont "calés" sur le classicisme.

Je fais Phèdre depuis quelques années... C'est important selon moi de faire une tragédie en OI. Je fais des extraits de comédie en GT + une comédie en cursive.

Je fais Andromaque.

C'est galère, mais ça passe, l'histoire leur plaît. Même si réussir à leur faire lire (et comprendre!) la pièce, c'est une autre paire de manches...

Cette année c'est Polyeucte.
L'an prochain certainement Iphigénie.

J'ai fait un GT sur la comédie de Molière + en cursive Les Précieuses ridicules ou Le Menteur.

Et j'ai fait une séquence sur Phèdre en OI. Beaucoup d'élèves m'ont dit qu'ils ne comprenaient vraiment rien à la langue de Racine. Il a fallu quasiment traduire chaque réplique pour qu'ils comprennent les enjeux de la pièce. Bon, ça n'a pas empêché certains de penser, après un mois et demi, que Phèdre était un homme...

Je ne sais pas si je le referai (2 séquences sur l'objet d'étude théâtre=, parce que je me retrouve à la bourre pour finir le programme, et que la séquence sur Thérèse Raquin risque d'être bien légère.

sansara a écrit:J'ai fait un GT sur la comédie de Molière + en cursive Les Précieuses ridicules ou Le Menteur.

Et j'ai fait une séquence sur Phèdre en OI. Beaucoup d'élèves m'ont dit qu'ils ne comprenaient vraiment rien à la langue de Racine. Il a fallu quasiment traduire chaque réplique pour qu'ils comprennent les enjeux de la pièce. Bon, ça n'a pas empêché certains de penser, après un mois et demi, que Phèdre était un homme...

Je ne sais pas si je le referai (2 séquences sur l'objet d'étude théâtre=, parce que je me retrouve à la bourre pour finir le programme, et que la séquence sur Thérèse Raquin risque d'être bien légère.

Bah ! ils ne comprennent rien à la langue de Racine, de Molière de Corneille mais aussi de Voltaire, de Zola etc.

ysabel a écrit:

sansara a écrit:J'ai fait un GT sur la comédie de Molière + en cursive Les Précieuses ridicules ou Le Menteur.

Et j'ai fait une séquence sur Phèdre en OI. Beaucoup d'élèves m'ont dit qu'ils ne comprenaient vraiment rien à la langue de Racine. Il a fallu quasiment traduire chaque réplique pour qu'ils comprennent les enjeux de la pièce. Bon, ça n'a pas empêché certains de penser, après un mois et demi, que Phèdre était un homme...

Je ne sais pas si je le referai (2 séquences sur l'objet d'étude théâtre=, parce que je me retrouve à la bourre pour finir le programme, et que la séquence sur Thérèse Raquin risque d'être bien légère.

Bah ! ils ne comprennent rien à la langue de Racine, de Molière de Corneille mais aussi de Voltaire, de Zola etc.

C'est bien ce qui m'inquiète !

Je fais étudier Médée de Corneille, pour l'instant, ça se passe bien ...

Longyearbyen's lover a écrit:  Je fais étudier Médée de Corneille, pour l'instant, ça se passe bien ...

J'ai fait en début d'année, avec une LC au choix parmi une petite liste (du Racine essentiellement, avec une fiche pour les guider). Médée passe bien, on a avancé laborieusement sur certains passages, mais j'ai adoré voir les petites lueurs s'allumer dans leurs yeux quand j'ai écrit "Mais un objet plus beau la chasse de mon lit" ou "Je la quitte à regret ; mais je n'ai point d'excuse / Contre un pouvoir plus grand qui me donne à Créuse"...

Spoiler:

Bobby-Cowen a écrit:

Longyearbyen's lover a écrit:  Je fais étudier Médée de Corneille, pour l'instant, ça se passe bien ...

J'ai fait en début d'année, avec une LC au choix parmi une petite liste (du Racine essentiellement, avec une fiche pour les guider). Médée passe bien, on a avancé laborieusement sur certains passages, mais j'ai adoré voir les petites lueurs s'allumer dans leurs yeux quand j'ai écrit "Mais un objet plus beau la chasse de mon lit" ou "Je la quitte à regret ; mais je n'ai point d'excuse / Contre un pouvoir plus grand qui me donne à Créuse"...  

Spoiler:

C'est génial !