- OlympiasProphète
Pfffffffffff
- PseudoDemi-dieu
J'ai ouïe dire que certain chefs étaient disposés (et même décidés) à appliquer la réforme dès la rentrée prochaine. Au programme, suppression des classes euros dès septembre 2015.
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"Il faut encore avoir du chaos en soi pour pouvoir enfanter une étoile qui danse" Nietzsche
- Thalia de GMédiateur
Cela ne m'étonne pas. J'ai pensé que certains établissements voudraient tenter l'expérience avant l'entrée en vigueur officielle. Je plains les collègues qui ne seraient pas volontaires.Pseudo a écrit:J'ai ouïe dire que certain chefs étaient disposés (et même décidés) à appliquer la réforme dès la rentrée prochaine. Au programme, suppression des classes euros dès septembre 2015.
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Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
- JacqGuide spirituel
Thalia de G a écrit:Cela ne m'étonne pas. J'ai pensé que certains établissements voudraient tenter l'expérience avant l'entrée en vigueur officielle. Je plains les collègues qui ne seraient pas volontaires.Pseudo a écrit:J'ai ouïe dire que certain chefs étaient disposés (et même décidés) à appliquer la réforme dès la rentrée prochaine. Au programme, suppression des classes euros dès septembre 2015.
De passage à l'IEN cette semaine j'ai entendu parler d'une mise en place de la LV2 en 5e dès septembre. Obligation nationale ou choix local ? Ca je ne sais pas.
- GrypheMédiateur
Luigi_B a écrit:Allez, pour remonter le moral de tout le monde, ce communiqué de la FCPE qui n'est pas contente comme nous :
Néanmoins, les annonces faites ce matin ressemblent plus à des aménagements qu'à une véritable réforme. La FCPE attend beaucoup plus de la part du ministère pour donner les moyens et les outils aux équipes pédagogiques de s'adapter à la diversité des élèves. Il faut en finir avec une heure, un prof, une classe et oser initier d'autres pratiques pédagogiques pour favoriser, chez les jeunes, l'envie d'entreprendre et d'apprendre.
http://www.fcpe.asso.fr/index.php/component/content/article/102-actualites/1376-il-reste-encore-beaucoup-a-faire-pour-le-college
En même temps, il y a de l'idée, c'est cohérent. Si on supprime le 1h = 1 prof = 1 classe = 1 matière = 1 salle, je perds mon job d'été et on peut effectivement rentrer le 17 août sans problème :
tout le monde dans la cour, et on décide le matin de qui fait balle au prisonnier et qui fait scrapbooking.
Pour les salles, débrouillez-vous. On a enlevé les serrures pendant les vacances pour que ce soit plus convivial.
- NitaEmpereur
J'ai répondu à un père d'élève qui voulait savoir si l'option latin et la classe euro étaient compatibles que je ne savais pas si les deux existeraient encore en 2016...
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A clean house is a sign of a broken computer.
- NitaEmpereur
Gryphe a écrit:Luigi_B a écrit:Allez, pour remonter le moral de tout le monde, ce communiqué de la FCPE qui n'est pas contente comme nous :
Néanmoins, les annonces faites ce matin ressemblent plus à des aménagements qu'à une véritable réforme. La FCPE attend beaucoup plus de la part du ministère pour donner les moyens et les outils aux équipes pédagogiques de s'adapter à la diversité des élèves. Il faut en finir avec une heure, un prof, une classe et oser initier d'autres pratiques pédagogiques pour favoriser, chez les jeunes, l'envie d'entreprendre et d'apprendre.
http://www.fcpe.asso.fr/index.php/component/content/article/102-actualites/1376-il-reste-encore-beaucoup-a-faire-pour-le-college
En même temps, il y a de l'idée, c'est cohérent. Si on supprime le 1h = 1 prof = 1 classe = 1 matière = 1 salle, je perds mon job d'été et on peut effectivement rentrer le 17 août sans problème :
tout le monde dans la cour, et on décide le matin de qui fait balle au prisonnier et qui fait scrapbooking.
Pour les salles, débrouillez-vous. On a enlevé les serrures pendant les vacances pour que ce soit plus convivial.
Y a moyen de bosser l'orthographe, en scrapbooking...
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A clean house is a sign of a broken computer.
- ErgoDevin
Et si on abat les cloisons, plus de problème de place !
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"You went to a long-dead octopus for advice, and you're going to blame *me* for your problems?" -- Once Upon a Time
"The gull was your ordinary gull." -- Wittgenstein's Mistress
« Cède, cède, cède, je le veux ! » écrivait Ronin, le samouraï. (Si vous cherchez un stulo-plyme, de l'encre, récap de juillet 2024)
- ClarianzEmpereur
Nita a écrit:J'ai répondu à un père d'élève qui voulait savoir si l'option latin et la classe euro étaient compatibles que je ne savais pas si les deux existeraient encore en 2016...
il a pleuré? il s'est roulé dans son caca?
Je crois que peu pu prou cela serait ma réaction...
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Mama's Rock
- ErgoDevin
L'avis de Jean-Michel Zakhartchouk:
http://blog.educpros.fr/Jean-Michel-Zakhartchouk/2015/03/12/le-rocher-de-sisyphe-va-t-il-enfin-tenir/#more-596
http://blog.educpros.fr/Jean-Michel-Zakhartchouk/2015/03/12/le-rocher-de-sisyphe-va-t-il-enfin-tenir/#more-596
C’est un des aspects qui m’intéressent dans l’interdisciplinarité : l’appel qui est souvent fait à l’imagination pédagogique. Mais à condition qu’on ne tombe pas, ce qui est toujours possible, dans une bouillie où les démarches des disciplines se confondent et où est oubliée la nécessaire rigueur. Les frontières entre disciplines peuvent être certes des cloisons, des barrières, mais elles sont aussi des points de repères. des séparations méthodologiquement nécessaires. La spécificité peut être qualifiée d’hyperspécialisation tandis que la convergence peut être baptisée négativement confusion.
En fait, j’aime bien l’expression « croisement de disciplines ». En travaillant entre deux disciplines au moins, des enseignants se mettent à pratiquer d’autres formes pédagogiques que celles auxquelles ils sont habitués, notamment en découvrant dans l’autre discipline des façons de faire qu’ils ignoraient. C’est ainsi que le professeur de physique se met à faire pratiquer une recherche documentaire au CDI, que le professeur de SVT peut voir que le recours à la narration à la première personne permet aussi à l’information scientifique d’être davantage approprié par les élèves, que le professeur de français peut observer la démarche de lecture de documents de son collègue d’Histoire, que le professeur de maths se rend compte qu’on peut très bien , selon l’exemple du professeur d’EPS, pratiquer l’autoévaluation ou encore que le professeur de langues peut montrer les vertus d’une évaluation de l’oral à son collègue de français. Echanges de service, introduction de supports nouveaux (l’affiche, le carnet de bord…), méthodes différentes, mise en place de travaux de groupes et de recherches autonomes sur papier ou sur internet : autant de « nouveautés » apparues à l’occasion de pratiques interdisciplinaires.
Certes, tout cela peut (et devrait ) se pratiquer aussi dans la discipline, mais le fait est que bien souvent ce n’est pas le cas. L’interdisciplinarité permet d’oser « enseigner autrement ».
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« Cède, cède, cède, je le veux ! » écrivait Ronin, le samouraï. (Si vous cherchez un stulo-plyme, de l'encre, récap de juillet 2024)
- NitaEmpereur
Clarianz a écrit:Nita a écrit:J'ai répondu à un père d'élève qui voulait savoir si l'option latin et la classe euro étaient compatibles que je ne savais pas si les deux existeraient encore en 2016...
il a pleuré? il s'est roulé dans son caca?
Je crois que peu pu prou cela serait ma réaction...
Eh bien, dans la mesure ou c'était un échange écrit, je ne sais pas jusqu'où il est allé...
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A clean house is a sign of a broken computer.
- ycombeMonarque
Il n'aurait pas été scénariste pour la télé quand il était jeune? Ça me rappelle une série, comment c'était déjà? Une petite fille avec des couettes qui courait dans une prairie…Ergo a écrit:L'avis de Jean-Michel Zakhartchouk:
http://blog.educpros.fr/Jean-Michel-Zakhartchouk/2015/03/12/le-rocher-de-sisyphe-va-t-il-enfin-tenir/#more-596
C’est un des aspects qui m’intéressent dans l’interdisciplinarité : l’appel qui est souvent fait à l’imagination pédagogique. Mais à condition qu’on ne tombe pas, ce qui est toujours possible, dans une bouillie où les démarches des disciplines se confondent et où est oubliée la nécessaire rigueur. Les frontières entre disciplines peuvent être certes des cloisons, des barrières, mais elles sont aussi des points de repères. des séparations méthodologiquement nécessaires. La spécificité peut être qualifiée d’hyperspécialisation tandis que la convergence peut être baptisée négativement confusion.
En fait, j’aime bien l’expression « croisement de disciplines ». En travaillant entre deux disciplines au moins, des enseignants se mettent à pratiquer d’autres formes pédagogiques que celles auxquelles ils sont habitués, notamment en découvrant dans l’autre discipline des façons de faire qu’ils ignoraient. C’est ainsi que le professeur de physique se met à faire pratiquer une recherche documentaire au CDI, que le professeur de SVT peut voir que le recours à la narration à la première personne permet aussi à l’information scientifique d’être davantage approprié par les élèves, que le professeur de français peut observer la démarche de lecture de documents de son collègue d’Histoire, que le professeur de maths se rend compte qu’on peut très bien , selon l’exemple du professeur d’EPS, pratiquer l’autoévaluation ou encore que le professeur de langues peut montrer les vertus d’une évaluation de l’oral à son collègue de français. Echanges de service, introduction de supports nouveaux (l’affiche, le carnet de bord…), méthodes différentes, mise en place de travaux de groupes et de recherches autonomes sur papier ou sur internet : autant de « nouveautés » apparues à l’occasion de pratiques interdisciplinaires.
Certes, tout cela peut (et devrait ) se pratiquer aussi dans la discipline, mais le fait est que bien souvent ce n’est pas le cas. L’interdisciplinarité permet d’oser « enseigner autrement ».
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Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".
Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
- V.MarchaisEmpereur
Surtout que le prof de Lettres, vu le niveau de maîtrise de la langue des élèves, il a un peu autre chose à foutre qu' "observer la démarche de lecture du collègue d'Histoire" !
- JaneMonarque
A quand les appels officiels à la grève ?
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"Il n'est pas une vérité qui ne porte avec elle son amertume." (A. Camus)
- RoninMonarque
De qui ? unsa-sgen pour, fsu qui s'abstient. Qui va se mobiliser ?
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- JaneMonarque
Il n'y a pas que les profs syndiqués qui font grève ! Si seulement un syndicat appelait à la grève, au moins un... Merdre quoi, qui ne dit mot consent !
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"Il n'est pas une vérité qui ne porte avec elle son amertume." (A. Camus)
- Roumégueur IerÉrudit
Jane a écrit:Il n'y a pas que les profs syndiqués qui font grève ! Si seulement un syndicat appelait à la grève, au moins un... Merdre quoi, qui ne dit mot consent !
Chacun attend les horaires précis pour voir exactement de quoi il en retourne et faire les comptes exacts. Le ministère est assez habile : rien n'est encore clairement communiqué (ni les horaires, ni les programmes, ni le nouveau brevet...). Le dévoilement du pot-aux-roses (ou poteau rose comme je l'ai lu récemment) risque d'être assez brutal comme dit le Snes Lille!
Après, on verra bien qui dit quoi.
- JaneMonarque
Certes... mais même sans les horaires, faudrait p'têt montrer qu'on est pas d'accord
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- AudreyOracle
Mes petits collégiens voulaient déjà aller manifester pour le grec et le latin, je vous promets, je leur ai rien demandé!!!
:etoilecoeur: :etoilecoeur: :etoilecoeur:
:etoilecoeur: :etoilecoeur: :etoilecoeur:
- JaneMonarque
Sont meugnons !
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"Il n'est pas une vérité qui ne porte avec elle son amertume." (A. Camus)
- AudreyOracle
J'ai dû répondre à la question: "Mais pourquoi???", ai expliqué qu'apparemment, le latin et le grec, matière élitistes, faisaient souffrir les pauvres petits élèves qui ne pouvaient pas en faire parce que trop en difficulté, et que cela créait des inégalités entre élèves... "Mais Madame, tout le monde peut en faire! Moi, je suis pas une bonne élève, mais j'ai choisi le latin et tout le monde peut faire pareil! Alors on prive ceux qui veulent en faire à cause de ceux qui ne veulent pas?"... Merci Choupette, tu as tout dit.
- Thalia de GMédiateur
Oui.Jane a écrit: Sont meugnons !
Sans vouloir casser l'ambiance, que se passe-t-il pour les années à venir ?
L'option latin existe encore à la rentrée 2015. Les téméraires qui s'y seront engagés pourront-ils poursuivre l'option en 4e et 3e ou sera-t-elle étouffée, noyée dans les EPI ?
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Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
- AudreyOracle
Je pense qu'ils assureront la continuité du cursus, comme quand on ferme une option dans un établissement. Mais pour le grec, qui ne se fait qu'en 3è, la promo qui s'inscrit pour la rentrée 2015 sera la dernière si rien ne change dans la réforme.
- PabloPEExpert
Super.. mon fils rentre au collège en septembre 2016...Audrey a écrit:Je pense qu'ils assureront la continuité du cursus, comme quand on ferme une option dans un établissement. Mais pour le grec, qui ne se fait qu'en 3è, la promo qui s'inscrit pour la rentrée 2015 sera la dernière si rien ne change dans la réforme.
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"Et moi qui
me croyais tranquille pour un bout de temps avec mon chat brun."
- JaneMonarque
Tout comme ma petite dernière
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- ElyasEsprit sacré
Honnêtement, l'annonce des EPI m'a effrayé. Puis j'ai réfléchi et, je pense que ça peut être une excellente chose si on change à la fois le cadre spatial, temporel et humain. Par exemple, le prof d'anglais, le prof d'HG et le prof de français pourraient avoir une matinée ensemble avec : Anglais - Français -HG - EPI. Dans l'EPI de cette matinée, les trois collègues se retrouveraient pour travailler le domaine 1 et le domaine 2 du Socle. L'objectif du lire/écrire/dire et de la métacognition seraient au centre des pratiques de l'EPI avec un enrichissement culturel ambitieux. Chacun des intervenants nourrissant le travail en EPI avec la richesse et les pratiques langagières des élèves (un peu comme ce que raconte Zakhartchouk). Ils seraient à 3 sur l'EPI (bon, ça ne serait pas compter 1h par personne) et auraient la possibilité d'être à 3 en même temps sur la classe, de fractionner la classe, de faire de la différenciation pédagogique... Inventer de nouvelles organisations est sans doute la solution. En tout cas, c'est le cheminement de mes réflexions aujourd'hui (ok, j'avais beaucoup de temps de transports aujourd'hui).
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