Thalès et la mesure d'une hauteur inaccessible

Bonjour à tous,
J'aurais souhaité faire avec mes 4èmes une activité en plein air pour calculer la hauteur des bâtiments du collège à l'aide du théorème de Thalès. Avez-vous déjà expérimenté cette activité en classe entière ?
J'imaginais faire des groupes de 3 (celui qui est debout, celui qui vise le toit et la tête, et celui qui mesure) mais j'ai peur qu'ils s'éparpillent un peu trop dans la cour...
Une idée de scénario ?

Je me souviens d'une sortie ou y'avais une montgolfière et mes élèves voulaient connaitre la hauteur. Je leur ai dit qu'ils connaissaient un théorème pour ca. Il m'ont dit naturellement Pythagore ...

Bref c'était assez marrant puisque on a coté la distance en comptant le nombre de pas d'un point a l'autre, en prenant une personne comme "droite parallèle" et au finalement on était pas loin de la réalité (j'étais moi même surpris vu toutes les erreurs de calculs qu'on a fait).

Bref c'était interessant mais c'était dans le cadre d'une sortie. Ca me parait compliqué sinon. Disons que je pense qu'ils vont vite faire autres choses...

Personnellement je le tenterai pas

J'ai été mesurer la hauteur du clocher d'une église, (et d'un poteau électrique avec la deuxième classe, car il y avait un enterrement). On s'était servi d'un lampadaire placé devant le clocher. C'était avec toute la classe, on a a fait les mesures puis on est retourné en classe.

Peut-être peux-tu prévoir un circuit avec plusieurs mesures pour chaque groupe (des mesures imposées, hauteur de tel pignon etc), de manière à pouvoir faire des moyennes de mesure une fois rentré en classe ?

fannyzz a écrit:Bonjour à tous,
J'aurais souhaité faire avec mes 4èmes une activité en plein air pour calculer la hauteur des bâtiments du collège à l'aide du théorème de Thalès. Avez-vous déjà expérimenté cette activité en classe entière ?
J'imaginais faire des groupes de 3 (celui qui est debout, celui qui vise le toit et la tête, et celui qui mesure) mais j'ai peur qu'ils s'éparpillent un peu trop dans la cour...
Une idée de scénario ?

Tu peux faire plusieurs groupes. Le premier groupe fait Thalès, le second utilise un théodolite et fait de la trigo, le troisième groupe utilise un théodolite et fait un dessin à l'échelle pour mesurer la hauteur manquante.


Tu peux ajouter un peu de stat. Avant de faire la mesure, tu demandes à chaque élève d'estimer sur un bout de papier la hauteur du bâtiment. Avec les noms et en promettant un carambar en récompense pour le plus proche, pour que ça soit sérieux. Et tu peux utiliser ça pour parler de médiane/moyenne/regroupement en classes/histogramme etc...

Tu dois pouvoir demander à un géomètre ou quelqu'un des BTP devenir parler de ses outils et de son métier dans le cadre des parcours d'orientation.

N'oublie pas de déposer ça comme projet avant auprès du chef, de faire plein de photos et de faire un beau compte-rendu et dans la presse et auprès de ton CdE et de ton IPR. C'est pas tout de faire le zouave dehors, il faut que ça soit profitable pour la carrière. Surtout qu'en ce moment, il fait froid.

Je le fais chaque année. On sort dans la cour mesurer la hauteur du bâtiment du collège. Plusieurs groupes de 4 ou 3:un qui vise, un qui mesure, (un chef des travaux fini) et un scribe.
Mais ils doivent être bien se mettre d'accord sur la position du viseur donc ils doivent vérifier chacun leur tour.

Merci pour vos retours, ils me sont très précieux. J'y ai un peu réfléchi depuis et je pense attendre d'avoir fait le cosinus pour faire plusieurs groupes comme le propose ycombe. Ma classe de 4èmes est plutôt sérieuse mais trop scolaire, donc ça leur ferait du bieen d'expérimenter.