[HELP] Séance éducation civique exceptionnelle à propos de l'affaire Charlie

Foulquart a écrit:Bonsoir à tous,

Je vous la fait courte. Ce matin, les élèves de la classe dont je suis PP ont eu français : discussion à propos de l'actualité, effarement total, sauf un élève affirmant haut et fort qu'il s'en fichait des morts, qu'ils avaient insulté le prophète et que c'était bien fait pour eux (le gosse ayant 4 ans au moment de l'affaire des caricature, il répète à coup sûr le discours parental).

Le principal adjoint m'a donc demandé, entre autres mesures prises, de faire une séance exceptionnelle d'EC sur la laïcité. Bon déjà, je ne sais pas tant si le problème est la laïcité plutôt que sur l'intolérance et la liberté d'expression, mais passons. Je me demande donc quoi faire : j'ai pensé partir de la DDHC, d'évoquer la liberté de la presse, de montrer et réfléchir sur des caricatures, de réfléchir sur la liberté d'opinion, et d'évoquer la tolérance ou le désaccord mais dans le cadre d'un état de droit.

Auriez-vous quelques idées de situation pédagogique ?
Leur faire faire des caricatures, avec le risque que l'élève "sensible" ne se lâche ?
Faire écrire un article ?
Faire un jeu de rôle autour d'un débat d'idées ?
Fiche de travail traditionnelle autour de quelques grands textes de loi ?

DerMax a écrit:DDHC article X XI, Charte européenne article X.
Après une séance sur la laïcité seule je ne vois pas trop l'intérêt.
Quand au gamin dérangeant je lui demanderai simplement de me donner une sourate du coran qui interdit la représentation de Mahomet.
Sinon peut être projeté un extrait du discours de l'imam médiatique (qui avait eu un reportage la semaine dernière sur LCP) pour montrer ce qu'est l'Islam et essayer d'expliquer que la France est un pays de liberté.
Perso je ferai plus un mix liberté => tolérance => laïcité.

Al-qalam a écrit:Si vous voulez un topo sur la question de la représentation du Prophète, n'hésitez pas à demander.

Al-qalam a écrit:Si vous voulez un topo sur la question de la représentation du Prophète, n'hésitez pas à demander.
Par contre, dans le cadre d'un cours, je ne m'avancerai pas sur ce terrain là : c'est donner une place à la théologie alors qu'elle n'a rien à faire dans les cours d'une école laïque. Et il existe des hadiths très clairs contre la représentation, que le gamin pourrait citer.

Al-qalam a écrit:Si vous voulez un topo sur la question de la représentation du Prophète, n'hésitez pas à demander.

Rendash a écrit:

Al-qalam a écrit:Si vous voulez un topo sur la question de la représentation du Prophète, n'hésitez pas à demander.

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Al-qalam a écrit:Si vous voulez un topo sur la question de la représentation du Prophète, n'hésitez pas à demander.
Par contre, dans le cadre d'un cours, je ne m'avancerai pas sur ce terrain là : c'est donner une place à la théologie alors qu'elle n'a rien à faire dans les cours d'une école laïque. Et il existe des hadiths très clairs contre la représentation, que le gamin pourrait citer.

Douglas Colvin a écrit:

Al-qalam a écrit:Si vous voulez un topo sur la question de la représentation du Prophète, n'hésitez pas à demander.
Par contre, dans le cadre d'un cours, je ne m'avancerai pas sur ce terrain là : c'est donner une place à la théologie alors qu'elle n'a rien à faire dans les cours d'une école laïque. Et il existe des hadiths très clairs contre la représentation, que le gamin pourrait citer.

On l'évoque pourtant dans le cours de 5e.

C'est écrit dans des hadiths ok, mais qui du Coran ?

Je vois mes classes demain (maintenance info toute cette journée). Va falloir que je sois très zen, notamment avec ma 6e, où des propos intolérables ont été tenus.

PauvreYorick a écrit:

Al-qalam a écrit:Si vous voulez un topo sur la question de la représentation du Prophète, n'hésitez pas à demander.

Article 10 - Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, mêmes religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l'ordre public établi par la loi.
Article 11 - La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l'homme ; tout citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l'abus de cette liberté dans les cas déterminés par la loi.

Courrier international a écrit:En Inde, où la presse, très dynamique, doit se battre pour défendre la liberté d’expression, l'émotion est vive. Sur Twitter, le journaliste Sidharbh Bhatia se demande : "Quand l'Inde aura-t-elle un magazine satirique courageux comme Charlie Hebdo, qui offense tout le monde et défend ses convictions ?"

Son confrère C.P. Sundaram explique à la une du Daily News and Analysis de Bombay que "rien n’est plus crucial que l'humour pour la santé mentale, dans un monde pris par une rage de politiquement correct au point d’en devenir paranoïaque. Les national-hindouistes ne sont pas contents quand on rit de leurs dieux, pourtant Krishna était un des plus fervents pratiquants de l'ironie et de l'humour. Cela vaut pour les chrétiens, les musulmans et les sikhs acharnés."

Courrier international a écrit:En Chine, l’attaque contre Charlie Hebdo a été peu commentée. A Pékin, Huanqiu Shibao publie l'un des rares éditoriaux qui lui est consacré dans la presse chinoise. "La France et l’Europe sont mises à l’épreuve", titre ce quotidien dont la tonalité tranche avec les expressions internationales de solidarité. A trop défendre la liberté d’expression, on exacerbe les tensions avec l'islam. La clé de la paix sociale se trouve dans le contrôle des médias, affirme en substance ce quotidien aux accents volontiers nationalistes.

"Cet événement va augmenter la tension en France et dans les pays à forte immigration musulmane. Avant, Paris et les grandes villes européennes entretenaient d'assez bonnes relations avec des religions diverses, mais cette attaque pourrait être le poison qui nuit à l’harmonie religieuse en Europe", commence l'édito. "Un nombre non négligeable de musulmans vivant en Occident ont le sentiment de ne pas être respectés. Une minorité de médias occidentaux ridiculisent l'islam, ce qui est considéré comme faisant partie de la 'liberté d’expression', que quelques-uns présentent même comme une défense des valeurs occidentales. [...] Les dirigeants occidentaux, pour des raisons électoralistes, n'ont souvent pas envie de conseiller aux médias de se contrôler et vont parfois même jusqu’à les soutenir", estime Huanqiu Shibao.

http://www.courrierinternational.com/article/2015/01/08/attentat-contre-charlie-trop-de-tolerance-a-l-egard-de-l-intolerance?page=all

Foulquart a écrit:
Le principal adjoint m'a donc demandé, entre autres mesures prises, de faire une séance exceptionnelle d'EC sur la laïcité.

Celeborn a écrit:

Foulquart a écrit:
Le principal adjoint m'a donc demandé, entre autres mesures prises, de faire une séance exceptionnelle d'EC sur la laïcité.

Juste pour rappel : il peut te le "demander", mais il n'est pas en mesure de t'y obliger. Si tu la fais, c'est parce que tu te sens de la faire, dans le cadre des objectifs et valeurs de l'École. Si tu souhaites en faire une mais pas en partant de la laïcité, eh bien tu prends le point de départ qui te convient : ce n'est pas à lui de te dire ce que doit être ton enseignement.

Il faut faire très attention à ce type de séances, qui peuvent très vite dériver, déraper, voire se retourner contre l'objectif poursuivi. Je pense aussi qu'il faut éviter de sursaturer les élèves : là aussi, ça m'aboutit pas toujours au résultat escompté.

Clodoald a écrit:

Celeborn a écrit:

Foulquart a écrit:
Le principal adjoint m'a donc demandé, entre autres mesures prises, de faire une séance exceptionnelle d'EC sur la laïcité.

Juste pour rappel : il peut te le "demander", mais il n'est pas en mesure de t'y obliger. Si tu la fais, c'est parce que tu te sens de la faire, dans le cadre des objectifs et valeurs de l'École. Si tu souhaites en faire une mais pas en partant de la laïcité, eh bien tu prends le point de départ qui te convient : ce n'est pas à lui de te dire ce que doit être ton enseignement.

Il faut faire très attention à ce type de séances, qui peuvent très vite dériver, déraper, voire se retourner contre l'objectif poursuivi. Je pense aussi qu'il faut éviter de sursaturer les élèves : là aussi, ça m'aboutit pas toujours au résultat escompté.

Merci pour ce rappel utile!