[5e - GEO] Développement durable, fichu premier chapitre

Bonsoir !

Une question péda au sujet de ce premier chapitre de géo de 5e. Ca fait plusieurs années que je le fais, et honnêtement, l'idée de l'EDC unique me bloque plus qu'autre chose. Tous les ans, je suis frustré de la manière dont je le fais (EDC sur les déchets indiens). Je trouve qu'on insiste sur les actions nécessaires (logique), sans réfléchir sur les causalités (de fait, c'est le développement qui accentue les problèmes environnementaux) et mettre l'économie là-dedans, je trouve ça très abstrait pour les gamins. Alors j'aurais souhaité avoir vos retours d'expérience : chapitre 1 de géo, quel bilan faites-vous ?

Tout va bien. Selon les années je change plus ou moins: j'aime bien ce à quoi j'ai abouti en partant de l'EDC sur le marais du Vigueirat (à l'origine, dossier Belin). Sinon, je tente d'autres trucs: un dossier sur le site Altereco et la production de cacao. Plus ça va, plus je fais court et ce n'est pas plus mal.

Ce chapitre m'a posé beaucoup de problèmes le mois dernier (sur le développement durable à travers les aménagements pour les transports en commun dans la ville du collège).

Je suis toujours en refondation avec cette leçon (!!) et je cherche des idées pour que les élèves comprennent qui sont les acteurs du DD.
Avez-vous des idées ? des vidéos ? des sites ? car ce que j'ai fait ne me convient pas encore une fois. J'aimerai quelque chose qui présente les acteurs du global au local ....

Tu fais quoi comme EdC?

J'utilise une video sur la culture de la banane à La Dominique et avec cette vidéo, on construit la notion de DD avec les 3 cercles.
Mais pour les acteurs, j'aimerais trouver quelque chose qui parte des sommets de la Terre pour arriver au citoyen et à sa poubelle de tri, en passant pas les Agendas21, les process industriels qui prennent en compte le DD
Cela se fini par une visite sur le terrain: centre de tri, de compostage, ressourcerie à quelques kms du collège.

Je ne comprends pas ce que tu entends pas les sommets de la terre...
Sinon, je ne peux guère t'aider, je me borne dans ce chapitre à tirer des conclusions de l'EdC, y compris sur les acteurs, et je passe au chapitre suivant, le programme est tellement dense en 5e...

Sommets de la Terre = réunions internationales qui réunissent le plus de dirigeants de pays possible avec comme but de fixer des grands objectifs à atteindre --> conférence de Rio, Copenhague, Johannesburg, ...

Je viens de trouver une piste : carte mentale avec page du site edf

Que fais-tu alors avec la 1ère leçon sur les enjeux du DD ?

J'ai retravaillé l'exemple du marais du Vigueirat qui est dans le Belin, pour faire une fiche complète où la conclusion (schéma/texte) sert de leçon (avec le schéma du DD).

Quand j'ai voulu travailler sur d'autres exemples dans le monde, je me suis vite heurtée au problème du greenwashing ou en tout cas à de la communication réalisée par des entreprises de l'agro-industrie qui fausse passablement le problème.

Pour les acteurs, je vais faire une carte mentale en allant en salle info (pourvue qu'elle soit libre !!!) avec http://www.vedura.fr/gouvernance/acteurs-developpement-durable

Pour les acteurs du développement durable, les profs de l'ESPE avaient conseillé de mettre les élèves en groupe et de leur faire faire un débat. Chaque groupe correspond à un acteur. A tester !

Pourquoi pas : quelles consignes donner aux élèves pour qu'ils développent ce dbat ?

Mais ce que je veux faire c'est que les élèves trouvent les acteurs, voient qu'ils sont innombrables et conclure sur "le DD, c'est penser globalement, agir localement"

!!!

Bonne question, ce cours sur le DD à l'ESPE remonte à loin.

Mais je pense qu'il faut leur fournir un ensemble documentaire. Ils étudient ça et construisent les arguments pour ou contre un aménagement dans une ville par exemple (le maire donne des arguments pour l'aménagement dans le cadre du DD, mais les habitants du quartier ne veulent pas de cet aménagement car nuisances ou autres .... )