Rapport du CNN : transformer les professeurs de Technologie en professeurs d’informatique

Le Conseil National du Numérique a sorti un rapport qui préconise de transformer les professeurs de Technologie en professeurs d’informatique :
http://www.cnnumerique.fr/wp-content/uploads/2014/10/Rapport_CNNum_Education_oct14.pdf
Ne ratez pas les pages 28 à 30 ni les préconisations à partir de la page 106.

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On nous supprime l'heure de labo avant de nous supprimer.

Devant un tel florilège on ne sait que choisir.

Mais maintenant on sait pourquoi il y a pénurie de profs de maths : ils sont tous partis faire de l'informatique

Whaaaat?! Merci pour le lien.... y'a effectivement du beau vrac en perspective. Pour tous. Et pour les profs de techno, pleine balle. L'année de cours d'informatique.... fabuleux. Je croyais qu'on devait pas faire d'informatique pure, que c'était plus dans les programmes. Ah ben là, ça va revenir avec une vengeance. D'autant que ça pourrait être la mission de n'importe quel prof qui sait allumer un ordi? Ouaah.
... que les bien braves titulaires du BAFA devront se mettre à faire du code lors des TAP, vont aimer. Et faire faire aux gens pas en poste dans l'école les cours de techno en collège?!
... de trouver des diplômés en Master d'info pour se coltiner les têtes blondes en collège au tarif actuel des enseignants?
... que le B2i soit délivré par le documentaliste ou le principal?
... financer un "médiateur numérique", huh?!
....quand plein d'établissements veulent mettre des tablettes dans les cartables des petits, c'est quand même pas simple comme bouzin pour faire du code...

Sacrée claque ce machin!

le rapport du CNN, (page 32) a écrit:Sera-t-il possible d'attirer suffisamment de bons professionnels vers l'enseignement ? Nous pensons que oui, si l'on sait leur proposer (à défaut d'un salaire élevé) une reconnaissance et des perspectives professionnelles, à l'intérieur comme à l'extérieur de l'Education Nationale. La mission est exaltante : aider la jeunesse de France à acquérir une connaissance nouvelle et indispensable, et dans le même temps explorer d'autres formes d'enseignement.

Au moins ils sont honnêtes sur la rémunération. Pour la reconnaissance et les perspectives ? ........  et beh mise à part avoir "la mission exaltante" et d'être au service d'une noble cause, j'ai pas l'impression qu'il y aura grand chose.

C'est toujours le même discours sur la vocation, la nation reconnaissante et toussa. C'est fatiguant à force.

Chtitbato a écrit:Whaaaat?! Merci pour le lien.... y'a effectivement du beau vrac en perspective. Pour tous. Et pour les profs de techno, pleine balle. L'année de cours d'informatique.... fabuleux. Je croyais qu'on devait pas faire d'informatique pure, que c'était plus dans les programmes. Ah ben là, ça va revenir avec une vengeance. D'autant que ça pourrait être la mission de n'importe quel prof qui sait allumer un ordi? Ouaah.
... que les bien braves titulaires du BAFA devront se mettre à faire du code lors des TAP, vont aimer. Et faire faire aux gens pas en poste dans l'école les cours de techno en collège?!
... de trouver des diplômés en Master d'info pour se coltiner les têtes blondes en collège au tarif actuel des enseignants?
... que le B2i soit délivré par le documentaliste ou le principal?
... financer un "médiateur numérique", huh?!
....quand plein d'établissements veulent mettre des tablettes dans les cartables des petits, c'est quand même pas simple comme bouzin pour faire du code...

Sacrée claque ce machin!

C'est juste un machin consultatif, non ?

Zenxya a écrit:

le rapport du CNN, (page 32) a écrit:Sera-t-il possible d'attirer suffisamment de bons professionnels vers l'enseignement ? Nous pensons que oui, si l'on sait leur proposer (à défaut d'un salaire élevé) une reconnaissance et des perspectives professionnelles, à l'intérieur comme à l'extérieur de l'Education Nationale. La mission est exaltante : aider la jeunesse de France à acquérir une connaissance nouvelle et indispensable, et dans le même temps explorer d'autres formes d'enseignement.

Au moins ils sont honnêtes sur la rémunération. Pour la reconnaissance et les perspectives ? ........  et beh mise à part avoir "la mission exaltante" et d'être au service d'une noble cause, j'ai pas l'impression qu'il y aura grand chose.

C'est toujours le même discours sur la vocation, la nation reconnaissante et toussa. C'est fatiguant à force.

Ils se gardent bien d'expliciter "une reconnaissance et des perspectives professionnelles, à l'intérieur comme à l'extérieur de l'Education Nationale"...

Bouboule a écrit:C'est juste un machin consultatif, non ?

Même pas. Mais la convergence avec certains communiqués de l'Académie des sciences, du Conseil supérieur des programmes, de la Direction nationale du numérique, du MEN lui-même fait réfléchir à ce qui est en train de se passer. Le code est le paravent, commode parce que supposé intelligent, de projets beaucoup moins avouables pour l'école.

Luigi_B a écrit:

Bouboule a écrit:C'est juste un machin consultatif, non ?

Même pas. Mais la convergence avec certains communiqués de l'Académie des sciences, du Conseil supérieur des programmes, de la Direction nationale du numérique, du MEN lui-même fait réfléchir à ce qui est en train de se passer. Le code est le paravent, commode parce que supposé intelligent, de projets beaucoup moins avouables pour l'école.

Remarque bien reçue.

Zenxya a écrit:

le rapport du CNN, (page 32) a écrit:Sera-t-il possible d'attirer suffisamment de bons professionnels vers l'enseignement ? Nous pensons que oui, si l'on sait leur proposer (à défaut d'un salaire élevé) une reconnaissance et des perspectives professionnelles, à l'intérieur comme à l'extérieur de l'Education Nationale. La mission est exaltante : aider la jeunesse de France à acquérir une connaissance nouvelle et indispensable, et dans le même temps explorer d'autres formes d'enseignement.

Au moins ils sont honnêtes sur la rémunération. Pour la reconnaissance et les perspectives ? ........  et beh mise à part avoir "la mission exaltante" et d'être au service d'une noble cause, j'ai pas l'impression qu'il y aura grand chose.

C'est toujours le même discours sur la vocation, la nation reconnaissante et toussa. C'est fatiguant à force.

j'appelle cela du foutage de gueule...

Sinon, c'est bien payé faire partie du conseil national du numérique, parce que je veux bien participer

Bouboule a écrit:

Luigi_B a écrit:Mais la convergence avec certains communiqués de l'Académie des sciences, du Conseil supérieur des programmes, de la Direction nationale du numérique, du MEN lui-même fait réfléchir à ce qui est en train de se passer. Le code est le paravent, commode parce que supposé intelligent, de projets beaucoup moins avouables pour l'école.

Remarque bien reçue.

On dirait que que quelqu'un a voulu me donner raison aujourd'hui : http://www.internetactu.net/2014/10/13/jules-ferry-3-0-recit-dune-convergence/

Extrait :

Daniel Kaplan a écrit:D’où l’idée autour de laquelle nous avons convergé, entre ceux qui, dès le départ, militaient en faveur de l’enseignement de l’informatique et ceux qui n’y croyaient pas : faire de cet enseignement le “cheval de Troie” par lequel élèves et enseignants explorent de nouvelles formes de travail et d’apprentissage.

Ca m'a turlupiné un bon bout de la journée ce rapport (que j'ai presque fini de lire, et c'est écrit un peu bizarre, avec des trucs du genre "faut remotiver les élèves, hein!" un peu partout, c'est casse-pied). Je vois bien comment ils vont l'imposer. Et ce sera un nouveau flop, après avoir dépensé plein de sous et supprimer un max de postes de profs de techno. Mais je veux bien apprendre à coder quand même. Qu'ils offrent des formations!
...mais ça, ça a pas l'air au point non plus.

Oh, pour la formation, le CNNUm a pensé à tout : ce sera économique !

Celle des maîtres déjà en exercice devra aussi être mise en place en s’appuyant notamment sur les cours en ligne, eLearning, Moocs, communautés en ligne… Ainsi que nous l’avons déjà signalé, ils seront aussi invités à apprendre « avec leurs élèves » avec l’aide de matériels pédagogiques adaptés, qui sont aujourd’hui disponibles.

Chtitbato a écrit:Ca m'a turlupiné un bon bout de la journée ce rapport (que j'ai presque fini de lire, et c'est écrit un peu bizarre, avec des trucs du genre "faut remotiver les élèves, hein!" un peu partout, c'est casse-pied). Je vois bien comment ils vont l'imposer. Et ce sera un nouveau flop, après avoir dépensé plein de sous et supprimer un max de postes de profs de techno. Mais je veux bien apprendre à coder quand même. Qu'ils offrent des formations!
...mais ça, ça a pas l'air au point non plus.

Si on regarde comment s'est passé la réforme des STI, je pense que la formation cela sera du 0.0 (et la tête à toto). Je rappelle que tous les enseignants STI ont dû, du jour au lendemain, enseigner des matières qui n'étaient pas les leurs et pour lesquelles ils n'avaient eu aucune formation. Les "chanceux" ont eu quelques modules (36h, je crois) au cours de l'année qui a suivi la mise en place, mais le jour de la rentrée ils ont "innové".

Effectivement, ça a été cadeau cette affaire-là aussi. Bon, là c'est pour tout le monde dans le nez, si ça se fait, ça va être quelque chose. Et effectivement, on arrive à la fin des profs de techno. Aux gamins qui découvriront les tournevis à Ikea, courage. Tout sur ordi et/ou dans la théorie, belles générations en perspective. Super navrant.

"Nous proposons de transformer une année de cours de technologie au collège, en cours
d’informatique dédiés à l’apprentissage de la programmation et des bases de l’algorithmique."

Pensent-ils à cet apprentissage à la place du programme de 4ème avec lequel bon nombre de collègues sont un peu perdus?

Ca donnerait 6ème Moyens de transport, 5ème Habitats et Ouvrages d'art, 4ème Projets et 3ème Programmation informatique...

Virer la domotique?! Ca c'est une bonne idée!

Le programme de 3ème est le seul pour le moment où je me retrouve complètement avec une grande liberté pédagogique sur le choix des thèmes étudiés, on peut y faire des choses simples comme très élaborées et participer à divers concours (robotique...).
En 4ème, on peut y faire de la programmation (Zelio, Picaxe, Arduino...) mais pour piloter des maquettes ou objets concrets et pas faire de la programmation pour de la programmation, elle a un but !
Si je devais changer un programme, ce serait celui de 6ème qui devient lassant.