HG : programme d'histoire de 3e

Moi j'ai bien envie de faire un développement construit en autonomie avec uniquement des docs pour le régime stalinien... (ouch ça va être dur) et ensuite une carte mentale sur le régime nazi. Ils font tout, ça c'est l'objectif. En conclusion, je reprends la main, je leur fais mettre en évidence similitudes et différences, on remplit un tableau, et hop terminé. Y'a plus qu'à...

Je fais les deux régimes en les comparant à la fin.
Et entre les 2 je fais l'Italie fasciste.

Les cartes mentales, c'est pas facile pour les construire cette année. Je vais la donner toute faite à ma deuxième 3e.

Pour les totalitarismes, je faisais comme vous mais l'an prochain, j'essaierai une approche thématique, en prenant un exemple tantôt côté URSS tantôt côté Nazi.

En plus cela me fera ss doute gagner du temps.

Une de mes 3e est retombée dans sa léthargie du début d'année. J'ai menacé de passer le temps du cours uniquement qu'à projeté des choses à écrire. Résultats immédiats, la moitié des élèves levaient la main pour la moindre question. Ca peut faire sourire mais j'avoue que c'est ce genre de choses qui ont tendance à me démotiver !!

Et il m'en faut pas beaucoup en ce moment !

Heureusement quand même qu'on a ce genre de cours à faire, ça soulage des pavés de géo.
Sinon, 1er devoir commun 3e demain et vendredi.

Durruti a écrit:Je fais les deux régimes en les comparant à la fin.
Et entre les  2 je fais l'Italie fasciste.

pourquoi faire l'Italie fasciste ?

Artysia a écrit:

Durruti a écrit:Je fais les deux régimes en les comparant à la fin.
Et entre les  2 je fais l'Italie fasciste.

pourquoi faire l'Italie fasciste ?

Tu as tant de temps que ça pour faire le programme de 3e ?

Bon c'est fini les filles oui !
Moi ça ne choque pas un peu d'anarchie dans le chapitre de Durruti.
(Même si j'aurais plutôt vu l'étude de l'Espagne franquiste )

Fesseur pro: :-). Evidemment je place 10 minutes sur la Guerre civile espagnole. Indispensable.

Pour Artysia, je leur parle de l'Italie fasciste une demi heure en magistral. Je ne vois pas comment il est possible de comprendre les années 30 et la seconde guerre mondiale. En tant qu'élève je n'aurais rien compris si ça avait été mon programme de 3e. En faisant ça les élèves comprennent beaucoup mieux la Seconde guerre mondiale, enfin c'est ce que j'ai pu constater avec mes élèves.
Isis le temps je le trouve :-)

Je trouve même grave que l'on ne fasse pas l'Italie fasciste.

Il y a un extrait pas mal sur le site tv d'Apocalypse Hitler ( même si je ne suis pas un grand fan) où il y a les débuts du parti nazi et quelques images de Mussolini qui prend le pouvoir. Je rajoute un petit éclaircissement en magistral en quelques minutes pour montrer qu'Hitler veut suivre cet exemple.

Durruti a écrit:Je trouve même grave que l'on ne fasse pas l'Italie fasciste.

et dans géopolitique du monde actuel, tu places évidemment une étude d'une heure sur la Corée du Nord...

Non. Mais j'en parle de la Corée du nord, à la fin de la guerre de Corée, je fais un lien avec le présent.

Je ne vois pas trop le rapport avec l'Italie fasciste

GD a écrit:Il y a un extrait pas mal sur le site tv  d'Apocalypse Hitler ( même si je ne suis pas un grand fan) où il y a les débuts du parti nazi et quelques images de Mussolini qui prend le pouvoir. Je rajoute un petit éclaircissement en magistral en quelques minutes pour montrer qu'Hitler veut suivre cet exemple.

Merci, j'irai voir ça.

Durruti a écrit:
Non. Mais j'en parle de la Corée du nord, à la fin de la guerre de Corée, je fais un lien avec le présent.

Je ne vois pas trop le rapport avec l'Italie fasciste

Dans chaque chapitre, on peut considérer qu'il y a des choses à ajouter parce que c'est grave de ne pas les faire. Et au final, tu ne peux pas traiter correctement le programme.
On peut faire les totalitarismes et la Seconde Guerre mondiale sans faire l'Italie fasciste en collège.

Durruti, comment arrives-tu à traiter tout le programme de 3ème en ajoutant des éléments qui ne sont pas au programme justement (Italie fasciste ou guerre de Corée [qui n'est plus au programme depuis les allègements])?
Je précise que je ne cherche pas à polémiquer mais que je me pose vraiment la question car moi, tous les ans, j'ai du mal à voir tout ce qui est demandé alors...

Oui évidemment qu'on peut faire la Seconde guerre mondiale sans faire l'italie fasciste au collège. Mais ce je ne le vois pas comme ça. Je préfère passer une demi-heure sur l'Italie fasciste et ne passer moins de temps sur un des chapitres d'éducation civique.
Pour anouki59, bé je ne dois pas appliquer les démarches imposées par les programmes :lol:

Et rien ne t'empêche de parler de la guerre de Corée lorsque tu fais la guerre froide.

Pour la partie I de géographie par exemple, j'intègre des éléments que je développerai avec la région, au chapitre sur les aires urbaines et l'étalement urbain.

Tu es donc le genre historien qui sacrifie la géo et l'éducation civique.
C'est dommage.

Euh non je crois pas. Je suis plutôt le genre de prof qui ne respecte pas les volumes donnés par les programmes.
Je n'ai toujours pas commencé l'histoire. Je n'ai fait que de la géo et de l'éducation civique depuis le début de l'année. Donc je risque de ne pas finir le programme.
Vite appelez les IPR je suis un hors la loi :lol:

Durruti a écrit:Euh non je crois pas. Je suis plutôt le genre de prof qui ne respecte pas les volumes donnés par les programmes.
Je n'ai toujours pas commencé l'histoire. Je n'ai fait que de la géo et de l'éducation civique depuis le début de l'année. Donc je risque de ne pas finir le programme.
Vite appelez les IPR je suis un hors la loi :lol:

Dans les autres niveaux ça ne me gêne absolument pas. En 3ème, les élèves ont un examen à la fin de l'année.

Parlons en de cet examen. C'est une honte.
Et je te garantis que mes élèves seront prêts pour ces examens.
Chacun à sa manière d'enseigner. Pour ma part, je ne partage pas les instructions officielles qui nous sont données. Donc je fais à ma manière (comme beaucoup d'autres collègues) tout en veillant à ce que mes élèves et toutes les connaissances/compétences exigées pour le brevet.

Durruti a écrit:Parlons en de cet examen. C'est une honte.
Et je te garantis que mes élèves seront prêts pour ces examens.
Chacun à sa manière d'enseigner. Pour ma part, je ne partage pas les instructions officielles qui nous sont données. Donc je fais à ma manière (comme beaucoup d'autres collègues) tout en veillant à ce que mes élèves et toutes les connaissances/compétences exigées pour le brevet.

Sans finir le programme ?
J'aimerais bien savoir comment tu fais (question sérieuse).

Isis39 a écrit:

Durruti a écrit:Euh non je crois pas. Je suis plutôt le genre de prof qui ne respecte pas les volumes donnés par les programmes.
Je n'ai toujours pas commencé l'histoire. Je n'ai fait que de la géo et de l'éducation civique depuis le début de l'année. Donc je risque de ne pas finir le programme.
Vite appelez les IPR je suis un hors la loi :lol:

Dans les autres niveaux ça ne me gêne absolument pas. En 3ème, les élèves ont un examen à la fin de l'année.

Oui c'est pour ça que je posais la question de savoir comment faisait Durruti pour terminer le programme tout en ajoutant des éléments. Mais, je tiens tout de même à préciser que je ne suis pas non plus un mouton qui suit aveuglément le programme comme une Bible!

Tu finis le programme en faisant du magistral et en distribuant des résumés aux élèves pour les ultimes parties du programme.

Durruti a écrit:Tu finis le programme en faisant du magistral et en distribuant des résumés aux élèves pour les ultimes parties du programme.

Des résumés ? Et tes élèves les lisent et maîtrisent les notions ? Et pour les récits, bilans réclamés par le programme ?

Oui ils les lisent la plupart. Mais tous ne le font pas évidemment. L'an passé seulement ceux qui ne travaillaient vraiment pas n'ont pas eu la moyenne au brevet d'HG. Les autres mêmes les plus en difficulté ont eu au-dessus de la moyenne. Et si les élèves ne comprennent pas quelque chose, je les prends à un autre moment de la journée et je réexplique. L'an passé de temps en temps je proposais aux volontaires de les prendre une heure en plus pour revoir certaines choses du cours.