Où en êtes-vous sur le programme de CE1 ?

Bonjour,

Pouvez-vous me dire ce que vous avez fait en français et en mathématiques depuis la rentrée ?

J'ai découvert avec ma fille l'arbre à calcul. C'est une méthode qui sera utilisée jusqu'au CM2 ?

Merci beaucoup.  :flower:

Euh, pourquoi? pour juger la maîtresse de ta fille?

C'est quoi "l'arbre à calcul"?

un titre de livre? une "méthode" de calcul mental?

Ce n'est pas l'addition en ligne?

Volubilys a écrit:Euh, pourquoi? pour juger la maîtresse de ta fille?

Oui, l'arbre à calcul permet de résoudre des additions en ligne. Je ne connaissais pas mais ça fonctionne bien.

Cox a écrit:Oui, l'arbre à calcul permet de résoudre des additions en ligne. Je  ne connaissais pas mais ça fonctionne bien.

Je ne sais pas si cette méthode va être utilisée jusqu'en cm2 mais en ce2 je l'utilise encore.

Tu sais l'avancée dans le programme dépend pour une bonne part de la configuration de ta classe. En double niveau, avec des ce1 comme des ce2 assez peu autonomes (travailleurs mais pas autonomes, ce qui est déjà une chance pour la première partie), je n'ai pas beaucoup avancé mais j'ai donné de bons jalons pour pouvoir dépoter ensuite. Par ailleurs, je n'ai pas commencé en grammaire/conjugaison (j'attaque à la rentrée avec mes CE1 car j'ai plutôt mis le paquet question lecture/écriture - ils en avaient besoin.
La première période est souvent celle qui nous permet de mettre en place de bonnes conditions pour le reste de l'année scolaire : je n'hésite pas à prendre un peu mon temps en début d'année.

Cox a écrit:

Volubilys a écrit:Euh, pourquoi? pour juger la maîtresse de ta fille?

Et?
Pourquoi ce besoin de savoir ce qu'ont fait les CE1 des membres du forum alors?
On sent derrière ce genre de demande d'un non enseignant de CE1, parent d'élève de CE1, le besoin de comparer l'enseignant de son enfant avec d'autre, pour se convaincre que oui, la maîtresse de son enfant est nulle et n'a rien fichu et qu'on a le devoir de la pourrir.

Volubilys a écrit:

Cox a écrit:

Volubilys a écrit:Euh, pourquoi? pour juger la maîtresse de ta fille?

Et?
Pourquoi ce besoin de savoir ce qu'ont fait les CE1 des membres du forum alors?
On sent derrière ce genre de demande d'un non enseignant de CE1, parent d'élève de CE1, le besoin de comparer l'enseignant de son enfant avec d'autre, pour se convaincre que oui, la maîtresse de son enfant est nulle et n'a rien fichu et qu'on a le devoir de la pourrir.

Quel beau procès d'intention...

Provence a écrit:

Volubilys a écrit:

Cox a écrit:

Et?
Pourquoi ce besoin de savoir ce qu'ont fait les CE1 des membres du forum alors?
On sent derrière ce genre de demande d'un non enseignant de CE1, parent d'élève de CE1, le besoin de comparer l'enseignant de son enfant avec d'autre, pour se convaincre que oui, la maîtresse de son enfant est nulle et n'a rien fichu et qu'on a le devoir de la pourrir.

Quel beau procès d'intention...

C'est malheureusement la triste réalité de ce type de questionnement.  Sinon pourquoi poser la question si ce n'est pour comparer? Pourquoi comparer si on n'a pas un doute? Pourquoi avoir un doute si ce n'est car on pense que l'enseignant à tort?

Et surtout, si j'ai tort, pourquoi ne pas avoir répondu dès mon premier message pour nous éclairer sur la raison de ce questionnement?   :gratte:

Et si c'est juste une vue de mon esprit méfiant, pourquoi aucun des nombreux enseignants de CE1 du forum n'a répondu?

Volubilys a écrit: pourquoi aucun des nombreux enseignants de CE1 du forum n'a répondu?

Pour ce qui me concerne entre l'imprécision sur "l'arbre à calcul" et l'absence de sens de la question "où en êtes vous au CE1" sans plus de précisions genre quelle méthode de lecture ou quel fichier de maths est utilisé, je n'ai pas vu d'autre réponse à faire que de demander des précisions sur l'arbre à calcul.

supersoso a écrit:Tu sais l'avancée dans le programme dépend pour une bonne part de la configuration de ta classe. En double niveau, avec des ce1 comme des ce2 assez peu autonomes (travailleurs mais pas autonomes, ce qui est déjà une chance pour la première partie), je n'ai pas beaucoup avancé mais j'ai donné de bons jalons pour pouvoir dépoter ensuite. Par ailleurs, je n'ai pas commencé en grammaire/conjugaison (j'attaque à la rentrée avec mes CE1 car j'ai plutôt mis le paquet question lecture/écriture - ils en avaient besoin.
La première période est souvent celle qui nous permet de mettre en place de bonnes conditions pour le reste de l'année scolaire : je n'hésite pas à prendre un peu mon temps en début d'année.

Merci pour ta réponse supersoso. Ils ont fait des révisions et appris quelques points nouveaux en grammaire et en mathématiques.

Volubilys a écrit:

Cox a écrit:

Volubilys a écrit:Euh, pourquoi? pour juger la maîtresse de ta fille?

Et?
Pourquoi ce besoin de savoir ce qu'ont fait les CE1 des membres du forum alors?
On sent derrière ce genre de demande d'un non enseignant de CE1, parent d'élève de CE1, le besoin de comparer l'enseignant de son enfant avec d'autre, pour se convaincre que oui, la maîtresse de son enfant est nulle et n'a rien fichu et qu'on a le devoir de la pourrir.

Je ne pensais pas lire ce genre de remarque ici. Les bras m'en tombent !!

Je te réponds néanmoins : ma fille a eu 4 enseignants depuis le début de l'année, donc je voulais voir s'ils avançaient malgré tout dans le programme. Cette situation n'est facile pour personne. Alors effectivement, je veux "comparer" pour être rassurée et non pour critiquer l'enseignant.

[quote="Cox"

Je te réponds néanmoins : ma fille a eu 4 enseignants depuis le début de l'année, donc je voulais voir s'ils avançaient malgré tout dans le programme. Cette situation n'est facile pour personne. Alors effectivement, je veux "comparer" pour être rassurée et non pour critiquer l'enseignant.[/quote]
Je comprends très bien cette inquiétude, j'espère qu'ils ont un fichier de maths et un bouquin de français que cela ait eu au moins un semblant de cohérence... Je souhaite pour votre fille que le jeu des chaises musicales soit terminé avec le bon candidat...
On voit la nécessité des remplaçants en primaire, et on a peut être aussi une idée sur la façon de les gérer...

Cox a écrit:
Je ne pensais pas lire ce genre de remarque ici. Les bras m'en tombent !!

Pourquoi?
Tu ne serais pas la première ici à avoir ce genre de démarche pour juger l'enseignant de son enfant.

On ne s'attend pas à des attaques parce qu'on est "entre nous", non ?
Il nous arrive tellement souvent de poser des questions pour savoir comment les collègues traitent tel ou tel point du programme, qu'on fait la même chose en tant que parent : comment les autres enseignants traitent tel ou tel programme ? La questions n'est pas forcément une remise en cause !

Bon, sinon, en CE1, ma fille a appris la phrase/ la ponctuation / le présent-passé-futur, a revu quelques sons compliqués (oi, an) et a appris environ 30 mots (oiseau, corbeau... + mots invariables). En math, elle a appris à se servir d'une règle, et a fait des tonnes d'additions, a eu des tables d'additions à apprendre, et fait régulièrement des problèmes à base d'additions.

ça correspond à ce qui se fait à cette période, quand on dit "présent passé futur", à cette période je suppose qu'il s'agit de situer une phrase et pas de connaitre les conjugaisons.
Je fais beaucoup plus de révisions de sons, pour la lecture comme pour la dictée, et pour les mots à apprendre il y en a 3 tous les jours, travaillés en classe, des invariables et d'autres selon le son travaillé. (en revanche je n'insiste pas sur le eau EAU à part les mots classiques, cette graphie ne correspondant qu'à 4% des mots en o, je passe plus de temps sur les o et au et leurs copines muettes qui les suivent souvent ou les pluriels de al.
Je suis bien content de voir que je ne suis pas le seul à faire apprendre les tables d'addition.
Même chose pour la règle, ce fameux cahier du jour avec le trait à 5 carreaux et qui mesure 5 carreaux et pour lequel je fais les 2 points jusqu'à noël puis je supprime le dernier, et en mai le premier...
C'est fou la densité du programme de CE1 quand on sait que dans chaque classe on toujours un ou deux non lecteurs...

Cox a écrit:J'ai découvert avec ma fille l'arbre à calcul. C'est une méthode qui sera utilisée jusqu'au CM2 ?

L'arbre à calcul pourrait être utilisé à tout âge, et d'autant plus s'il est automatisé en calcul mental peu à peu, plus tard.
Pour calculer mentalement 481 + 153, certains adultes utilisent une procédure mentale proche graphiquement de l'arbre à calcul, d'autres de l'addition posée (en colonnes).

Normandyx a écrit: quand on dit "présent passé futur", à cette période je suppose qu'il s'agit de situer une phrase et pas de connaitre les conjugaisons.

Tout à fait.

Je ne l'ai pas dit, mais dans la classe de ma fille les élèves ont aussi fait beaucoup de lecture, et ma fille, qui avait un niveau de lecture très médiocre à mon avis, a beaucoup progressé de ce point de vue. En 6 semaines et en laissant tomber la méthode Ribambelle de l'année dernière, elle a (re)trouvé le goût de lire... bref bref...

Dinaaa a écrit:On ne s'attend pas à des attaques parce qu'on est "entre nous", non ?

Cependant, la section primaire du forum sert bien souvent de "service après-vente" pour les collègues du secondaire ayant des enfants dans le primaire...


Edit
quelques exemples de sujets "service après vente"...
https://www.neoprofs.org/t81626-petite-question-aux-pe
https://www.neoprofs.org/t81348-question-aux-pe-refus-de-proprete-ps
https://www.neoprofs.org/t81497-question-aux-pe-absence-de-mon-enfant
https://www.neoprofs.org/t81179-help-l-instit-de-ma-fille-en-cp-utilise-un-monde-a-lire-kimamila
https://www.neoprofs.org/t76252-question-aux-pe-enfant-au-cp-qui-n-a-pas-envie-de-travailler
https://www.neoprofs.org/t78769-cp-difficultes-a-additionner
https://www.neoprofs.org/t81083-avis-aux-instits-concernant-ma-fille
https://www.neoprofs.org/t81183-les-alphas-c-est-bien
https://www.neoprofs.org/t81881-resolu-question-sur-la-notion-de-nombre-rond-en-ce2
https://www.neoprofs.org/t76589-conversions-en-ce2-on-ne-met-pas-les-decimales

@Normandyx : Le professeur a eu 2 remplaçants sur un jour ou deux, puis une remplaçante pendant trois semaines qui a bien suivi ce qui avait été fait et qui a adopté les mêmes méthodes vraisemblablement. Je ne sais pas qui ma fille aura à la rentrée, mais elle a bien travaillé.

Dinaaa a écrit:On ne s'attend pas à des attaques parce qu'on est "entre nous", non ?
Il nous arrive tellement souvent de poser des questions pour savoir comment les collègues traitent tel ou tel point du programme, qu'on fait la même chose en tant que parent : comment les autres enseignants traitent tel ou tel programme ? La questions n'est pas forcément une remise en cause !

Bon, sinon, en CE1, ma fille a appris la phrase/ la ponctuation / le présent-passé-futur, a revu quelques sons compliqués (oi, an) et a appris environ 30 mots (oiseau, corbeau... + mots invariables). En math, elle a appris à se servir d'une règle, et a fait des tonnes d'additions, a eu des tables d'additions à apprendre, et fait régulièrement des problèmes à base d'additions.

Merci Dinaaa ! Elle a fait grosso modo les mêmes choses. J'ai été impressionnée par le programme de français quand j'ai vu le manuel à la rentrée.

Ma fille a un cahier de leçons pour le français et les maths et un grand cahier du jour pour les exercices. Le manuel de français reste à l'école. Elle a un grand fichier de mathématiques mais elle ne l'a jamais ramené à la maison.

Volubilys a écrit:Cependant, la section primaire du forum sert bien souvent de "service après-vente" pour les collègues du secondaire ayant des enfants dans le primaire...

Edit
quelques exemples de sujets "service après vente"...
https://www.neoprofs.org/t81626-petite-question-aux-pe
https://www.neoprofs.org/t81348-question-aux-pe-refus-de-proprete-ps
https://www.neoprofs.org/t81497-question-aux-pe-absence-de-mon-enfant
https://www.neoprofs.org/t81179-help-l-instit-de-ma-fille-en-cp-utilise-un-monde-a-lire-kimamila
https://www.neoprofs.org/t76252-question-aux-pe-enfant-au-cp-qui-n-a-pas-envie-de-travailler
https://www.neoprofs.org/t78769-cp-difficultes-a-additionner
https://www.neoprofs.org/t81083-avis-aux-instits-concernant-ma-fille
https://www.neoprofs.org/t81183-les-alphas-c-est-bien
https://www.neoprofs.org/t81881-resolu-question-sur-la-notion-de-nombre-rond-en-ce2
https://www.neoprofs.org/t76589-conversions-en-ce2-on-ne-met-pas-les-decimales

Vous pouvez toujours faire le choix de ne pas répondre. J'ai moi aussi posté une question sur la méthode de lecture utilisée dans la classe de mon fils parce que j'avoue mon ignorance totale face à ce sujet et que je ne voulais pas déranger la maitresse avec mes questions existentielles. Je fus bien heureuse d'obtenir une réponse. Sur un forum, rien ne vous oblige à répondre et on peut bien comprendre que vous n'êtes pas les responsables attitrés d'un service après-vente.
Je crois qu'on espère tous que ce forum reste un endroit agréable pour tous alors peut-être faut-il juste laisser de côté les messages qui vous dérangent à d'autres participants qui auront envie de répondre.

Etrangement ce que vous trouvez normal concernant le primaire, n'existe pas du tout dans les sections secondaires. Aucun membre ne se perd ce genre de sujet quand son enfant  est dans le secondaire.
Pourquoi?
Un

Où en êtes-vous sur les programmes de 6e?
Bonjour,
Pouvez-vous me dire ce que vous avez fait en français et en mathématiques depuis la rentrée ?
J'ai découvert avec ma fille l'arbre à calcul. C'est une méthode qui sera utilisée jusqu'en 3e ?
Merci beaucoup.  :flower:

serait je pense très mal-venu.

Certes, je pourrai faire comme les autres PE et me contenter de passer mon chemin et laisser un plc répondre à notre place, mais je ne peux pas m'empêcher de faire remarquer que ce genre de questionnement est celui d'un parent et non d'un collègue, et que ce message n'est donc à sa place ici.

Voilà, bonne fin de vacances.