J'hallucine (boulot)

clélia a écrit:J'ai été inspectée il y a deux ans dans la même académie que toi, Roxanne, mais par un chargé de mission. Le mot "compétence" n'a pas été prononcé une seule fois (et heureusement...) et aucun commentaire n'a été fait sur la partie "langue" (avec exercices) du classeur. Comme quoi c'est très variable d'une personne à l'autre.
Quant aux grands spectacles donnés lors de l'inspection, ce n'est pas nouveau et c'est très pervers car ça creuse l'écart entre la réalité du terrain et la représentation des inspecteurs (Si on refuse de montrer la réalité et le quotidien aux inspecteurs, il ne faut pas s'étonner que leur vision soit faussée et que leurs attentes soient démesurées.)

Janne a écrit:

clélia a écrit:J'ai été inspectée il y a deux ans dans la même académie que toi, Roxanne, mais par un chargé de mission. Le mot "compétence" n'a pas été prononcé une seule fois (et heureusement...) et aucun commentaire n'a été fait sur la partie "langue" (avec exercices) du classeur. Comme quoi c'est très variable d'une personne à l'autre.
Quant aux grands spectacles donnés lors de l'inspection, ce n'est pas nouveau et c'est très pervers car ça creuse l'écart entre la réalité du terrain et la représentation des inspecteurs (Si on refuse de montrer la réalité et le quotidien aux inspecteurs, il ne faut pas s'étonner que leur vision soit faussée et que leurs attentes soient démesurées.)

Les chargés de mission ont encore des classes et le sens des réalités liées au métier, ce que n'ont plus les IPR.

capucine42 a écrit:Je suis dépitée. La nouvelle co-adjointe de la direction tient à mettre en place la pédagogie inversée sur une classe dans laquelle n'interviendront que les profs qui ont envie de bosser comme ça. Evidemment je ne m'y associerai jamais mais rien que l'idée de récupérer ensuite des élèves qui auront glandé un an me met en rogne.
Pédagogie inversée/ Les gosses lisent les supports le soir et en classe travaux par groupe systématiques.

Daphné a écrit:

Cripure a écrit:

roxanne a écrit:Réunion post inspection avec l'équipe de lettres et deux IPR. Le mot "socle" a dû être prononcé 72000 fois. Tous les problèmes, les difficultés de nos élèves vont être réglés, la solution tant attendue : le Socle. Alors, d'abord, d'accord ou pas le Socle c'est la Loi, c'est dixit l'IPR parce qu'on manque d'ingénieurs(!!!!!!) et donc, il fallait massifier le nombre d'élèves en lycée et en post_bac, donc le Socle. Si presque tout le monde l'a, c'est normal, puisque c'est un niveau minimum (notez le paradoxe avec ce qui précède). Sinon, continuer la grammaire ainsi, c'est absurde, il faut faire des choix, se réunir, penser "commun", "Socle". Je me suis vu reprocher mes "batteries d'exercices" de conjugaison sur le passé simple (seul vrai reproche de mon inspection). De toute façon, le passé simple, ce sera bientôt fini, les élèves ont de l'avance, tous les verbes se conjugueront comme ceux du premier groupe, et ce n'est pas grave. Préparez-vous à des "je rendas" "il voula" c'est l'avenir. Prenons exemple sur notre super nouvelle prof qui enchaîne les ilots bonifiés, et les tâches complexes.  ( j'ai assisté à un de ses "cours" au CDI alors que je farfouillais : la moitié de la classe posée devant des ordis dont certains n'étaient pas allumés, les autres qui bavassaient en groupe de 4). Les notes, c'est la fin, bien-sûr, et oui les élèves comme les parents s'y retrouvent! Notre PA assistait à la réunion avec la CDE, elle buvait du petit lait (elle rêve qu'on soit un collège sans notes). Enfin, bref, ce qui nous attend n'est guère réjouissant. Sinon, mes 6e ont été adorables, du coup, mon entretien fut plutôt élogieux. J'ai été à deux doigts d'être désignée bienveillante ! c'est dire.

Bon sang. Mais le concours d'IPR, ça semble quand même très très accessible...

S'il suffit de tenir le" bon discours" à l'oral, celui qui plaît au jury qui défend ces positions, je ne crois pas que vous y arriveriez Cripure !

Spoiler:

Cripure a écrit:

capucine42 a écrit:Je suis dépitée. La nouvelle co-adjointe de la direction tient à mettre en place la pédagogie inversée sur une classe dans laquelle n'interviendront que les profs qui ont envie de bosser comme ça. Evidemment je ne m'y associerai jamais mais rien que l'idée de récupérer ensuite des élèves qui auront glandé un an me met en rogne.
Pédagogie inversée/ Les gosses lisent les supports le soir et en classe travaux par groupe systématiques.

C'est après deux ans de pédagogie inversée en latin en 4e et 3e que j'en savais assez en grammaire latine pour ne plus l'ouvrir jusqu'à l'hypokhâgne (il est vrai grâce à l'excellente méthode de la collection Morisset de naguère jadis). Quant à mes deux années d'allemand en pédagogie inversée (oui, c'est un concept très très ancien), elles ont fait merveille. Donc, soyez confiante.

roxanne a écrit:

Daphné a écrit:

Cripure a écrit:
Bon sang. Mais le concours d'IPR, ça semble quand même très très accessible...

S'il suffit de tenir le" bon discours" à l'oral, celui qui plaît au jury qui défend ces positions, je ne crois pas que vous y arriveriez Cripure !

Spoiler:

L'autre IPR, plus ancien, avait l'air de prendre plus de distances quand même, mais il nous a bien expliqué la fonction sociale du Socle. Le seul point positif c'est la liberté pédagogique qui est réaffirmée.

capucine42 a écrit:J'ai du mal à savoir si c'est vrai ou si c'est juste pour me contrarier car je vous ai contrarié sur l'autre fil :lol:
Non mais moi je me réjouirais s'il en ressortait du positif mais je vois mal comment les mauvais élèves vont pouvoir ingurgiter l'équivalent de 8 H de cours le soir seuls sans professeur pour n'avoir plus qu'à faire de l'application en cours.

capucine42 a écrit:J'ai du mal à savoir si c'est vrai ou si c'est juste pour me contrarier car je vous ai contrarié sur l'autre fil :lol:
Non mais moi je me réjouirais s'il en ressortait du positif mais je vois mal comment les mauvais élèves vont pouvoir ingurgiter l'équivalent de 8 H de cours le soir seuls sans professeur pour n'avoir plus qu'à faire de l'application en cours.
Comment est-ce tenable?

Cripure a écrit:Ben si, c'est vrai JP, je ne plaisante pas.

Cripure a écrit:Oui, j'ai précisé après, suite à une remarque de Gryphe, que vous rejoignez.

hallu1:

hallu2:

top hallu:

gnafron2004 a écrit:dernier CA, discussion sur le voyage en Espagne.
Une mère d'élève demande pourquoi, pour limiter les coûts, on ne demande pas aux accompagnateurs de payer leur part. Et si ils ne sont pas d'accord, on a qu'à demander à d'autres qui seront d'accord.

hallu1:

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Cripure a écrit:

capucine42 a écrit:Je suis dépitée. La nouvelle co-adjointe de la direction tient à mettre en place la pédagogie inversée sur une classe dans laquelle n'interviendront que les profs qui ont envie de bosser comme ça. Evidemment je ne m'y associerai jamais mais rien que l'idée de récupérer ensuite des élèves qui auront glandé un an me met en rogne.
Pédagogie inversée/ Les gosses lisent les supports le soir et en classe travaux par groupe systématiques.

C'est après deux ans de pédagogie inversée en latin en 4e et 3e que j'en savais assez en grammaire latine pour ne plus l'ouvrir jusqu'à l'hypokhâgne (il est vrai grâce à l'excellente méthode de la collection Morisset de naguère jadis). Quant à mes deux années d'allemand en pédagogie inversée (oui, c'est un concept très très ancien), elles ont fait merveille. Donc, soyez confiante.

Cripure a écrit:

Daphné a écrit:

Cripure a écrit:
Bon sang. Mais le concours d'IPR, ça semble quand même très très accessible...

S'il suffit de tenir le" bon discours" à l'oral, celui qui plaît au jury qui défend ces positions, je ne crois pas que vous y arriveriez Cripure !

Spoiler:

Ne sous-estimez pas mon sens inné du théâtre et de l'auto-dérision. Le plus dur sera de ne pas faire pipi dans ma culotte

gnafron2004 a écrit:dernier CA, discussion sur le voyage en Espagne.
Une mère d'élève demande pourquoi, pour limiter les coûts, on ne demande pas aux accompagnateurs de payer leur part. Et si ils ne sont pas d'accord, on a qu'à demander à d'autres qui seront d'accord.

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gnafron2004 a écrit:dernier CA, discussion sur le voyage en Espagne.
Une mère d'élève demande pourquoi, pour limiter les coûts, on ne demande pas aux accompagnateurs de payer leur part. Et si ils ne sont pas d'accord, on a qu'à demander à d'autres qui seront d'accord.

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