Les stagiaires à la rentrée 2014

Première heure, cinq mots. Deux (dont une très bonne élève) qui sortent leur cours d'anglais parce qu'ils ont un devoir d'anglais. Super.

Bref, ça m'a réveillé au moins.

C'est bien s'ils font de l'anglais :lol:

Moi j'ai freestylé joyeusement sur mon heure d'AP (je mets en place les consignes pour un projet d'écriture pendant les vacances, ça avait l'air de les inspirer, en tout cas ils étaient gentils).
Les 1res étaient moins intenables que d'habitude. J'ai eu plein d'interventions extérieures, c'était un peu pénible et en même temps ça montre bien que l'équipe éducative est aux petits oignons : distribution d'heures de colle ahah.
J'essaie de rester maître en toute circonstance (prof qui vient vérifier des ordis, vie scolaire, problème de PC, etc etc), mais parfois c'est dur, je hais les instants de flottement...

meldc a écrit:bon, toujours pas de voix, le médecin m'a mis en arrêt de travail jusqu'à la fin de la semaine avec INTERDICTION d'aller donner cours même si ma voix revient d'ici là, pour ne pas la refragiliser trop tôt... C'est frustrant, j'ai l'impression de perdre du temps, je m'inquiète d'avoir trop de jours de maladie et que ça ne mette en cause ma titularisation.
Par contre, en allant porter les papiers au collège, j'ai croisé des élèves
"-oh mais si, vous êtes là, mme meldc !
- non, en fait, je ne suis pas là.
- Oh (d'un air déçu). Mais vous serez quand même là pour les autres jours, hein ?" (mince, je manquerais aux élèves ?

Spoiler:

Il faut envoyer l'arrêt-maladie car, en théorie, on ne doit pas se rendre sur son lieu de travail dans ce cas-là. (il faut envoyer les deux derniers volets de l'arrêt à l'établissement scolaire). Sinon, ce n'est pas une semaine d'arrêt-maladie qui va remettre en cause ta titularisation.
Bon repos

Bizarrement j'ai fait une petite mise au point en arrivant dans le cours (le premier qui hausse la voix = heure de colle, étant donné que ça n'avait pas arrêté ce matin). Du coup après 5 minutes j'en ai mis une, ensuite j'ai entendu les mouches voler. Par contre il y a vraiment une mauvaise mentalité entre eux, je trouve ça incroyable.

au fait, question bête : comment on met une heure de colle ? (il n'y a pas de case prévue pour ça dans le carnet apparemment ???)

meldc a écrit:au fait, question bête : comment on met une heure de colle ? (il n'y a pas de case prévue pour ça dans le carnet apparemment ???)

Dans mon lycée, il y a un papier à remplir (élève, motif, travail à faire), et on l'amène à la vie scolaire. Donc je peux annoncer une heure de colle à un élève un jour, et aller la faire le soir/le lendemain.

ainah a écrit:
Bon bon et puis j'ai enfin compris pourquoi je suis si fatiguée...
Je suis enceinte
Je sens que cette année va être épique...

Félicitations ! Sinon, c'est du propre de coucher avec un garçon pendant sa titularisation.

Coucou du lundi!
Pour le fait de remplir le carnet, oui c'est une bonne idée de le garder une heure de plus! J'aime bien aussi l'idée des mots pré remplis!
Pour moi aujourd'hui, première heure avec mes secondes ils ont été plutôt pénibles, deuxième heure silence de mort suite à la mise en place de la punition du jour (avec exclusion de cours si 3 punitions sur un même cours)...
Une de mes élèves (mimi au demeurant) m'a posé LA question qui tue..
"Mais madame, pourquoi on fait des activités? Moi je préfère quand on fait le cours, les exos et le contrôle... "
Va te plaindre à l'IPR ma chérie :lol: :lol:

mdldc pour les heures de colle, nous on met un mot sur le carnet avec la sanction et on va ensuite voir le cpe pour lui donner le nom/motif/durée de la colle, avec l'horaire qu'on souhaite et le travail qu'on veut leur faire faire

Et sinon j'ai discuté avec mon tuteur aujourd'hui. Il a une journée jeudi pour savoir un peu plus de chose sur cette année de tutorat. Il aura peut être des infos sur les dates des visites. Selon les infos qu'il aura, vous croyez que je peux demander à être inspectée plus tôt dans l'année, pour être inspectée avant de partir en congé mater? J'ai regardé, en gros si je vais jusqu'au bout je partirai en congé mi avril, et il me restera 2 semaines à effectuer sur l'année scolaire suivante.

C'est reparti pour une semaine ! Bonne matinée avec mes 4e, un coup de fil à un parent qui a porté ses fruits avec une élève positif ça fait du bien.
Une journée sans bintz. Demain, ma tutrice vient me voir et ça va être naze, il me reste 3 évaluations orales finales à passer et ensuite soit j'attaque la séquence suivante... Soit je fais une mini séance d'apprentissage des signes de l'alphabet phonétique. Vous en pensez quoi?

Simgajul a écrit:C'est reparti pour une semaine ! Bonne matinée avec mes 4e, un coup de fil à un parent qui a porté ses fruits avec une élève positif ça fait du bien.
Une journée sans bintz. Demain, ma tutrice vient me voir et ça va être naze, il me reste 3 évaluations orales finales à passer et ensuite soit j'attaque la séquence suivante... Soit je fais une mini séance d'apprentissage des signes de l'alphabet phonétique. Vous en pensez quoi?

Tu pourrais intégrer la phonétique dans ta nouvelle séquence en prenant du lexique que tu vas utiliser. De plus, les inspecteurs adorent la phonétique !
J'ai eu la même pensée avec Halloween. J'hésitais entre une petite séquence d'une semaine mais je trouvais ça nul. Je vais donc intégrer Halloween à ma prochaine séquence lundi car après les vacances c'est Bonfire Night puis (mais ma séquence se finira certainement avant) Thanksgiving.

Aujourd'hui je leur ai écrit "Civil Rights" au tableau en leur disant a vous de chercher et voir ce dont on va parler.
donc je pourrais leur faire découvrir le sound chart de l'API, avec un power point où on repère les signes/sons. ensuite leur écrire des mots clefs de notre séquence en phonétique à décoder.

j'aime bien voir vos réflexions sur les séquences !
merci pour les réponses sur l'heure de colle, c'est assez logique en fait.

(et sinon, ça ne fera pas qu'une semaine de perdue en arrêt maladie, mais deux déjà que je suis aphone... A ce compte-là, les jours filent vite)

Simgajul a écrit:Aujourd'hui je leur ai écrit "Civil Rights" au tableau en leur disant a vous de chercher et voir ce dont on va parler.
donc je pourrais leur faire découvrir le sound chart de l'API, avec un power point où on repère les signes/sons.  ensuite leur écrire des mots clefs de notre séquence en phonétique à décoder.

Et voilà, Bob's your uncle! (Et en plus tu fais des TICE ! )

lumeeka a écrit:

Simgajul a écrit:C'est reparti pour une semaine ! Bonne matinée avec mes 4e, un coup de fil à un parent qui a porté ses fruits avec une élève positif ça fait du bien.
Une journée sans bintz. Demain, ma tutrice vient me voir et ça va être naze, il me reste 3 évaluations orales finales à passer et ensuite soit j'attaque la séquence suivante... Soit je fais une mini séance d'apprentissage des signes de l'alphabet phonétique. Vous en pensez quoi?

Tu pourrais intégrer la phonétique dans ta nouvelle séquence en prenant du lexique que tu vas utiliser. De plus, les inspecteurs adorent la phonétique !
J'ai eu la même pensée avec Halloween. J'hésitais entre une petite séquence d'une semaine mais je trouvais ça nul. Je vais donc intégrer Halloween à ma prochaine séquence lundi car après les vacances c'est Bonfire Night puis (mais ma séquence se finira certainement avant) Thanksgiving.  

Moi avec mes 5èmes il va me rester 1 ou de 2 séances de "vide" avant les vacances. Je n'ai pas envie de commencer ma nouvelle séquence juste avant de partir en vacances du coup je vais faire un petit truc sur Halloween (sans tâche finale ni rien, juste comme ça, je sais c'est pas bien bouh la vilaine !). Vous faites comment pour la phonétique justement ? Moi je suis super nulle en plus ça n'a jamais été mon truc

Sinon mes 5èmes sont chiants le lundi: une des 5èmes car c'est la seule fois de la semaine où ils sont dans une salle en double U et ça les rend dingue et l'autre car le lundi on est en salle de techno et elle est hyper grande donc ça ne va pas non plus ... Bref, le lundi c'est pas top comme journée (plusieurs mots, 2 nouvelles heures de colle, pas loin d'en exclure un ou deux!) mais on survit ^^

Je fais de la phonétique pure qu'avec les 3eme. Je leur donne le code, on travaille sur les paires minimales, et la transcription. Je travaille aussi la lecture et la prononciation. Cette année j'ai 2 classes de 3e vraiment bien, on arrive à faire en 1 cours petite CO /exo de lecture/ prononciation. C'est chouette, parce que l'année dernière si j'arrivais à faire une CO complète sur 2 séances c’était bien.

En 5e et en 4e, je suis les exos de prononciation du bouquin... En 6e l'année derniere je leur précisais les symboles des diphtongues dans les textes. Mais en formation, le prof disait qu'on pouvais profiter des vacances pour leur faire faire des fleurs sonores. au coeur de la fleur tu ecris ton son, et tu leur demandes de mettre un mot dans chaque pétale. ça peut etre pas mal non?

ainah a écrit:
Une de mes élèves (mimi au demeurant) m'a posé LA question qui tue..
"Mais madame, pourquoi on fait des activités? Moi je préfère quand on fait le cours, les exos et le contrôle... "

La même en couleurs

ainah a écrit:Et sinon j'ai discuté avec mon tuteur aujourd'hui. Il a une journée jeudi pour savoir un peu plus de chose sur cette année de tutorat. Il aura peut être des infos sur les dates des visites. Selon les infos qu'il aura, vous croyez que je peux demander à être inspectée plus tôt dans l'année, pour être inspectée avant de partir en congé mater? J'ai regardé, en gros si je vais jusqu'au bout je partirai en congé mi avril, et il me restera 2 semaines à effectuer sur l'année scolaire suivante.

Oui, tu peux. Dans mon académie, c'est possible en tout cas. Préviens ton inspecteur.

J'ai perdu des copies, je me sens terriblement mal, le pire étant que je suis incapable de savoir où j'ai perdu ces foutues copies, je me sens nulle et je ne sais pas quoi faire.

Heste a écrit:J'ai perdu des copies, je me sens terriblement mal, le pire étant que je suis incapable de savoir où j'ai perdu ces foutues copies, je me sens nulle et je ne sais pas quoi faire.

Tu les retrouveras dans 3 mois dans un lieu totalement improbable.

kero a écrit:

Heste a écrit:J'ai perdu des copies, je me sens terriblement mal, le pire étant que je suis incapable de savoir où j'ai perdu ces foutues copies, je me sens nulle et je ne sais pas quoi faire.

Tu les retrouveras dans 3 mois dans un lieu totalement improbable.

Et pour couronner le tout, je n'avais pas relevé les notes des élèves :Quel boulet:

Moi j'ai encore de la triche, mais cette fois c'est recopié mot pour mot, donc bon, points en moins, faut pas pousser non plus...

Heste a écrit:J'ai perdu des copies, je me sens terriblement mal, le pire étant que je suis incapable de savoir où j'ai perdu ces foutues copies, je me sens nulle et je ne sais pas quoi faire.

Mouais... As tu perdu un lot complet, ou bien plutôt est-ce que tu t'aperçois en corrigeant un paquet (ou en reportant les notes) qu'il n'est pas complet ? Dans le premier cas, tes penchants lunaires t'ont joué un bien mauvais tour. Dans le second, es-tu bien certaine de les avoir eues en ta possession ? Parce que c'est un coup classique. Dans 90% des cas, les copies soi-disant disparues n'ont en fait jamais été rendues par leurs glorieux auteurs...
Il faut contrôler le ramassage et, miracle !, la situation ne se reproduira pas.

Voltigeur a écrit:

Heste a écrit:J'ai perdu des copies, je me sens terriblement mal, le pire étant que je suis incapable de savoir où j'ai perdu ces foutues copies, je me sens nulle et je ne sais pas quoi faire.

Mouais... As tu perdu un lot complet, ou bien plutôt est-ce que tu t'aperçois en corrigeant un paquet (ou en reportant les notes) qu'il n'est pas complet ? Dans le premier cas, tes penchants lunaires t'ont joué un bien mauvais tour. Dans le second, es-tu bien certaine de les avoir eues en ta possession ? Parce que c'est un coup classique. Dans 90% des cas, les copies soi-disant disparues n'ont en fait jamais été rendues par leurs glorieux auteurs...
Il faut contrôler le ramassage et, miracle !, la situation ne se reproduira pas.

Il me manques deux copies, les élèves étaient présentes au devoir. Mon seul espoir est que je ne retrouve pas mon cours de troisième donc il est fort possible qu'elles soient avec au collège à m'attendre, sinon elles sont dans les transports perdues avec la pochette mais ça m'étonnerait puisque je regarde toujours derrière moi avant de partir d'un endroit public.
Bref je me sens surtout très stupide de ne pas avoir recompté mes copies à chaque fois que je les ai sortis, et surtout de ne pas les avoir compté avant de partir de la salle.

Heste a écrit:

Voltigeur a écrit:

Heste a écrit:J'ai perdu des copies, je me sens terriblement mal, le pire étant que je suis incapable de savoir où j'ai perdu ces foutues copies, je me sens nulle et je ne sais pas quoi faire.

Mouais... As tu perdu un lot complet, ou bien plutôt est-ce que tu t'aperçois en corrigeant un paquet (ou en reportant les notes) qu'il n'est pas complet ? Dans le premier cas, tes penchants lunaires t'ont joué un bien mauvais tour. Dans le second, es-tu bien certaine de les avoir eues en ta possession ? Parce que c'est un coup classique. Dans 90% des cas, les copies soi-disant disparues n'ont en fait jamais été rendues par leurs glorieux auteurs...
Il faut contrôler le ramassage et, miracle !, la situation ne se reproduira pas.

Il me manques deux copies, les élèves étaient présentes au devoir. Mon seul espoir est que je ne retrouve pas mon cours de troisième donc il est fort possible qu'elles soient avec au collège à m'attendre, sinon elles sont dans les transports perdues avec la pochette mais ça m'étonnerait puisque je regarde toujours derrière moi avant de partir d'un endroit public.

As-tu le souvenir certain d'avoir corrigé ces copies ? Parce que sinon, ça ressemble bien au cas type que j'exposais : des élèves présents en devoir, et sachant qu'une prune les attend, peuvent parfaitement avoir, par pure distraction bien entendu, négligé de rendre leur palpitante production. Petit filoutage bien moins exceptionnel qu'on ne l'imagine.
C'est le métier qui rentre. :chat:

Voltigeur a écrit:

Heste a écrit:

Voltigeur a écrit:

Mouais... As tu perdu un lot complet, ou bien plutôt est-ce que tu t'aperçois en corrigeant un paquet (ou en reportant les notes) qu'il n'est pas complet ? Dans le premier cas, tes penchants lunaires t'ont joué un bien mauvais tour. Dans le second, es-tu bien certaine de les avoir eues en ta possession ? Parce que c'est un coup classique. Dans 90% des cas, les copies soi-disant disparues n'ont en fait jamais été rendues par leurs glorieux auteurs...
Il faut contrôler le ramassage et, miracle !, la situation ne se reproduira pas.

Il me manques deux copies, les élèves étaient présentes au devoir. Mon seul espoir est que je ne retrouve pas mon cours de troisième donc il est fort possible qu'elles soient avec au collège à m'attendre, sinon elles sont dans les transports perdues avec la pochette mais ça m'étonnerait puisque je regarde toujours derrière moi avant de partir d'un endroit public.

As-tu le souvenir certain d'avoir corrigé ces copies ? Parce que sinon, ça ressemble bien au cas type que j'exposais : des élèves présents en devoir, et sachant qu'une prune les attend, peuvent parfaitement avoir, par pure distraction bien entendu, négligé de rendre leur palpitante production. Petit filoutage bien moins exceptionnel qu'on ne l'imagine.
C'est le métier qui rentre. :chat:

J'ai corrigé exercice par exercice et à chaque fois je faisais un total avant de faire la moyenne. Quand je refais les comptes avec les copies en ma possession, je retombes sur mes totales (totaux ?) j'ai bon espoir. Je vais attendre demain de voir ma salle et si demain je ne retrouve pas ces copies, je vais en parler avec les deux élèves concernés pour leur proposer de leur faire refaire en études.