Gestion de classe en anglais

Bonjour bonjour,

Stagiaire, je n'ai pas encore donné mes premiers cours mais une chose m'angoisse assez : la gestion de classe. Avez-vous des expressions que vous favorisez pour recadrer un élève (expressions en anglais) ? Est ce que vous avez des punitions spécifiques à la langue ? A vrai dire, n'importe quel conseil pratique, je prends, parce que je n'ai vraiment pas envie de me faire dépasser par les évènements.

Merci à tous !

copier les listes de verbes irréguliers : les classiques ne meurent jamais! lol

Je me pose aussi des questions en ce sens. Quel degré de calme est-on en droit d'attendre ?

Celui que tu supportes! On a pas tous le même degré d'acceptation des chuchotements et interventions… par contre, il faut être clair dès le début...

scot69 a écrit:copier les listes de verbes irréguliers : les classiques ne meurent jamais! lol

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Et aussi en classe, j'utilise des mots simples: stop, enough, quiet... parce que si tu fais des phrases ils comprennent rien.

Il faut qu'ils entrent et se placent près de leur chaise. Ils te demandent en anglais l'autorisation de savoir et ainsi tu peux commencer dans le calme.

Très sincèrement, on vous parle souvent du "all english", on nous dit de ne plus faire de grammaire... n'en déplaise à ma chère pseudo-inspectrice: je fais de la grammaire, et même que je l'explique en français!

Quand je fais de la discipline, je le fais en français, sinon j'ai l'impression qu'il ne le prennent pas au sérieux (ou alors ils prétendent ne pas comprendre).

Je ne donne pas de punitions car ils ne les font pas (directement des heures de colle ou des points en moins sur la note de comportement)

Je leur explique que s'ils veulent parler, ils lèvent la main, ils attendent d'avoir la parole, et leur propos doit être en rapport avec le cours, en anglais si possible.

sinon, pour recadrer, si je sais que l'élève sera réceptif, je trouve que le "YOU STOP IT NOW" en détachant chaque mot a un certain effet. Pour des élèves qui ont un certain niveau (de langue ET de maturité), je n'hésite pas à faire de la dérision pour les recadrer et désamorcer le conflit (Be careful, I have a knife in my bag)...!

Simgajul a écrit:

scot69 a écrit:copier les listes de verbes irréguliers : les classiques ne meurent jamais! lol

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Et aussi en classe, j'utilise des mots simples: stop, enough, quiet... parce que si tu fais des phrases ils comprennent rien.

C'est sec, percutant et efficace.

scot69 a écrit:Très sincèrement, on vous parle souvent du "all english", on nous dit de ne plus faire de grammaire... n'en déplaise à ma chère pseudo-inspectrice: je fais de la grammaire, et même que je l'explique en français!

Quand je fais de la discipline, je le fais en français, sinon j'ai l'impression qu'il ne le prennent pas au sérieux (ou alors ils prétendent ne pas comprendre).

Je ne donne pas de punitions car ils ne les font pas (directement des heures de colle ou des points en moins sur la note de comportement)

Je leur explique que s'ils veulent parler, ils lèvent la main, ils attendent d'avoir la parole, et leur propos doit être en rapport avec le cours, en anglais si possible.

sinon, pour recadrer, si je sais que l'élève sera réceptif, je trouve que le "YOU STOP IT NOW" en détachant chaque mot a un certain effet. Pour des élèves qui ont un certain niveau (de langue ET de maturité), je n'hésite pas à faire de la dérision pour les recadrer et désamorcer le conflit (Be careful, I have a knife in my bag)...!

:shock:

Et encore, ça c'est soft!

gnafron2004 a écrit:Celui que tu supportes! On a pas tous le même degré d'acceptation des chuchotements et interventions… par contre, il faut être clair dès le début...

Okay.
Disons que j'ai eu quelques moments de flottement, parce que j'ai eu du mal à appréhender le temps que prendront les choses prévues/parce que j'ai pas pu faire ce que j'avais prévu dans une des classes. Du coup dès qu'ils voient que t'es pas maître des choses, ça blablate. Le premier cours où tout roulait bien, ça bavardait très très peu.
Je vais voir lundi avec un truc bien rythmé/organisé si ça papote autant.

Ca dépend des activités, ça dépend des profs etc.

Par exemple, aujourd'hui, j'ai rappelé aux 6e que celui qui essayait de se couper les cheveux avec sa règle faisait du bruit et qu'il allait donc arrêter.

Je suis totalement intolérante au bruit (c'est bête pour un prof), en 6e, je ne leur autorise que le carnet sur la table tant qu'il n'y a besoin de rien d'autre - mais en parallèle, en 4e (des élèves que j'ai pour la 3e année consécutive), j'ai entamé directement un travail de groupe (2, 3 ou 4) donc automatiquement, ça a fait du bruit. Je les ai arrêtés une fois pour reprendre moins fort mais ils parlaient anglais et ils ont l'habitude (ils n'en ont pas profité pour parler d'autre chose) donc là, je tolère.

En matière de gestion de classe également, chacun ses exigences. On se rend compte assez rapidement ce qu'on laisse passer ou pas. Je ne leur annonce jamais aucune règle en début d'année parce qu'on les fait au fur et à mesure. En 6e, j'explique beaucoup. Au départ, je m'interromps beaucoup (et je vais donc parler dans le couloir parce que dans la classe, c'est l'anglais la langue et qu'ils ne comprennent pas ). Et je mime beaucoup quand j'ai la flemme d'aller dans le couloir.

Et pour les punitions, j'ai un jeu de cartes en anglais des rois et des reines d'Angleterre, je fais piocher, ils recopient ou je me sers des PPP de Celeborn.
https://www.neoprofs.org/t35178-punitions-efficaces-ne-faisant-pas-perdre-de-temps-au-professeur?highlight=punitions

Apres, on leur demande de parler, donc c'est normal qu'il papotte... J'avais une classe l'année derniere avec laquelle je n'avais aucun probleme de bavardage, mais j'avais de grand moment de solitude avec zero participation. A choisir je prefere des bavardages !

J'ai une gamine (16 ans) qui s'est mise à chanter tout fort, à la fin de l'heure :shock:

"Mais madame, c'était en anglais."

Tout à fait...

Sa punition sera en anglais aussi

Bah du coup j'ai pas mis de punition. Je suis un peu greluche je pense. Prochain cours je vais m'y mettre.

Quand mes élèves se mettent à chanter en classe, je leur dit "quand on n'a pas de talent, on se tait"


en général, ça les vexe, ils boudent et j'ai la paix!

Ils doivent être calmes avant d'entrer, ils me disent "hello/good morning/morning!" en entrant sinon ils n'entrent pas. Ils se tiennent debout et quand ils peuvent s'assoir, ils ne sortent aucun matériel, zilch, jusqu'au moment où ils recopient le tableau ou doivent sortir une trousse/des feutres/leur livre/workbook pour travailler individuellement ou en groupe.
Je fonctionne en îlot et il n'y a pas de débordement, c'est même plus calme et plus studieux.

Et je pratique le "all English" sauf pour le premier cours lorsque je leur explique comment fonctionnera mon cours, pour les informations vitales (changement de salle, réunion parents/profs, infirmerie) ou des faits de langue. Mais seulement à la fin. ^^ Sauf l'infirmerie. Mais je suis une prof horrible, je profite même d'un élève qui saigne du nez pour élargir leur vocabulaire (nosebleed/blood/tissue)
Quand je ne suis pas contente, je m'exprime également en anglais - ils comprennent ou bien un élève traduira.

J'aurais bien aimé mettre les tables en U, ou un truc un peu plus praticable, mais je chaque de salle de classe pratiquement à chaque cours et ils sont extrêmement nombreux...

Je vais juste tenter de fliquer davantage et faire place nette sur les tables, c'est une bonne idée.

Après, pour l'entrée en classe, je les ai fait se relever quand ils se sont avachis d'emblée (pas tous, mais certains), et qu'ils sont allés tout au fond de la salle immense direct. Premier rang bien rempli de zouaves, mais au moins je les avais sous le nez.

"Close your fucking mouth bitch" marche bien

Naoo, ne flippe surtout pas parce que tu n'as pas fait TOUT ce que tu voulais faire : c'est impossible. ^^
Ensuite, je parle de mes maigres deux années d'enseignement en France mais aussi en tant que mère : on fait des erreurs et l'on apprend. Il faut être juste, ferme et ne pas "menacer" dans le vent - ça, je l'apprends en ce moment même avec ma fille de quatre ans. ^^

Courage ! x :darkvador:

oui, et ils comprennent!

scot69 a écrit:Quand mes élèves se mettent à chanter en classe, je leur dit "quand on n'a pas de talent, on se tait"


en général, ça les vexe, ils boudent et j'ai la paix!

Dans ce cas-là, je dis: " Evite de chanter, il va pleuvoir", les autres rigolent et l'élève arrête.

"heureusement que vous ne faites pas the voice, sinon TF1 devrait déposer bilan"

Simgajul a écrit:

scot69 a écrit:copier les listes de verbes irréguliers : les classiques ne meurent jamais! lol

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Et aussi en classe, j'utilise des mots simples: stop, enough, quiet... parce que si tu fais des phrases ils comprennent rien.

Oui je me doute que les phrases, même si je suis en lycée, les secondes vont me regarder avec des grands yeux...

lumeeka a écrit:Et je pratique le "all English" sauf pour le premier cours lorsque je leur explique comment fonctionnera mon cours, pour les informations vitales (changement de salle, réunion parents/profs, infirmerie) ou des faits de langue. Mais seulement à la fin. ^^ Sauf l'infirmerie. Mais je suis une prof horrible, je profite même d'un élève qui saigne du nez pour élargir leur vocabulaire (nosebleed/blood/tissue)
Quand je ne suis pas contente, je m'exprime également en anglais - ils comprennent ou bien un élève traduira.

Oui c'est tout à fait le genre de chose que j'aimerai être capable de faire ! Mais n'y a-t-il pas de problème avec le all English de compréhension en début d'année ? Certes tu mentionnes qu'il y a toujours quelqu'un pour traduire, mais même en début d'année ?