Oral Capes LM 2014 nouvelle formule : verdict?

J'ai passé l'épreuve 1 aujourd'hui : j'ai cafouillé, balbutié, oublié de lire les remarques pertinentes que j'avais eues lors de la préparation....Avec un jury silencieux qui s'est lâché pendant l'entretien. Seul point positif, mes connaissances grammaticales qui n'ont pas été reprises... Je vais devoir booster le chameau demain matin pour l'épreuve 2! Bon courage à tous!

Ne te décourage pas pour demain.   Après tout il y a aussi les notes des écrits qui comptent!

(J'aime bien ton expression avec le chameau ^^)

guillaumedeLyon a écrit:

Lebeotien a écrit:Va à Place Plume alors !
Et pour ceux qui ont une voiture et ne savent pas quoi faire, il y a le château de Saché à 20 min. du centre que je suis allé visiter, très sympa en campagne et avec des éditions originales du Lys dans la Vallée en ce moment !   

Merci, mais je ne suis pas encore à Tours... je passe seulement le 8 et 9 juillet.. mais j'ai noté la place   

Place Plume, en vrai, c'est la Place Plumereau, au cas où tu chercherais ça sur un plan...

Presse-purée a écrit:

Cripure a écrit:

Presse-purée a écrit:

Les postes, Cripure, les postes... les sciences de l'éduc veulent des postes...

Pas compris. Il y a des quotas au CAPES ?

Je faisais référence aux postes de formation. Il faut bien casser les filières classiques et l'idée de l'expertise disciplinaire pour en récupérer...

Bonsoir

Je voudrais revenir sur ce petit passage si cela ne vous dérange pas. Je viens de me rappeler que j'avais glissé inconsciemment que j'écrivais une thèse et que j'avais un master de sémiotique (et donc pas de formation "spécialisée"). Vous pensez que cela pourrait me desservir ?

Je ne suis pas certaine d'avoir compris  (je cherche des sens cachés de partout en ce moment )  Te desservir pour le capes? Si c'est le cas, je ne pense pas.

Pensez-vous que l'on peut parler de son expérience professionnel lors de l'entretien? Sans ne parler que de ça et l'étaler de manière arrogante évidemment.

LiliB a écrit:Te desservir pour le capes? Si c'est le cas, je ne pense pas.

Euh ... oui évidemment pour le CAPES, pas pour devenir ébéniste   

Si effectivement les jurys sont sensibles à cette formation spécialisée, vont-ils être plus pointilleux et critiques envers les étudiants issus de formations parallèles ? Telle est ma question en fait.

LiliB a écrit: Pensez-vous que l'on peut parler de son expérience professionnelle lors de l'entretien ?  

Justement, c'est ce que j'ai fait ( très brièvement ) en pensant naïvement que si cela devait avoir un effet, il serait forcément positif. Mais du coup je me demande si je n'ai pas fait une erreur ...

Je ne sais pas s'ils jugent de ça.
Concernant le parcours personnel, le jury ne pose apparemment pas souvent de questions, après
je ne sais pas si on peut se permettre d'aborder le sujet ou pas. Moi je n'ai pas osé, et j'ai lu dans un rapport
qu'il était mal vu d'évoquer de se poser comme "collègue" des jurés.

Après, c'est une bonne question. Pour un concours qui se veut à juger de pus en plus de la pédagogie, de l'aspect humain
des candidats, ce que je trouve très bien, ne devrait-on pas prendre plus en compte le CV de la personne ?
Je ne sais pas, j'imagine que ça ne veut pas toujours dire quelque chose un CV, vierge ou rempli, mais peut-être
avoir des informations supplémentaires pourrait aider les jurés à dresser un portrait des candidats ?

On pourrait prétendre que ce serait un risque d'inégalité, mais je crois que dans tous les cas il y a de l'inégalité...

Lebeotien a écrit: j'ai lu dans un rapport qu'il était mal vu d'évoquer de se poser comme "collègue" des jurés.

Ce n'est pas mon cas, ouf.

Je suis simplement diplômée d'une branche différente et j'écris une thèse en attendant d'intégrer - je l'espère   - l'Education Nationale.

Mais on peut parler de soi pendant un oral de concours ?  :shock: Je pensais que c'était le plus anonyme possible

Sans parler de soi mais dire un "j'ai pu constater que certains élèves ceci... certains élèves celà..."

J'ai bien peur de ne pas pouvoir m'en empêcher lors de la deuxième épreuve...

Almanae : Je pense qu'ils ne sont pas censés connaitre notre cursus!

Cincinnata a écrit:Mais on peut parler de soi pendant un oral de concours ?  :shock: Je pensais que c'était le plus anonyme possible

Ça l'est. Il n'est pas question de développer tout un argumentaire sur sa propre personne, bien évidemment. Mais des petites allusions s'imposent très naturellement parfois, surtout lors du second oral.

Comme disait LiliB " Je développe cette séance car j'ai pu constater que les élèves de 5e confondaient régulièrement metteur en scène et dramaturge " par exemple.

En ce qui me concerne, j'avais perdu les noms de " Shannon et Weaver " pour aborder le schéma de la communication. Sur un ton très léger, je leur ai simplement dit que j'avais honte d'un tel trou de mémoire étant donné que j'écrivais une thèse de Sémiotique.

Almanae a écrit:

Cincinnata a écrit:Mais on peut parler de soi pendant un oral de concours ?  :shock: Je pensais que c'était le plus anonyme possible

Ça l'est. Il n'est pas question de développer tout un argumentaire sur sa propre personne, bien évidemment. Mais des petites allusions s'imposent très naturellement parfois, surtout lors du second oral.

Comme disait LiliB " Je développe cette séance car j'ai pu constater que les élèves de 5e confondaient régulièrement metteur en scène et dramaturge " par exemple.

En ce qui me concerne, j'avais perdu les noms de " Shannon et Weaver " pour aborder le schéma de la communication. Sur un ton très léger, je leur ai simplement dit que j'avais honte d'un tel trou de mémoire étant donné que j'écrivais une thèse de Sémiotique.

C'est ce que j'ai fait pendant la deuxième épreuve... (pas pu m'en empêcher!!) Mais , du coup vous me mettez le doute...   

Ah d'accord

Bon, fini pour moi. J'ai donc eu Mallarmé et les subordonnées, puis un corpus sur le personnage de roman en première avec Stendhal, Zola, Céline et Claude Simon.
Globalement le premier oral n'était pas loin d'être une catastrophe, le second s'est plutôt bien déroulé, je ne m'en suis pas trop mal sorti hormis à un moment durant l'entretien où on me demande le registre d'un des extraits. J'ai dit pathétique, j'ai tenu ma position, sur le chemin du retour j'en viens à me dire que je suis vraiment un tocard et que c'est honteux d'avoir osé dire ça tellement c'était évident que le registre épique prédominait dans l'extrait.

Bref bref, dodo, en espérant ne pas recommencer l'année prochaine.

PS: C'est assez drôle les gens qui viennent de passer le capes et qui se demandent, s'ils sont admis, s'ils vont quand même devenir enseignant... Pourquoi passer le concours alors ?   

Seifer a écrit:Bon, fini pour moi. J'ai donc eu Mallarmé et les subordonnées, puis un corpus sur le personnage de roman en première avec Stendhal, Zola, Céline et Claude Simon.
Globalement le premier oral n'était pas loin d'être une catastrophe, le second s'est plutôt bien déroulé, je ne m'en suis pas trop mal sorti hormis à un moment durant l'entretien où on me demande le registre d'un des extraits. J'ai dit pathétique, j'ai tenu ma position, sur le chemin du retour j'en viens à me dire que je suis vraiment un tocard et que c'est honteux d'avoir osé dire ça tellement c'était évident que le registre épique prédominait dans l'extrait.

Bref bref, dodo, en espérant ne pas recommencer l'année prochaine.

PS: C'est assez drôle les gens qui viennent de passer le capes et qui se demandent, s'ils sont admis, s'ils vont quand même devenir enseignant... Pourquoi passer le concours alors ?   

Surtout que les registres ont disparu des programmes... depuis 2011.

Je viens à mon tour faire un petit compte-rendu de mes épreuves, fraîchement inscrite sur ce forum.
Je suis passée le week-end dernier. Pour la première épreuve, j'ai eu un extrait de la Princesse de Clèves et les propositions subordonnées. Mon jury était composé de trois femmes, plutôt souriantes. J'étais ravie de mon extrait qui était extrêmement riche et c'était un réel plaisir de faire un exposé dessus. D'ailleurs, l'image était aussi très intéressante car elle reprenait vraiment la scène décrite. Concernant l'entretien, j'ai très mal vécu les questions de la grammairienne. je suis très à l'aise avec les propositions subordonnées habituellement et ses questions m'ont déstabilisée. Par contre, l'entretien concernant le texte s'est bien déroulé et j'ai même pu approfondir certains points comme mon lien avec les romans courtois et l'aspect sensuel et érotique de l'extrait.

Pour la deuxième épreuve, j'ai eu un dossier qui portait sur les genres et formes de l'argumentation au XVIIe et au XVIIIe siècles en classe de seconde. Au début j'étais très déçue car j'aurais adoré avoir un dossier portant sur les programmes de collège. J'avais été entraîné au cours du second semestre pour cette épreuve mais j'ai trouvé la préparation très courte. J'ai attendu très peu de temps après mon exposé et je ne sais pas trop quoi en penser. En ce qui concerne l'entretien, je m'attendais à des questions pédagogiques mais les questions portaient davantage sur les savoirs (les valeurs du présent, ironie dans le texte, qu'est-ce que l'argumentation indirecte...) avec des petites questions anecdotiques sur telle ou telle phrase du texte. J'ai fait une énorme bourde et je m'en veux énormément. Je devais dire qui était roi à l'époque de la publication de chaque texte ou document complémentaire. J'avais une caricature de Louis-Philippe datant de 1831, et là, je ne sais pas pourquoi, j'ai dit que Charles X était roi à l'époque, Louis-Philippe ayant été renversé après la Révolution de Juillet... Ce qui était totalement incohérent. J'ai honte. Je ne sais toujours pas ce qui s'est passé dans mon cerveau à ce moment-là. L'entretien s'est conclu par les moyens d'expression des élèves au lycée.

C'est très frustrant de se rendre compte de nos erreurs ou de ne pas réussir à répondre à certains moments. Maintenant, je profite de mes vacances et je me dis que le principal est d'avoir fait mon maximum. Au moins, je ne regrette rien maintenant.

J'ai des amis qui ont eu :
- La scène d'exposition du Malade Imaginaire + l'exclamation et l'interrogation ; pour la deuxième épreuve : un dossier par rapport à la poésie en 1ère ;
- "Roman" de Rimbaud ; pour la deuxième épreuve : un dossier portant sur le théâtre en 1ère.

C'est fou ! Je suis agrégée depuis plus de 20 ans et je me demande si je serais capable de passer le capes aujourd'hui...
Je vais me coucher !  

LiliB a écrit:

mimi1417 a écrit:Non malheureusement ce n'est pas une blague .. ma copine est sortie en pleurs ..

Dans ces cas là on va devoir réciter une tirade pour une séquence sur le théâtre ? N'importe quoi ..

Je suis désolée pour elle. En fait, je ne comprends pas l'intérêt d'une telle demande. Peut-être essaye-t-il de nous pousser à bout?
Personnellement, je peux leur réciter une fable de La Fontaine et "Le Cancre" de Prévert... Super...

La Cigale et la Fourmi ?

Je ne connaissais pas cette version Mais je suis plutôt "Le Corbeau et le Renard"

Oh, la scène d'exposition du Malade Imaginaire... Si seulement...   

@Seifer et @Choul' : Bravos à vous deux!!! Un bon repos bien mérité vous attend!!!     
La Princesse de Clèves m'aurait bien tenté... Mallarmé, un peu moins...
Je crois que dans tous les cas, nous avons tendance à nous focaliser sur nos mauvaises réponses. Mais n'oublions-pas que le jury est là pour nous pousser au bout de nos capacités et voir jusqu'où nous pouvons tenir. Je rejoins complètement Cripure sur le fait que nous n'avons pas de programme... Le cadrage est tellement flou que lorsqu’on tente d'expliquer à d'autres personnes ce que nous devons "maîtriser", il nous regarde avec de grands yeux....   (Souvenir d'une collègue remplaçante d'Histoire géographie me demandant le programme de littérature au CAPES: "Ben, toute la littérature française depuis le Moyen Age jusqu'à aujourd'hui, en passant par une bonne connaissance du théâtre grec et latin, quelques notions de philosophie antique, un bon nombre d'humanistes étrangers; des auteurs significatifs anglais, espagnols... J'en passe et des meilleurs!!  :lecteur: )
Ne te dévalorise pas Seifer, ta valeur ne tient pas à cette unique réponse (et encore heureux   )

@Choul': l'entretien de grammaire est toujours, comment dire??? une torture... Ce que tu nous racontes me semble pertinent dans l'ensemble!!

@LiliB: Le jury ne connaît effectivement pas notre cursus, par contre il sait quel concours tu passes (CAPES ou CAFEP) et il connaît ton âge puisque c'est lui désormais qui vérifie ton identité avec ta pièce d'identité et ta convocation... Le jury m'a rendu le tout lors de mon retour pour l'entretien...

Bonjour!

Pour moi, Rabelais donc et les adjectifs en 5 ieme,à 6h du matin, hélas.
je dis hélas, car entre un hotel miteux à 40 mn à pied et la coupe du monde du football .... 4 h de sommeil me semblent insuffisantes pour révéler le meilleur d'un candidat..
Comme beaucoup, j'ai ete d'une nullité affligeante, honteuse.
je ne sais pas ce qui s'est passé, mon cerveau a cessé de répondre à des questions élémentaires que bien entendu je maîtrise.....hors de la salle d'examen.
Jury agréable, gentil, dépité devant mon incompétence .A peine avais- je quitte la salle que je souhaitais y retourner, avec toutes les réponses en tête, claires, précises.
C'est comme ça, tant pis ,j'ai toujours eu tellement de respect pour l'expérience et d'admiration pour les agrégés et les professeurs du supérieur que je me suis sentie d'emblée minuscule , terrorisee .
Bref, quand je lis la confiance affichée par certains, je ne peux m'empêcher de les envier,après tout, mon excès de déférence va peut- être me coûter mon capes.

Le lendemain, ayant récupéré toutes mes facultés intellectuelles ( 10h55... C'est vraiment plus confortable) ,j'ai composé en FLS ,et non FLE ( tant mieux, je préfère rester dans le  cadre du collège) .
sujet: UPE2A niveau b1 , compétence transversale: les violences faites aux femmes, l'égalité homme- femme .
Je pensais avoir fait une sequence très carrée, très à l'écoute en même temps de l'adolescence et des implications que cette compétence implique et j'ai pu m'exprimer sans bafouiller devant un jury sérieux mais attentif.
Mais l'une d'elles a voulu que je précise cette démarche, ce qui reste tout à fait attendu, parce que,dans le fond, il ne lui semblait pas que les documents soient si sujets à polémique que ça.
.Difference de points de vue qui j'espère ne me vaudra pas une sale note.
Et, attention, au final, question AFE sur le CDI à laquelle je réponds correctement puis, sur ma lancée, je complète en lançant une ânerie , ce qui clôt cette session épique .

L'attente sera longue. je vous souhaite bon courage!
Et pour commenter un "post" précédent ,j'ai aussi des difficultés à entendre des étudiants me dire qu'ils ne souhaitent pas vraiment être profs et être enchaînés par le boulet de l'´EN  et que ce ne sera pas grave s'ils manquent le Capes... Alors pourquoi le passer, pour se prouver qu'il est possible de l'avoir?
Donnez le moi, je sais quoi en faire, j'y ai assez réfléchi....avant.

Sullien a écrit:

Eliciphia a écrit:

Nadejda a écrit:

Je te conseille Les Diaboliques de Barbey d'Aurevilly. C'est un recueil de nouvelles. Tu peux aussi commencer par Une histoire sans nom.   

Ce sont Les Diaboliques que j'ai travaillé pour le coup, un régal   J'ai trouvé le recueil complet grâce à un site Canadien je crois. Mais je ne manquerai pas de me procurer la version papier très vite   

Oui, un régal ! Si tu as envie d'aller voir du côté de ses romans, je te conseille en particulier L'ensorcelée !

Merci du conseil Sullien!   

Voilà, exprimez-vous ici, puisque l'autre sujet est mêlé de différents débats !   

Bonjour à tous, je suis nouvelle sur ce site et je passe mes oraux les 5 et 6 juillet... je suis un peu effarée de la tournure que prennent vos discussions. Je venais pour avoir des retours d'expériences des oraux de la semaine mais là je vois que c'est une cour de récré, dommage... Qu'est ce qu'on fera lorsque nos élèves se comporteront comme ça devant nous ??   

Rabelais + l'adjectif