Que faire en cas de moyenne de classe catastrophique à un devoir ?

Bonjour à tous,
Je m'interroge beaucoup depuis hier. J'ai corrigé le dernier devoir de fin de séquence de mes 6ème.
J'arrive à une moyenne de classe de 6.98, avec des notes qui vont de 0.5 à 12.
Je les ai interrogés sur la Parabole du bon samaritain, après avoir travaillé la parabole avec la Parabole du fils prodigue en classe. Je ne pense donc pas les avoir particulièrement piégés. Par ailleurs, s'il y avait 4 points un peu plus difficiles à avoir car deux des questions supposaient une vraie capacité d'analyse de leur part, le reste était plutôt basique et j'avais inséré dans le contrôle 6 points de questions de cours. Personne n'a 6/6, au contraire, le meilleur "score" sur cette partie du travail est de 3/6.
Habituellement, j'aurais sans doute proposé un "rattrapage" (sans annuler bien sûr la première note obtenue). Mais là, je n'en ai vraiment pas envie car j'ai le sentiment qu'ils doivent cette note à un manque de travail, et non à un défaut de compréhension.
Malgré tout, et même si j'ai une direction très bien, qui comprend parfaitement qu'on en arrive à des moyennes catastrophiques avec nos élèves, je crains d'avoir à rendre des comptes, à devoir me justifier, et à risquer donc de me retrouver dans une position difficile à assumer (surtout pour moi qui suis stagiaire).
Que feriez-vous? Tous les avis/conseils seront bienvenus!
Merci d'avance et bonne journée à tous!

Il m'est déjà arrivé, dans un cas pareil, de faire passer une partie des points des questions plus difficiles en points bonus, en réadaptant mon barème.
Dans ton cas, toutefois, les mauvais résultats semblent venir d'un manque de travail patent, puisque les points de leçon ne sont vraiment pas réussis.

Ce qu'il faut surtout vérifier, à mon sens, c'est si la copie qui a obtenu 12/20 te semble, en relisant ce qui est écrit, mériter plus que cette note.
Si c'est le cas, alors il faut revoir ton barème.
Si ce n'est pas le cas, ben ils n'avaient qu'à travailler leurs cours.

Merci pour ta réponse.
Le problème que je rencontre est que la copie notée à 12 est excellente pour la partie "lecture" du devoir, mais a obtenu 0/6 aux questions de cours...Donc remonter la note me paraîtrait artificiel. En revanche, je peux toujours reprendre mon barème pour faire passer les 4 points des questions les plus difficiles en bonus...Je vais y réfléchir!

Oui enfin, il y a eu d'autres notes pour le trimestre, non ? Donc tu parles de la moyenne d'un devoir là, pas de la moyenne de la classe en français. Pour le reste, d'accord avec henriette.

Quand une partie est catastrophique, je change mon barème et modifie mon controle sur 20 en deux contrôles sur 10 avec des coeffs différents.

Oui, sur le trimestre, j'arrive à une moyenne de 10.19 pour la classe, avec des moyennes allant de 2.88 à 16.45.
Je me rassure en me disant que mon collègue d'histoire arrive à 10.13, donc je ne dois pas être la seule à me retrouver à mettre de telles notes.

maelia a écrit:Bonjour à tous,
Malgré tout, et même si j'ai une direction très bien, qui comprend parfaitement qu'on en arrive à des moyennes catastrophiques avec nos élèves, je crains d'avoir à rendre des comptes, à devoir me justifier, et à risquer donc de me retrouver dans une position difficile à assumer (surtout pour moi qui suis stagiaire).
Que feriez-vous? Tous les avis/conseils seront bienvenus!
Merci d'avance et bonne journée à tous!

Rien. Faire la moyenne de la classe des six points sur lu question de cours, et si on te demande de te justifier, répondre qu'ils n'en branlent pas une et que sur les questions de cours la moyenne est à 1/6.  Comme il est possible que certains aient le toupet de se plaindre au conseil de classe, prendre les devants et dans la partie Appréciation générale de la classe déplorer leur manque de travail, le non-apprentissage des leçons, et l'impression désagréable qu'ils se sont mis en mode «grandes vacances» dès la rentrée des vacances de printemps Noël.

Des contrôles ratés, il y en a toujours. C'est bien pour cela qu'on donne plusieurs notes: les élèves rattrapent leur moyenne avec les autres contrôles. Ne te tracasse pas pour cette note mais essaie de voir avec eux, pendant la correction, ce qui a vraiment posé problème. Est-ce qu'ils avaient appris la leçon ? Est-ce qu'ils l'avaient comprise ? Pour la partie lecture, est-ce l'intitulé des questions qui leur a posé problème ou le texte en lui-même ? Selon leurs réponses, tu modifieras (ou non) ton contrôle pour les prochaines classes.
Pour ce qui est des comptes à rendre, tu n'as pas à te justifier parce qu'ils ont raté un contrôle. Si on te pose des questions, tu diras que tu les avais préparés mais qu'ils n'ont pas assez travaillé. A ce stade de l'année, les contrôles sont forcément plus difficiles qu'en début d'année. Il va falloir qu'ils s'y fassent (les élèves comme les parents). Mais je ne vois pas pourquoi quelqu'un viendrait te demander quoi que ce soit.

Tu multiplies tout par Pi et tu obtiens des notes transcendantes.

Ma 4e chérie a obtenu une moyenne de 3.6 a un devoir.
Que devaient-ils faire ? accorder des participes passés en expliquant la règle appliquée.
Ils n'ont pas appris leur leçon ? Tant pis pour eux (du coup, ils n'ont, pour l'instant, pas la moyenne ce trimestre - j'ai un devoir à corriger).

Merci à tous.
Je me prépare à avoir des réactions de parents car cela a déjà été le cas au conseil de classe de premier trimestre. Une maman déléguée, très gentille au demeurant et très bienveillante envers les profs de façon générale, s'est mise à me demander des explications sur la moyenne de classe du dernier devoir (8 environ, je crois) afin de savoir si elle pouvait rassurer les parents sur le niveau de leurs enfants ou au contraire si c'était un signal d'alerte. C'était fait avec beaucoup de courtoisie mais ce ne sera certainement pas toujours le cas.

maelia a écrit:Bonjour à tous,
Je m'interroge beaucoup depuis hier. J'ai corrigé le dernier devoir de fin de séquence de mes 6ème.
J'arrive à une moyenne de classe de 6.98, avec des notes qui vont de 0.5 à 12.
Je les ai interrogés sur la Parabole du bon samaritain, après avoir travaillé la parabole avec la Parabole du fils prodigue en classe. Je ne pense donc pas les avoir particulièrement piégés. Par ailleurs, s'il y avait 4 points un peu plus difficiles à avoir car deux des questions supposaient une vraie capacité d'analyse de leur part, le reste était plutôt basique et j'avais inséré dans le contrôle 6 points de questions de cours. Personne n'a 6/6, au contraire, le meilleur "score" sur cette partie du travail est de 3/6.
Habituellement, j'aurais sans doute proposé un "rattrapage" (sans annuler bien sûr la première note obtenue). Mais là, je n'en ai vraiment pas envie car j'ai le sentiment qu'ils doivent cette note à un manque de travail, et non à un défaut de compréhension.
Malgré tout, et même si j'ai une direction très bien, qui comprend parfaitement qu'on en arrive à des moyennes catastrophiques avec nos élèves, je crains d'avoir à rendre des comptes, à devoir me justifier, et à risquer donc de me retrouver dans une position difficile à assumer (surtout pour moi qui suis stagiaire).
Que feriez-vous? Tous les avis/conseils seront bienvenus!
Merci d'avance et bonne journée à tous!

7 de moyenne, ce n'est pas bon, mais enfin, il n'y a rien de catastrophique.
Qu'est-ce que je ferais ? J'entrerais les notes dans Pronotes et je passerais à autre chose.

Nita a écrit:Ma 4e chérie a obtenu une moyenne de 3.6 a un devoir.
Que devaient-ils faire ? accorder des participes passés en expliquant la règle appliquée.
Ils n'ont pas appris leur leçon ? Tant pis pour eux (du coup, ils n'ont, pour l'instant, pas la moyenne ce trimestre - j'ai un devoir à corriger).

Ça me réchauffe le cœur, je vais pouvoir dire aux miens que j'ai trouvé pire qu'eux!   

Les miens, quoiqu'il arrive, c'est plus ou moins 7 à chaque devoir (si une fois j'ai eu 1.5/10!)
Et mon argument choc pour les conseils de classe, c'est que j'ai une autre 4ème et pour les mêmes cours et les mêmes devoirs la moyenne tourne autour de 12!
De toutes manières, le manque de travail de cette classe revient dans toutes les matières aux conseils.

anthinéa a écrit:Quand une partie est catastrophique, je change mon barème et modifie mon controle sur 20 en deux contrôles sur 10 avec des coeffs différents.

:shock:

Ah mais on apprend des trucs, quand même...

L'une de mes classes de 6° a obtenu une moyenne de 5.3 au dernier devoir d'histoire. Ce que j'ai fait : j'ai entré les notes dans le logiciel et j'ai communiqué ce résultat désastreux à leur PP qui leur a passé un savon. Je ne vois pas ce qu'il y a d'autre à faire s'ils n'apprennent pas...

Cripure a écrit:

anthinéa a écrit:Quand une partie est catastrophique, je change mon barème et modifie mon controle sur 20 en deux contrôles sur 10 avec des coeffs différents.

:shock:

Ah mais on apprend des trucs, quand même...

Et ça fait froid dans le dos...

maelia a écrit:Merci à tous.
Je me prépare à avoir des réactions de parents car cela a déjà été le cas au conseil de classe de premier trimestre. Une maman déléguée, très gentille au demeurant et très bienveillante envers les profs de façon générale, s'est mise à me demander des explications sur la moyenne de classe du dernier devoir (8 environ, je crois) afin de savoir si elle pouvait rassurer les parents sur le niveau de leurs enfants ou au contraire si c'était un signal d'alerte. C'était fait avec beaucoup de courtoisie mais ce ne sera certainement pas toujours le cas.

Eh bien voilà... Ce devoir te donne un élément de réponse précis !
Tu peux apporter tes statistiques et les exposer poliment à cette gentille dame.

Quand j'ai un devoir sur lequel je vois que la partie leçon n'est pas sue, je fais recopier ce qui n'a pas été restitué correctement. Par exemple, une définition, une règle d'accord, etc ; je relève les punitions, et au cours suivant je prends 5 minutes pour qu'ils récitent la définition sur 1/2 feuille : ceux qui ne savent toujours pas vont en retenue.

Si c'est récurrent, on peut aussi prendre l'habitude, dans les petites classes, de faire des interrogations systématiques sur le cours à apprendre (oralement, un élève au hasard au début de chaque heure, ou bien toute la classe, vite fait par écrit), et faire copier ceux qui ne savent pas : le but est de prendre l'habitude du par coeur...

Pourquoi vouloir absolument relever les notes des élèves ? Ils n'ont pas appris, ce n'est pas à l'enseignant de se calibrer à kevinou qui préfère jouer à GTA.

Euhhh, perso, mes élèves de terminale finissent l'année avec un bon 6.9 de moyenne, si les élèves ne bossent pas, tu ne vas pas te mettre la rate au court bouillon. Un bon moyen d'enfoncer le clou c'est de reprendre trois questions corrigées dans ton prochain devoir, juste histoire qu'ils révisent.

Un bon nombre de gamins n'ont pas du tout l'habitude d'apprendre par cœur. En langues (comme partout j'imagine)c'est catastrophique et ils se prennent des tôles, logique....
Le méthode est pourtant simple, tu apprends ton cours précisément point. C'est pas ludique soit mais c'est efficace (le vocabulaire et les structures ne rentrent pas par imprégnation en deux heures par semaine). Tu peux te justifier auprès des parents en disant que leurs mômes ne bossent pas et proposer une évaluation de leçon basique sans aucune réflexion nécessaire pour voir ce que ça donne; quand au CDE si il râle c'est que c'est un vendu. Ceci dit ça ne devrait pas mettre ta titularisation en jeu non?

Tu saisis tes notes en séparant la partie cours et exos comme ça on voit encore mieux qu'ils ne fichent rien et je suis tranquille vis  à vis des parents.

Personnellement, je colle 2h pour les notes catastrophiques en tenant naturellement plus compte de la partie cours.

Merci à tous pour vos avis.
Je n'ai finalement rien fait d'autre que de calculer la moyenne des questions de cours, qui atteint 1.03/06. Cela justifie pleinement la moyenne si faible à ce devoir, me semble-t-il, et c'est ainsi que je le justifierai si on me demande de le faire.
Discuter avec vous me permet de déculpabiliser et de mettre de la distance, alors merci encore!

Anaxagore a écrit:Tu multiplies tout par Pi et tu obtiens des notes transcendantes.

génial   

Anaxagore a écrit:Tu multiplies tout par Pi et tu obtiens des notes transcendantes.

 :lol!: 

Personne ne soulève le problème du zéro?

he he: