Refus de changer de place

'Jour
C'est vrai que continuer le cours sans se laisser perturber par la disturbance en intégrant le changement de places ou autres au cours est efficace.
Perso, un espace temps, un cours n'appartient à personne. La communauté prof/apprenant est un tout pendant 55 mn. Cette communauté est chez elle. D'ailleurs, le plan de classe est un droit de propriété avec ces marges (donc ces marquis/marquises), son centre, ses centres, autant de mouvements centrifuges (vers le cours) que centripète (qui tire hors du cours). Je laisse Mes élèves se placer librement et mon (mes) inflexion (s) va dans le sens du cour(ant). Le mythique positionnement en "colonnes grecques" (Mon expression) a l'avantage de créer une glaciation des relations et une mise au travail. Je ne dois pas savoir faire. Ma "glace" a fondu au bout de qqs semaines. Le plan de classe ("glace") n'a pas résisté aux demandes incessantes. La parade pour decompacté les groupes d'amis est lors d'activités de choisir les membres des groupes. Pour un temps court, c'est accepté. En fait le plan de classe, tout dépend de ce que l'on en fait. Un espace d'apprentissage est mobile au grès des activités, binôme, oraux, groupe plus large...
Allez ou bonne rentrée

Prof'aît a écrit:
'Jour
C'est vrai que continuer le cours sans se laisser perturber par la disturbance en intégrant le changement de places ou autres au cours est efficace.
Perso, un espace temps, un cours n'appartient à personne. La communauté prof/apprenant est un tout pendant 55 mn. Cette communauté est chez elle. D'ailleurs, le plan de classe est un droit de propriété avec ces marges (donc ces marquis/marquises), son centre, ses centres, autant de mouvements centrifuges (vers le cours) que centripète (qui tire hors du cours). Je laisse Mes élèves se placer librement et mon (mes) inflexion (s) va dans le sens du cour(ant). Le mythique positionnement en "colonnes grecques" (Mon expression) a l'avantage de créer une glaciation des relations et une mise au travail. Je ne dois pas savoir faire. Ma "glace" a fondu au bout de qqs semaines. Le plan de classe ("glace") n'a pas résisté aux demandes incessantes. La parade pour decompacté les groupes d'amis est lors d'activités de choisir les membres des groupes. Pour un temps  court, c'est accepté. En fait le plan de classe, tout dépend de ce que l'on en fait. Un espace d'apprentissage est mobile au grès des activités, binôme, oraux, groupe plus large...
Allez ou bonne rentrée

Bonjour,
a) Es-tu anglophone ?
b) Es-tu Jean-Claude Van Damme ?
c) T'es-tu présenté comme c'est la règle ici ?

Baldred a écrit:
Bonjour,
a) Es-tu anglophone ?
b) Es-tu Jean-Claude Van Damme ?
c) T'es-tu présenté comme c'est la règle ici ?

'Jour
Voui. Voui, voui.

Sur l'échelle de Beaufort, je dirais 13.

Anglophone, oh capitaine, mon capitaine, et plutôt Van Dick que Dam.

Un peu Cantona aussi je dirais.

Prof'aît a écrit: 'Jour
Voui. Voui, voui.

Sur l'échelle de Beaufort, je dirais 13.

Anglophone, oh capitaine, mon capitaine, et plutôt Van Dick que Dam.

Il ne faut jamais régler les cas difficiles devant la classe. Si un élève refuse de changer de place, il faut l'ignorer jusqu’à la fin de l'heure, le laisser tout seul à sa table. Ne pas provoquer de conflit inutile.
Il faut ensuite le convoquer à la fin du cours et lui dire deux mots bien placés en le faisant s'asseoir et vous restez debout. Ne jamais parler à un élève alors que vous êtes assis et lui debout.
au prochain cours, vous l'arrêtez devant la porte de la salle, et vous le placez là où vous voulez. S'il refuse, vous le faites descendre à la vie scolaire. Vous faites la même chose avant chaque début de cours. La vie scolaire va finir par réagir. J'ai eu un cas comme celui-là.
Bon courage
Paléoprof