Education : pourquoi François Dubet se trompe en accusant les élites ? - un article de Viviane Micaud.

Viviane MICAUD a écrit:Les enquêtes PISA montrent que la France est un des pays qui reproduit le plus les inégalités, et la situation empire avec le temps.

François Dubet propose comme causes dans un article paru le 9 mai 2014 :
- une tradition élitiste avec des programmes chargés de sélectionner les élites,
- une volonté des favorisés d’empêcher de réformer le système vers une plus grande justice.

En analysant les dysfonctionnements du système éducatif et les stratégies personnelles qui font qu’ils perdurent, j’arrive à la conclusion que non seulement il se trompe, mais que les représentations que sous-tendent ses explications ont tendance à renforcer les inégalités. [...]

Quand les évolutions négatives concernent les plus éloignées du système scolaire, personne ne les dénonce. Quand les évolutions négatives concernent les familles qui ont les codes et qui suivent leur enfant, celles-ci protestent et s’organisent. [...]

Les dés sont pipés car, à cause d’un pilotage inadapté pendant 40 ans, il y a eu une bureaucratisation de l’Education Nationale qui a perdu de vue qu’elle était là pour instruire et éduquer des enfants. [...]

En conclusion

Les mécanismes qui ont conduit à l’introduction de dysfonctionnements dans l’Education nationale ne sont nullement dus à un complot des nantis, mais à un mécanisme de bureaucratisation très classique où de nombreux partenaires de l’éducation nationale ont eu un rôle négatif.

Il est bon d’avoir conscience de ces mécanismes pour anticiper les freins aux changements que la refondation risque de rencontrer.

Par ailleurs, une des priorités de la refondation est de redonner confiance aux jeunes des milieux prioritaires en leur avenir. Ce n’est pas en leur disant que les dés sont pipés par la volonté des nantis alors que c’est faux (les mécanismes sont ailleurs) qu’on leur redonnera confiance. Les principales raisons des biais sociaux à niveau scolaire égale, sont les représentations fausses de la société qui entraînent une autocensure et une moindre capacité à réussir quand l'élève a des difficultés moyennes dues à l'insuffisance d'acquis. Aujourd'hui, on traite de faux problèmes.

Ce n’est pas en niant qu’il existe une diversité de parcours après l’équivalent de la 3ème dans tous les pays et que c’est dû à la maturité humaine qui arrive à 13 ans, que l'on proposera un moyen harmonieux pour s'orienter.

L’avenir de l’école nécessite une acceptation de la réalité et la recherche de solutions pragmatiques.