Jérémie Fontanieu, prof de SES à Drancy prêt à « changer le monde et sa classe ».

Volubilys a écrit:

juliette81 a écrit:

Fafnir a écrit:Oh mon dieu.... vous voulez dire que le contenu de ce Tumblr est posté par un prof véritable ? :pale:Il suffirait presque à justifier l'existence de l'épreuve "Agir..." à lui tout seul

Je ne vois pas ce que ce tumblr a de choquant. Il suffit d'aller sur le topic "Gifs de profs" de ce forum pour se rendre compte que d'autres professeurs font exactement la même chose.

Vu le nombre de gifs que j'ai mis dans le fil "gifs de profs", dois-je aller me flageller?   

Je n'ai pas vu tous tes gifs parce que je me connecte de mon téléphone et la page est devenue trop lourde ! Néanmoins, j'en ai posté beaucoup moi aussi... plus que le fait de poster des gifs, c'est le type de message dessous, qui traduit son état d'esprit, qui me gêne considérablement: les collègues méchants qui ne comprennent rien et en présence desquels il est obligé d'être "plus strict" (euh... pourquoi au fait ? Ça change quoi? ), et autres affirmations du même tonneau, par exemple "l'élève qui me parle de quand je dis wesh en classe"... ça ne m'inspire pas du tout un collègue bien dans ses baskets de son côté du bureau (au sens figuré) mais plutôt quelqu'un qui a du mal à se positionner et qui cherche à copiner avec les élèves. Je ne dis pas que c'est le cas (pas mon job de toutes façons) mais ce tumblr ne me semble pas du tout promouvoir efficacement sa "méthode" mais plutôt desservir sa crédibilité.

Quant à la méthode, moi aussi je colle, je fais apprendre par coeur et pratique les interros de leçons, et on me colle l'étiquette "prof à l'ancienne". J'ai quelques points communs avec ce M. (mais je ne prétends pas changer le monde ), je ne dis donc pas que tout est à jeter, mais il y a quelque chose dans le ton qui me hérisse les poils, désolée !

cliohist a écrit:
Pédagogue et réac ? une combinaison incompatible
avait commenté Lionel Janjeau en mars.
http://lioneljeanjeau.canalblog.com/archives/2014/03/19/29470988.html

Je ne suis plus le blog de Jeanjeau tellement il est répétitif et prévisible, mais la lecture de ce billet est franchement hilarante : en fait, le dit Fontanieu possède un melon qui ferait rougir les appendices mammaires de Nabila (avant réduction...) et revendique la réussite de méthodes qui n'ont pas encore fait leurs preuves (ils l'auront leur bac : tout le monde l'a) tout en donnant des conseils à ses collègues alors qu'il tète encore le lait de sa mère.
Bref, toutes qualités qui sont en général partagées par Jeanjeau et ses potes progressistes.
Mais le problème, c'est que Fontanieu porte des méthodes radicalement contraires aux "innovateurs", voire "réactionnaires" : alors forcément, Jeanjeau ne peut le supporter, et il le descend en flammes sans rien savoir de la situation réelle. Le vrai procès d'intention, exactement ce qu'il reproche en permanence aux "républicains".

Quand on a un esprit totalitaire, décidément, on ne se refait pas.

Roborative lecture pour cerner le type de personnage.

J'ai bien compris, il s'adresse à ses élèves en leur disant "Madame+ nom de famille"?
 :lol: 

Pseudo a écrit:Je suis allée voir les photos du cher collègue... S'il veut me harceler avec sa technique des deux ou trois doigts, je dis pas non   . Mais pour les sms, autant que ça soit sur mon portable plutôt que celui de ma génitrice.

c'était pas la chanson de Frigide Barjot, enfin, avant?  :lol:

Audrey a écrit:J'ai bien compris, il s'adresse à ses élèves en leur disant "Madame+ nom de famille"?
 :lol: 

Moi, j'en suis resté à "Mademoiselle", j'avoue

Volubilys a écrit:

juliette81 a écrit:

Fafnir a écrit:Oh mon dieu.... vous voulez dire que le contenu de ce Tumblr est posté par un prof véritable ? :pale:Il suffirait presque à justifier l'existence de l'épreuve "Agir..." à lui tout seul

Je ne vois pas ce que ce tumblr a de choquant. Il suffit d'aller sur le topic "Gifs de profs" de ce forum pour se rendre compte que d'autres professeurs font exactement la même chose.

Vu le nombre de gifs que j'ai mis dans le fil "gifs de profs", dois-je aller me flageller?   

Moi c'est surtout le langage qu'il emploie sur son tumblr que je trouve fin ridicule
Interview feat 4 élèves, il espère qu'il y aura pas de craquage, ce serait relou. #bigup #lovemaman

Qu'il change déjà sa classe, on verra plus tard pour le monde.

En fait, certains nouveaux enseignants entrent dans le boulot pour faire une carrière dans les médias.

Lu dans les commentaires du Monde :

Laurent, enseignant à Drancy a écrit:C’est un beau récit, mais la réalité est bien différente vu de l’intérieur : Fontanieu est un prof très perso, qui n’hésite pas à prendre sa classe pour une tribune et expliquer aux élèves de seconde qu’il est meilleur que ses collègues. Que son « système » (fliquer les élèves et appeler les parents, en échange d’heures de soutien gratuites et de quelques sorties habilement entourées d’une communication bruyante : bref tout ce qui va dans le sens d’une société du contrôle et du bachotage – mais aussi du marketing !) plaise aux journalistes, cela en dit moins sur l’efficacité réelle de ses pratiques que sur le regard des médias sur les établissements « difficiles »…

Ca confirme le malaise ressenti à la lecture de cet article hagiographique.

MrBrightside a écrit:

Volubilys a écrit:

juliette81 a écrit:

Je ne vois pas ce que ce tumblr a de choquant. Il suffit d'aller sur le topic "Gifs de profs" de ce forum pour se rendre compte que d'autres professeurs font exactement la même chose.

Vu le nombre de gifs que j'ai mis dans le fil "gifs de profs", dois-je aller me flageller?   

Moi c'est surtout le langage qu'il emploie sur son tumblr que je trouve fin ridicule
Interview feat 4 élèves, il espère qu'il y aura pas de craquage, ce serait relou. #bigup #lovemaman

 :lol!: 
Moi il ne me choque pas plus que ça ce tumblr, il me semble qu'il ne le met pas en avant comme le reste ! Même au tout début, avant que M.Fontanieu soit si médiatisé, j'y allais de temps en temps, ça me faisait rigoler ...

Edit : ah oui au début c'était drole mais les dernières pages ...

Mais bon effectivement, le langage, humhum

"Quand des journalistes me contactent au sujet du bordel pédagogique en place avec les Terms <3"


Par contre ça me laisse dubitative :
"Quand je me fais hospitaliser / opérer d’urgence à la fin des vacances, et qu’à cause de ces conneries je manque la rentrée avec les gamins et oublie mon Tumblr"

MrBrightside a écrit:

Volubilys a écrit:

juliette81 a écrit:

Je ne vois pas ce que ce tumblr a de choquant. Il suffit d'aller sur le topic "Gifs de profs" de ce forum pour se rendre compte que d'autres professeurs font exactement la même chose.

Vu le nombre de gifs que j'ai mis dans le fil "gifs de profs", dois-je aller me flageller?   

Moi c'est surtout le langage qu'il emploie sur son tumblr que je trouve fin ridicule
Interview feat 4 élèves, il espère qu'il y aura pas de craquage, ce serait relou. #bigup #lovemaman

C'est le prototype du faux cool en effet.

Le tumblr me semble très différent du topic "Gifs de profs" dans la mesure où il est moyennement drôle et, surtout, entièrement dédié à la gloire personnelle du collègue, dont les messages sur son caractère exceptionnel ne sont guère subliminaux.

Ce doit être un collègue très pénible.

Je suis soulagée de lire que je ne suis pas la seule à crisser des dents à la lecture de ce Tumblr.  Merci

Je n'ai pas de leçons à donner, loin de là, mais cet article me met mal à l'aise. Je lui souhaite de réussir bien sûr (pour ses élèves surtout) mais cette mise en avant de l'enseignant, surtout si c'est lui qui contacte les médias, a ce côté prétentieux dérangeant. Sans parler du vocabulaire utilisé.

Fafnir a écrit:Je suis soulagée de lire que je ne suis pas la seule à crisser des dents à la lecture de ce Tumblr.  Merci

C'est quoi un "Tumblr" (oui je suis restée en 1995 et j'assume). Tout le monde peut le voir ?

J'ai participé à celui-ci à une époque : http://quandonestprof.tumblr.com/

Je ne sais pas si certains Tumblr ne peuvent pas être privés et accessibles par mot de passe, en tout cas si tel est le cas je n'en ai jamais entendu parler et celui-ci me semble on ne peut plus public puisque j'ai pu y avoir accès.

Un Tumblr est donc un blog sur la plateforme du même nom, ou plutôt un fil de billets brefs. Ils sont taggés et partagés avec les autres utilisateurs, repris sur d'autres fils... (Je synthétise grossièrement)

Après, physiquement, je ne partage pas votre enthousiasme. A mon avis le fait qu'il soit jeune homme et grand (une certaine carrure) suffit à asseoir (en bonne partie) son autorité face à ce public assez féminin (à voir les photos, par exemple à la radio, le mec qui pose au milieu de son "harem", dégueu). Faux cool à 1000%. Il y a quelque chose qui me gêne dans son visage, que je trouve presque laid sur certains clichés.

Oké j'avoue ne pas être du tout de bonne foi    mais il pourrait trèèès facilement m'horripiler en 2 sec si on était collègues. Faux-cool ; faux-beau-gosse ; à bas la publicité mensongère !!    

Ca m'énerve de tels blancs-becs parce que moi je paye tous les jours mon gabarit et mon genre devant mes costauds ; ça se passe globalement bien mais d'emblée, je pense que ce monsieur se fait respecter par rapport à certains codes de la cité ; alors que moi, d'emblée, on me crache dessus et c'est tellement d'énergie dépensée pour arriver à les faire bosser et à me respecter. On part pas à égalité. :injuste: 

A part ça, la pensée que mes costauds (autre chose que son public de nanas en pâmoison ES-L que je vois sur les photos!) ne lui laisseraient pas 2 minutes son intégrité physique au premier "sms" parental + aucune adhésion de leur part (une vague crainte + défiance tout au plus) m'est assez agréable  :malmaisbien:

Duduche a écrit:   Je n'ai pas de leçons à donner, loin de là, mais cet article me met mal à l'aise. Je lui souhaite de réussir bien sûr (pour ses élèves surtout) mais cette mise en avant de l'enseignant, surtout si c'est lui qui contacte les médias, a ce côté prétentieux dérangeant. Sans parler du vocabulaire utilisé.

+ 1.
Et ce côté : " si vous avez votre bac, les amis, on va parler de nous dans toute la France , on sera célèbre " qui me laisse perplexe!

Al a écrit:Après, physiquement, je ne partage pas votre enthousiasme. A mon avis le fait qu'il soit jeune homme et grand (une certaine carrure) suffit à asseoir (en bonne partie) son autorité face à ce public assez féminin (à voir les photos, par exemple à la radio, le mec qui pose au milieu de son "harem", dégueu). Faux cool à 1000%. Il y a quelque chose qui me gêne dans son visage, que je trouve presque laid sur certains clichés.

Oké j'avoue ne pas être du tout de bonne foi    mais il pourrait trèèès facilement m'horripiler en 2 sec si on était collègues. Faux-cool ; faux-beau-gosse ; à bas la publicité mensongère !!    

Ca m'énerve de tels blancs-becs parce que moi je paye tous les jours mon gabarit et mon genre devant mes costauds ; ça se passe globalement bien mais d'emblée, je pense que ce monsieur se fait respecter par rapport à certains codes de la cité ; alors que moi, d'emblée, on me crache dessus et c'est tellement d'énergie dépensée pour arriver à les faire bosser et à me respecter. On part pas à égalité. :injuste: 

A part ça, la pensée que mes costauds (autre chose que son public de nanas en pâmoison ES-L que je vois sur les photos!) ne lui laisseraient pas 2 minutes son intégrité physique au premier "sms" parental + aucune adhésion de leur part (une vague crainte + défiance tout au plus) m'est assez agréable  :malmaisbien:

Ah ben, on est démago ou on ne l'est pas !

Décidément, Chertea veut se faire des amis... :lol: 
Perso je distinguerais la méthode, que je trouve intéressante surtout pour ce public, de l'attitude, qui me dérange beaucoup plus.
Par contre ce qui peut aider dans le "débat" (si débat il y a) c'est de prendre un peu de hauteur ((je dis ça sans prétention) : il y a quelques années, un prof au profil similaire, jeune, grande école (ENS et non IEP), dans la même discipline, le même département et je crois dans la même ville (et qq autres, il était tzr) a lui aussi tenté d'innover. Il a d'ailleurs publié un livre récemment contenant des entretiens avec trois anciens élèves de cette période, dans le cadre de ses recherches doctorales. il avait apparemment de très bons résultats.
Depuis 3 ans il s'occupe de….la prépa capes SES à Créteil (pas seul, il gère la socio à Paris 8) avec la même méthode que notre collègue (pas pour les sms aux parents bien sûr   ) : qcm "en mode commando" (désolé pour l'expression qui choquera certains) à certains moments clés de l'année. Et je peux vous dire que cela a réussi pas mal (l'année dernière quelque chose comme 2 inscrits sur 3 admis, 100% d'admissibles admis). Alors Capes et Bac, ce n'est pas la même chose, mais l'origine sociale des candidats présente des similitudes.
J'ai moi même fait des choses s'en rapprochant dans ma matière (histoire-géo) avec des classes STI2D du 93 pour leur oral du bac alors que c'était ma première année dans le secondaire, j'étais tzr : les résultats ont été très bons.
Que voulez-vous, on rêve tous de changer le monde quand on est jeune prof…enfin je suppose (j'espère, ai-je envie d'ajouter)

edit : désolé pour le témoignage un peu long

Al a écrit:Après, physiquement, je ne partage pas votre enthousiasme. A mon avis le fait qu'il soit jeune homme et grand (une certaine carrure) suffit à asseoir (en bonne partie) son autorité face à ce public assez féminin (à voir les photos, par exemple à la radio, le mec qui pose au milieu de son "harem", dégueu). Faux cool à 1000%. Il y a quelque chose qui me gêne dans son visage, que je trouve presque laid sur certains clichés.

Il a une tête de fils à papa / maman.  

Je vais arrêter là car les réactions et propos de certains me dérangent autant sinon plus que l'attitude apparente de ce collègue (démago, tête à papa,…).

Guigues a écrit:
Depuis 3 ans il s'occupe de….la prépa capes SES à Créteil (pas seul, il gère la socio à Paris 8) avec la même méthode que notre collègue (pas pour les sms aux parents bien sûr   ) : qcm "en mode commando" (désolé pour l'expression qui choquera certains) à certains moments clés de l'année. Et je peux vous dire que cela a réussi pas mal (l'année dernière quelque chose comme 2 inscrits sur 3 admis, 100% d'admissibles admis). Alors Capes et Bac, ce n'est pas la même chose, mais l'origine sociale des candidats présente des similitudes.

Faire des QCM régulièrement, il n'y a rien d'étonnant à ce que ça améliore les résultats: c'est le retrieval effect ou testing effect. Le simple fait de passer des tests augmente la mémorisation et surtout sa qualité, et il vaut d'ailleurs mieux les faire de manières espacées mais régulière.

C'est un des effets mis en avant par Make it stick, que je suis en train de terminer (je le recommande).

Plutôt le profil "ambition réussite", à savoir quand il délaissera cette profession de foi pour ne se l'accorder qu'à lui-même... on n'en est peut être pas très loin. Avec cette volonté d'affichage, il deviendra bientôt l'exemple idéal pour les médias qui sont toujours en quête de spécialistes ou des pouvoirs publics pour illustrer les capacités à bosser 45 heures par semaine au même tarif ! Bientôt peut être dans une émission sur mesure genre "Qui sera le meilleur Top-prof ?"...

Bonsoir,

Je viens de recevoir un texte adopté en AG par les collègues de cette "vedette" de notre métier, un texte qui donne un aspect fort différent de la mise en scène médiatique continuelle autour de lui (et de ses quelques collègues qui viennent d'apparaître un peu dans le dernier délire d'autopromotion, à lire là
http://www.huffingtonpost.fr/jeremie-fontanieu/100-reussite-bac_b_5473048.html

Alors je copie-colle et vous laisse juge, je trouve que tout cela soulève des questions très importantes et passionnantes sur notre métier et ses évolutions

"En réponse aux articles publiés dans la presse, des cahiers pédagogiques à la blogosphère du Monde
sur la « méthode Fontanieu », enseignant au lycée Delacroix
« Celui qui est probablement l e meilleur d'entre nous » 1
Nous pouvons mettre en exergue d'une part la méthode de ce collègue et la façon dont les média ont
rendu compte de cette expérience.
 Il y a d'abord la « méthode Fontanieu » qu'il faut bien évoquer. Or qu'en sait-on ? Voilà un
jeune enseignant, qui a fait sciences po, et qui a demandé à être nommé dans le 93 (Au fait a-t-on
vérifié cette info auprès du rectorat ? Et à quelle autre affectation aurait-il pu prétendre en tant que
jeune professeur tout juste titulaire ?) et qui se trouve tout d'un coup sous le feu des média (et
encore la direction du lycée s'est opposée à des demandes répétées de reportages télé, radio etc...)
parce que ce jeune enseignant prend sa mission très à coeur et a fait le pari de faire réussir à 100 %
ses élèves de terminale au bac (sous entendu, pas les autres profs !). Et quelle méthode a-t-il mis en
place pour cela ? Il met une pression angoissante sur ses élèves en leur donnant des QCM tous les
lundis, il organise des sorties avec sa classe, crée un blog, décide de créer la « TeamES2 »... Jusque
là, rien en effet de très remarquable ni de particulièrement original, en tout cas rien, qui à notre sens,
mérite un tel emballement médiatique. Mais plus discutable ou original au choix, il associe les
parents à son « combat » en leur envoyant des sms, et en leur conseillant le type de punitions qu'ils
doivent mettre en place (comme les priver de portable, de play station en cas de mauvais résultats).
Or à aucun moment les journalistes ne soulignent l'aspect franchement intrusif, infantilisant de telles
méthodes voire même stigmatisant lorsque le « palmarès des déviants » est publié sur facebook et
circule au delà même de l'établissement. On est légitimement en droit de s’interroger sur les
répercutions psychologiques de ces pratiques sur les élèves en échec ou rétifs à ces injonctions.
Mais face à un « héros » comme celui-ci on perd visiblement, forcément son sens critique. Peut-être
les média ne font-ils que refléter l'élan de conservatisme social ambiant qui s'exprime dans le besoin
d'ériger l'autoritarisme comme valeur ? Peut-être ne perçoivent-ils pas que préconiser un contrôle
social si fort des jeunes de banlieue en dit long des représentations associées à ceux-ci qui sont
sources de stigmatisation pour ces populations ? Les médias se font donc l'écho d'une vision selon
laquelle le contrôle des « banlieusards du 9-3 », tout comme celui des classes laborieuses un siècle
plus tôt, est perçu comme la solution aux problèmes sociaux.
Plus surprenant, surtout pour un professeur de SES, est sa croyance dans l'idée que le travail et le
mérite sont les seuls vecteurs de réussite scolaire. Pour un professeur de sociologie ayant "fait
sciences po" et ayant lu « tout Bourdieu et Lahire » comme on aime à le rappeler dans les médias,
penser que le travail suffirait à lutter contre les déterminismes sociaux c'est rester dans l'idée du
mérite républicain mise à mal par les thèses de Bourdieu. La conclusion de J. Fontanieu sur le site
du lycée concernant sa sortie au lycée Henri IV est explicite : "même si les Drancéens ne peuvent
compter sur des richesses économiques et sociales comparables (aux parisiens), le succès est
possible à force de travail, d’efforts et de mérite." Une petite visite sur le site du lycée aurait suffi à
pointer les contradictions de ce collègue.
 De plus, à aucun moment les journalistes n'interrogent les collègues de ce jeune enseignant
pour savoir, comment sur le terrain, sont ressenties ses méthodes. Quelques journalistes soulignent
en effet cette carence tout en rappelant que ce collègue accorde de l'importance au travail en équipe.
Mais il aurait quand même été intéressant d'en savoir un peu plus justement sur sa capacité à
travailler en équipe. Si cela intéresse les journalistes à qui certains semblent trouver beaucoup
d'excuses (les journalistes paraissent presque aussi corporatistes que les profs !), des témoignages
avec des enseignants, des conseillers d'éducation et personnels techniques du lycée Eugène
Delacroix peuvent fournir des anecdotes intéressantes sur la conception du travail en équipe de ce
collègue et sur le rapport aux élèves et aux parents qu'il institue. Ils rapporteront aussi certains de
ses propos édifiants. Les laudateurs auront là un autre écho de la méthode « Fontanieu », tout en

(1 Propos tenus en 1995 par J. Chirac à l'attention d'Alain Juppé)

ayant bien sûr toujours le droit de la trouver intéressante et sympathique mais au moins le feront-ils
en connaissance de cause. Aussi, comment vouloir prétendre travailler collectivement à la réussite
des élèves, si la démonstration de l'efficacité de sa méthode consiste à comparer les résultats de
« sa » classe avec les résultats des autres classes de Terminale ES ? Il met, certes inconsciemment,
les collègues en concurrence, qui eux, même plus âgés, sont souvent moins confiants, en proie au
doute et à la remise en cause permanente. Peut-être l'effet de la « méthode Fontanieu » sur les
équipes de travail serait-il apprécié dans un contexte managérial d'entreprise où est valorisé
l'individualisme et la réussite personnelle ? Mais encore une fois, la consultation des autres
professeurs dans le cadre d'un travail journalistique sérieux aurait permis de mettre en lumière cette
contradiction et relativiser les propos tenus par ce professeur sur sa propre démarche et le collectif.
 Tout cela nous amène à l'essentiel : comment se fait il qu'un enseignant aux méthodes plus
que discutables, (et dont tous les profs qui commentent cette histoire prennent soin de se démarquer)
enseignant à des élèves déjà sélectionnés, et qui n'a jusqu'à ce jour rien montré de concret en terme
de résultats devient un héros pour les média ? Qu'a donc de si particulier ce collègue pour que
certains observateurs le trouvent malgré tout « sympathique » ? La réponse se trouve dans les
articles précités, où il est dit que la culture enseignante est conservatrice et égalitariste. En effet,
lorsqu'on aborde la question éducative avec de telles pré-notions et que l'on a une telle conception
de notre profession, on risque de considérer tout enseignant soit disant novateur comme un héros
potentiel aux prises avec les jalousies de ses collègues ou les tracas d'une bureaucratie tatillonne :
susciter les critiques des collègues ne fait pas pour autant de tout innovateur un génie de la
pédagogie. Bref, on en vient à défendre un collègue qui visiblement dysfonctionne et applique des
méthodes à l'opposé de ses propres convictions. Quelle aurait été en effet la réaction si un
gouvernement de droite décidait de s'inspirer de la « méthode Fontanieu », de s'introduire au
domicile de parents, d'imposer à tous les enseignants de téléphoner à ces derniers en cas de
mauvaises notes, de priver de console des élèves qui ne travaillent pas assez, de dire qu'il faut
« faire plier les élèves, les casser », « bosser, bosser et bosser », « qu'il n'y a donc que le travail qui
compte pour réussir » balayant d'un revers de main l'origine sociale des élèves pour faire du mérite
le seul critère, refuser un élève qui a une minute de retard, l'exclut deux jours en niant le rôle des
CPE qui dès lors semblent ne servir à rien ! Peut-on se placer ainsi en dehors d’un système
organisé ?
 Mais, ce collègue est « sympathique », il mérite d'être défendu car il est motivé et
enthousiaste, et qu'il veut réussir même si parfois il doute et même si sa capacité de réflexivité ne
saute pas aux yeux. Mais, s'il suffit d'être motivé et de faire des projets pour avoir une page dans un
blog du Monde, il est facile de présenter de nombreux collègues motivés et sympathiques (pas
forcément jeunes ceci dit) qui font des projets innovants, et bien plus originaux que cet enseignant,
des profs qui, de plus, ne méprisent ni leurs collègues, ni l'institution, ni leurs élèves (car derrière les
propos de cet enseignant on sent avant tout le mépris de classe) qui s'investissent et n'éprouvent pas
forcément le besoin narcissique de le crier sur les toits, non juste des profs « normaux », qui
considèrent que faire des projets fait partie de leur boulot mais qui sont aussi par ailleurs très
attachés à la défense de leurs acquis et de leurs statuts, et oui...on peut être « à la fois » de bons
profs, efficaces et innovants tout en étant « corporatistes », bref des profs lambdas, qui ont aussi
envie d'être reconnus mais sans forcément cracher dans la soupe, ni faire du misérabilisme et encore
moins faire prévaloir leur ego personnel. Des enseignants de l'établissement de Drancy ont noué des
partenariats avec l'École des Mines, la MC93, le Centre Pompidou, permettent aux élèves d'obtenir
le BAFA, font réaliser un journal lycéen, proposent des ateliers numériques, des stages de
secourisme, encadrent une conventions ZEP/ Sciences Po qui a permis à plus de trente élèves
d'intégrer l'IEP, des équipes qui partent en stage de révision avec leurs élèves, mettent en place des
dispositifs de remédiation, de travail en groupe et les emmènent régulièrement à Paris voir des
expos d'art ou assister à des ventes aux enchères. Il est utile de rajouter que certains d'entre-eux sont
en plus responsables localement de syndicats, par ailleurs souvent qualifiés de conservateur voire
d'archaïques par la presse « progressiste ». Toutes ces actions, dont la liste n'est pas exhaustive mais
2
simplement accessible sur le site de l'établissement et dont aucun média ne fait mention, reprenant à
bon compte l'image véhiculée par ce sympathique collègue, d'un lycée « ghetto ».
 Voilà pourquoi tant que certains continueront à considérer de façon aussi manichéenne la
« culture enseignante », il ne faudra pas s'étonner que, grâce à la presse, dont d'ailleurs on aurait
aimé comprendre comment il a eu connaissance de l'expérience de ce héros (ou héraut !) des temps
modernes et de ce qui vous a décidé à en faire un portrait aussi dithyrambique, des collègues aux
méthodes plus que douteuses se retrouveront à la une des média, ....mais cela n'empêchera pas pour
autant ce système qui dysfonctionne de faire progresser malgré tout des millions d'élèves et de se
battre pour garder, sans hélas y arriver toujours, dans le système scolaire les trop nombreux élèves
qui le quittent sans diplôme.

Des enseignants réunis en heure syndicale ouverte à tous les personnels
Lycée E. Delacroix 10 juin 2014"

Le "palmarès des déviants"? Sur Facebook?

Ce collègue a surtout un melon stratosphérique, pour reprendre une expression d'Igniatius que j'adore (l'expression hein!  )

Extrait du Tumblr

Quand on me demande depuis quand je suis si strict et que je dois évoquer ma première année d’enseignement quand-j’étais-gentil-et-naïf-et-que-je-me-suis-fait-bouyave-intellectuellement-et-symboliquement

Il a été créé par le système.

De jeunes profs de plus en plus naïfs et manquant de recul. Plus facilement choqués, plus facilement apte à développer des réflexes de survie passant par un sur-investissement émotionnel.

Et il a le vocabulaire d'un Kevin devenu prof...

ps : quand à la lettre des collègues, ok sauf sur un détail : "Le travail n'est pas le seul facteur de réussite" et ils parlent d'origine sociale... hum. L'origine sociale peut être un handicap mais il est dépassable : la travail et le talent permettent à chacun d'avoir malgré tout son destin en main. Certains iront certes moins loin, peut être plus difficilement, mais tout réussite à la même valeur personnelle si elle est vécue comme telle.