Les questions qui irritent les professeurs !

Momouth a écrit:J'y ai eu droit ce matin...

"On écrit en rouge ?"
"C'est écrit en quelle couleur au tableau ?"
"Ben... en rouge."
"Donc suis-je obligée de répondre à ta question ?"

Réponse alternative : "Non, tu écris en rose à paillettes !"

La même ! "A ton avis, si j'ai écrit en rouge et en vert, c'est pour que tu écrives en rouge et en vert, ou en violet et orange fluo ?"

Ce n'est pas une question mais une sensation : celle de rencontrer certains élèves qui dès le premier jour ne vous le disent pas directement mais implicitement, les yeux dans les yeux, vous font déja comprendre :
"de toute façon j'ai jamais rien compris en ..."

Les maths et les langues rencontrent un peu le même genre de problème:matières cumulatives où on peut vite être perdu si on n'a pas les fameuses "bases" et côté étrange et étranger que certains élèves ressentent comme une agression.

Ce matin en 4ème euro: "Chers élèves, nous allons faire un jeu qui consistera à deviner des mots"

Réaction: "Des mots anglais?" Oh p... je vais péter un plomb si on me pose encore cette question.

Dalathée2 a écrit:

Momouth a écrit:J'y ai eu droit ce matin...

"On écrit en rouge ?"
"C'est écrit en quelle couleur au tableau ?"
"Ben... en rouge."
"Donc suis-je obligée de répondre à ta question ?"

Réponse alternative : "Non, tu écris en rose à paillettes !"

La même ! "A ton avis, si j'ai écrit en rouge et en vert, c'est pour que tu écrives en rouge et en vert, ou en violet et orange fluo ?"

Ah oui mais non, je proteste ! Quand on est sur un tableau à craies, et qu'on écrit en blanc, hein, ils font comment

Caspar Goodwood a écrit:Les maths et les langues rencontrent un peu le même genre de problème:matières cumulatives où on peut vite être perdu si on n'a pas les fameuses "bases" et côté étrange et étranger que certains élèves ressentent comme une agression.

Ce matin en 4ème euro: "Chers élèves, nous allons faire un jeu qui consistera à deviner des mots"

Réaction: "Des mots anglais?"  Oh p... je vais péter un plomb si on me pose encore cette question.

En conseil de classe, j'ai souvent remarqué que les moyennes générales de maths et d'anglais étaient identiques, souvent les plus basses aussi.

"Ah ben moi, j'étais comme ma fille, je comprenais rien à l'anglais."

Remplace "anglais" par "maths" et la phrase reste tout aussi vraisemblable.

Loida a écrit:

Virginie a écrit:La question qui m'irrite le plus: "avez-vous corrigé nos copies?" alors que ça fait à peine deux jours que le contrôle a été fait. En général, ce sont les plus mauvais qui le demandent .

+1

Alors moi je les préviens en début d' année qu' il y a deux questions auxquelles je répondrai toujours de la même façon:
Quand je donne un travail ou que je dis d' apprendre une leçon, si on me demande "c' est noté? " ou " y aura une interro?" , je réponds toujours "oui" (en précisant que je n' en avais pas forcément l' intention, mais bon, vu qu'ils insistent...)
Par contre, la réponse à l' exaspérant "vous avez nos copies?" est toujours "non", même (et surtout)  si elles sont corrigées et bien au chaud dans mon cartable... Ils arrêtent donc assez vite de les poser, celles là... et c' est toujours ça de pris!

Elle sera dure l'interro? Je réponds toujours: "oui, très dure".

Caspar Goodwood a écrit:Elle sera dure l'interro? Je réponds toujours: "oui, très dure".

Je préfère répondre "j'ai tout su faire en tout cas". En général, il y a un blanc, plus ou moins long, suivi de "mais madaaaaame, vous c'est normal, vous êtes prof !"

Et oui, ils n'ont toujours pas découvert l'horrible vérité : c'est moi l'auteur

"dans le contrôle, ILS disent que...ILS demandent..." Je leur rappelle gentiment que "ils", c'est moi.

ah oui, le "ils disent" "non non, je suis une fille et toute seule, essaie plutôt "elle dit""

Caspar Goodwood a écrit:

"Ah ben moi, j'étais comme ma fille, je comprenais rien à l'anglais."

Remplace "anglais" par "maths" et la phrase reste tout aussi vraisemblable.

Ça marche aussi pour l'histoire, le français... "j'ai toujours été nul !"

Caspar Goodwood a écrit:Elle sera dure l'interro? Je réponds toujours: "oui, très dure".

Et là, il faut faire attention à se limiter uniquement à cette réponse (et à ne surtout pas la compléter...)

Spoiler:

Dionysos a écrit:Quand ils me disent juste : "Je parlais pas" "Oui, voilà, et moi je suis Jeanne d'Arc hein ?"

Joli ! Moi je me suis faite traiter de Jeanne d'Arc par un 5ème l'année dernière...

Cincinnata a écrit:

Hélips a écrit:

holderfar a écrit:"Vous êtes allemande?": la seule vraie question qui me gonfle, et je ne sais pas trop pourquoi.

"bien sur, et ma collègue de math vient de fractionland"

   ça fait un peu le pays des Toupoutous

:lol:

Je ne supporte pas la question "Madame, vous trouvez pas que ça sert à rien ce qu'on fait ?". A chaque fois, je réponds "Absolument à rien, j'adore vous remplir le crâne d'inutilités".

isabelle10 a écrit:Je ne supporte pas la question "Madame, vous trouvez pas que ça sert à rien ce qu'on fait ?"

Ah, j'ai eu droit à la variante, tout à l'heure : "Mais Madame, pourquoi on étudie ça alors qu'on ne nous le demandera pas au bac ?"

Mon chéri, si deux semaines après ta rentrée en 1ère, ton seul horizon est le bac, tu vas passer deux années longues et ennuyeuses au lycée

"M'sieur, y faut y noter, ça?"

Non non, du tout, je trouvais que ça faisait joli sur le PowerPoint, stoo.

"M'sieur, si on met des trucs que vous avez pas demandés, on a des points en plus?"

Seulement si ce sont les numéros gagnants du prochain EuroMillions.

"M'sieur, vous êtes marié?"

"M'sieur, on écrit où?"

"M'sieur, vous pouvez réespliquer (sic ) comment qu'on (sic) calcule nos moyennes?" (1-En septembre 2- En histoire-géo -_-'  )

Hélips a écrit:

Caspar Goodwood a écrit:Elle sera dure l'interro? Je réponds toujours: "oui, très dure".

Je préfère répondre "j'ai tout su faire en tout cas". En général, il y a un blanc, plus ou moins long, suivi de "mais madaaaaame, vous c'est normal, vous êtes prof !"

Et oui, ils n'ont toujours pas découvert l'horrible vérité : c'est moi l'auteur

Oui moi aussi je réponds "personnellement, je pense que j'aurais 20". Ils répondent "mais normal, vous êtes prof" et je rajoute "ah oui c'est vrai j'oublie à chaque fois :lol: "

isabelle10 a écrit:Je ne supporte pas la question "Madame, vous trouvez pas que ça sert à rien ce qu'on fait ?". A chaque fois, je réponds "Absolument à rien, j'adore vous remplir le crâne d'inutilités".

"L'anglais ça sert à rien." "Parce que toi tu sers à quelque chose peut-être?"

Ce n'est pas une question mais l'an dernier j'ai eu droit à "Monsieur, je ne sais pas comment vous faites pour être prof d'anglais, moi je fais de l'anglais trois heures par semaine et je trouve déjà ça barbant au possible alors vous qui faites ça toute la journée..." De la part d'une élève plutôt gentille et sérieuse.

Caspar Goodwood a écrit:

isabelle10 a écrit:Je ne supporte pas la question "Madame, vous trouvez pas que ça sert à rien ce qu'on fait ?". A chaque fois, je réponds "Absolument à rien, j'adore vous remplir le crâne d'inutilités".

"L'anglais ça sert à rien." "Parce que toi tu sers à quelque chose peut-être?"

Ce n'est pas une question mais l'an dernier j'ai eu droit à "Monsieur, je ne sais pas comment vous faites pour être prof d'anglais, moi je fais de l'anglais trois heures par semaine et je trouve déjà ça barbant au possible alors vous qui faites ça toute la journée..." De la part d'une élève plutôt gentille et sérieuse.

Mais que certains sont bêtes , quand je pense que je me lance parfois dans un discours sur mon intérêt pour les langues vivantes et ma passion pour les idiomes exotiques sous le regard amusé/ incompréhensif/ consterné de l'assistance... Je dois reconnaître qu'il y a un certain nombre de choses pour lesquelles je ne peux pas comprendre qu'on n'y soit pas sensible/ n'en comprenne ou ressente pas l'intérêt ( euh ma construction de phrase est pas terrible): les langues étrangères, l'histoire et la géographie, l'histoire des idées mais bon je déchante en permanence.

Caspar Goodwood a écrit:"dans le contrôle, ILS disent que...ILS demandent..." Je leur rappelle gentiment que "ils", c'est moi.

Ça m'a toujours étonnée... Et le pire c'est qu'ils posaient la question y compris il y a quinze ans, c'est-à-dire à mes débuts quand j'écrivais à la main...

ycombe a écrit:Version je suis un tyran (et j'aime ça) (ce sont mes vraies réponses la plupart du temps).

J'ai essayé tellement d'années de devenir un véritable tyran avec mes classes... au final l'évidence s'impose, je n'y arrive pas.
J'ai longtemps envié cette capacité chez certains de mes collègues, qui de mon point de vue est plus innée qu'acquise, mais plus maintenant. Chacun sa façon d'agir, l'essentiel étant d'avoir une classe motivée, calme et active face au travail.

Gryphe a écrit:

Caspar Goodwood a écrit:"dans le contrôle, ILS disent que...ILS demandent..." Je leur rappelle gentiment que "ils", c'est moi.

Ça m'a toujours étonnée... Et le pire c'est qu'ils posaient la question y compris il y a quinze ans, c'est-à-dire à mes débuts quand j'écrivais à la main...

Ah les devoirs écrits à la main! C'était le bon temps!

C'était horrible oui !
Ayant une écriture de patate et aucun soin, ça me prenait un temps fou.

Ce n'est pas tellement une question, mais j'en suis à ma centième copie, et je n'en peux plus de leurs couleurs fantaisistes, turquoise, bleu ciel, vert d'eau. La prochaine fois, c'est encre ou stylo bleu pour tout le monde.