Gestion du travail non fait, oubli de matériel, bavardages et participation

Bonjour,

je voudrais connaître vos différentes méthodes concernant la gestion du travail non fait à la maison, des oublis de matériel, des bavardages en classe ainsi que la participation.

En effet, l'année dernière, j'étais professeur stagiaire en mathématiques et ma tutrice m'avait conseillé de me créer un tableau avec ces 4 colonnes et de faire des croix. A la fin du trimestre, suivant les croix, elle mettait une note.
Mais moi, je n'ai même pas réussi à tenir ce système jusqu'à la fin du premier trimestre. 

Donc je suis preneuse de toutes vos expériences pour tester des choses et voir ce qui me convient le mieux !

Merci d'avance les néo !

Bonjour, 

Pour le travail non-fait, les oublis de matériel, c'est 
1er oubli : avertissement oral (je note un point à côté du  nom de l'élève dans mon agenda)
2ème oubli : copier 2 fois la leçon
3ème oubli: copier 3 fois la leçon en changeant de couleur à chaque mot
4ème oubli: copier 4 fois la leçon en changeant de couleur à chaque lettre
5ème oubli : j'exclue l'élève

L'an dernier, des élèves m'ont suggéré de faire copier 5 fois la leçon 4 couleurs (changement de couleur à chaque lettre) mais à l'envers comme écrivait De Vinci (on faisait un cours sur la renaissance).

C'est bizarre, mais la 4ème fois doit arriver une - trois fois maximum dans l'année.

Pour les bavardages en classe, c'est rappel à l'ordre à l'oral puis écrit. Il m'est arrivé d'arrêter le cours et de ne le reprendre qu'après avoir eu des excuses des élèves, quitte à perdre 3h.
Pour la participation, je vais les chercher et quand ça ne répond pas du tout, j'arrête le cours et je reprends au cours prochain sans revenir sur ce qui manque et en veillant à poser au contrôle ce qui n'a pas pu être dit à cause de leur bavardage ou manque de motivation. 
Enfin, je joue les prolongations si je perds trop de temps à rappeler à l'ordre et ils perdent leur récréation.

En cours de français, je suis un horrible tyran, sans pitié pour ceux qui ne travaillent pas : devoir non-fait = 1 heure de colle (dans un de mes cours de latin à une heure bien casse-pied ; l'élève collé est au fond de la classe, avec un travail à me rendre à la fin de l'heure). Résultat : la première semaine, il y a toujours des petits malins qui testent, mais au bout de deux semaines tout le monde travaille sérieusement. [Je précise que je refuse l'excuse : "j'ai oublié mes affaires"].

Je fonctionne aussi en tyran.

Pas de croix ou autre système compliqué pour moi :
  - devoir à faire à la maison (ramassé / noté) non fait : 1 cours de délai (+ pénalité sur la copie), puis 0 + retenue pour faire le travail.
  - exercice non fait / présenté (oubli du cahier de brouillon par exemple) : mot dans le carnet, dès le premier "oubli".

En revanche, si un élève a oublié son cahier / classeur... et m'avertit dès le début de l'heure, je ne dis rien. Il suit le cours avec son voisin si besoin et note le cours dans son cahier de brouillon. Il me présente son cours remis au propre la fois suivante et c'est tout. Si c'est trop fréquent, je vois avec les parents.

Salut à tous,
je ne suis qu'en voie de tyranisation, je suis trop cool, trop compréhensif, et de moins en moins :p

Ma fiche de participation jusqu'à présent était mensuelle et prenait en compte la participation positive (toute tentative de répondre ou de participer dans le cadre du cours) qui rajoute un point à la note de 10 du départ, et la participation négative (bavardages, parler sans lever la main ou avoir la parole, faire ralentir le cours, chahuter, etc.) qui enlève un point à la note. A la fin, j'en calcule la note qui me donne la note de participation.
A cela, s'ajoutait un point négatif par oubli de matériel, exercices non fait, et déplacements non autorisés.

tyran aussi...pas de croix rien c'est direct un zéro...

Je me permets de faire remonter ce topic pour avoir vos réactions.

Mots systématiques dans le carnet avec heure de retenue au bout de 3 mots.

Exemple :
13/09/2014 Devoirs non faits en mathématiques, 1er avertissement
20/09/2014 Bavardages en cours de mathématiques, 2ème avertissement
15/11/2014 Oubli du manuel de mathématiques, 3ème avertissement. Voir retenue p. 32 (et je colle dans un de mes cours).

Ça marche plutôt bien.

Pour ne pas oublier de vérifier le carnet de l'élève, je fais une croix au crayon près de son nom dans mon cahier de bord, comme ça quand je fais l'appel je m'en souviens tout de suite. Si c'est signé, je gomme ma croix, sinon je l'entoure et si ce n'est toujours pas signé la séance suivante, je mets une retenue.

marie91270 a écrit:Mots systématiques dans le carnet avec heure de retenue au bout de 3 mots.

Exemple :

20/09/2014 Bavardages en cours de mathématiques, 2ème avertissement

Donc dès que tu vois un élève parler sans lever la main, tu lui mets un mot dans son carnet, sans l'avertir verbalement d'abord?

J'aimerais aussi savoir si vous fonctionner de la même manière au collège et au lycée?

kim254 a écrit:Donc dès que tu vois un élève parler sans lever la main, tu lui mets un mot dans son carnet, sans l'avertir verbalement d'abord?

J'aimerais aussi savoir si vous fonctionner de la même manière au collège et au lycée?

En général, je me contente d'un "chut" réprobateur la première fois. Et s'il continue, mot dans le carnet oui.

D'accord et concernant les oublis de matériel ou le travail non fait, tu écris un mot dans le carnet dès la 1ere fois?

kim254 a écrit:D'accord et concernant les oublis de matériel ou le travail non fait, tu écris un mot dans le carnet dès la 1ere fois?

Oui, dès la première fois.
Les élèves sont avertis de ce système dès le début de l'année, et je trouve normal que les parents soient avertis lorsque leur enfant ne fait pas ses devoirs ou oublie son livre, même si c'est la première fois (un mot dans le carnet, ce n'est pas une punition).

Ok, je pense que ça peut être efficace au collège. Par contre, au lycée, je n'ai pas l'impression que le carnet soit très utilisé alors si vous avez des idées, je suis preneuse.

Travail non fait :
-croix dans le carnet (page prévue pour ça)
-punition
-mot dans le carnet
-heure de retenue

Oubli de matériel :
-rien la première fois
-croix dans le carnet (page prévue pour ça)
-punition (heure de retenue au bout de 3 punitions)
-mot dans le carnet

Bavardages : remarques à l'oral, punitions (heure de retenue au bout de 3 punitions).

Je ne note pas la participation, par contre on peut avoir une punition pour la prise de parole (après plusieurs remarques).

A compter de l'année prochaine, je compte fonctionner comme suit:
-Une croix pour chacune des infractions suivantes: oubli de matériel, travail non fait et prise de parole non autorisée. Si l'élève conteste, il reçoit une croix supplémentaire.
-Au bout de 3 croix, je mets un mot dans le carnet à chaque infraction et donne un travail supplémentaire.
-Au bout de la 5e infraction, j'appelle les parents pour les prévenir qu'en cas de récidive, l'élève aura une retenue de deux heures avec travail.
-Si l'élève a une retenue, je convoque les parents pour une mise au point et je les avertis que si l'élève ne change pas d'attitude, il risque un avertissement de travail/comportement au conseil de classe.
De plus, si l'élève n'a pas le matériel requis pour la séance, il ne sera pas autorisé à participer aux cours. A la place, il effectuera une punition devant mon bureau et rattrapera ce qu'il a manqué pour la séance suivante.
Pour les devoirs notés, je mettrai moins deux par jour de retard et 0 si l'élève ne le rend pas au début de la séance suivante (je préfère faire une correction en classe rapidement et il ne peut pas le rendre après).
Concernant l'utilisation des téléphones portables, la première fois, je le confisque jusqu'à la fin de l'heure et la deuxième je le remets à la vie scolaire.
Je distribuerai ces règles aux élèves à la rentrée et leur demanderai de les signer ainsi que leurs parents.
Qu'en pensez-vous?

Tes règles sont bonnes, il faut simplement s'y tenir, ce qui n'est pas toujours évident.

Pour les téléphones, il faut voir dans le règlement intérieur ce qui est prévu (ou demander à tes collègues, au cpe ou au cde).

Les règles écrites et distribuées je ne suis aps pour: les parents ont toutes sortes de fiches similaires à signer au début de l'année. IL vaut mieux à mon avis expliquer tes règles oralement et très brièvement et le reste ils le découvriront au fur et à mesure. Renvoie-les au règlement intérieur de l'établissement en cas de besoin, il est légitime et inattaquable. De toute façon, ile savant très bien ce qu'il faut faire ou pas, inutile de leur pondre une énième resucée des Dix Commandements.

Justement cette année, j'avais distribué des règles mais je ne m'y suis pas tenue et je n'avais pas prévenu les élèves des sanctions encourues. L'année prochaine, je compte rectifier ces erreurs quitte à perdre du temps en début d'année.
Je comprends ton point de vue sur les supports écrits casper mais je tiens à laisser une trace écrite à coller sur le cahier pour que les élèves (et les parents) ne puissent pas dire qu'ils n'ont pas été prévenus. Je vais juste essayer d'aller à l'essentiel.
Pour les téléphones, je pense qu'il s'agit de la procédure officieuse mais je vais me renseigner davantage. C'est un vrai problème au lycée mais quasiment pas au collège.

Je faisais aussi des règles écrites quand j'étais jeune, et puis j'ai vieilli...  Tu peux aussi prévoir un fiche de règles en anglais, comme ça tu leur fais réviser plein de structures tout en les prévenant des sanctions qui les guettent.

Oui, c'est ce que j'ai fait cette année et je n'ai pas obtenu les résultats escomptés   et ça ne m'a pas permis d'impliquer les parents. 

kim254 a écrit:A compter de l'année prochaine, je compte fonctionner comme suit:
-Une croix pour chacune des infractions suivantes: oubli de matériel, travail non fait et prise de parole non autorisée. Si l'élève conteste, il reçoit une croix supplémentaire.
-Au bout de 3 croix, je mets un mot dans le carnet à chaque infraction et donne un travail supplémentaire.
-Au bout de la 5e infraction, j'appelle les parents pour les prévenir qu'en cas de récidive, l'élève aura une retenue de deux heures avec travail.
-Si l'élève a une retenue, je convoque les parents pour une mise au point et je les avertis que si l'élève ne change pas d'attitude, il risque un avertissement de travail/comportement au conseil de classe.
De plus, si l'élève n'a pas le matériel requis pour la séance, il ne sera pas autorisé à participer aux cours. A la place, il effectuera une punition devant mon bureau et rattrapera ce qu'il a manqué pour la séance suivante.
Pour les devoirs notés, je mettrai moins deux par jour de retard et 0 si l'élève ne le rend pas au début de la séance suivante (je préfère faire une correction en classe rapidement et il ne peut pas le rendre après).
Concernant l'utilisation des téléphones portables, la première fois, je le confisque jusqu'à la fin de l'heure et la deuxième je le remets à la vie scolaire.
Je distribuerai ces règles aux élèves à la rentrée et leur demanderai de les signer ainsi que leurs parents.
Qu'en pensez-vous?

Je ne m'avancerais pas trop sur ce terrain là. En conseil de classe tu n'es pas la seule à décider ce genre de chose surtout si tu n'es pas le PP. Je ne vois pas un conseil mettre un avertissement travail et/ou comportement à un élève sur la simple demande du professeur d'anglais parce qu'elle lui a mis une retenue ou deux. Et après ça risque de te revenir dessus comme un boomerang.

Oui il vaut mieux ne faire des promesses qu'on est sûr de pouvoir tenir. Au début de l'année je leur rappelle les choses qui me tiennent vraiment à coeur: ponctualité (je ne supporte pas le moindre retard et suis moi-même très ponctuel), la propreté et le rangement (je suis assez maniaque sur ce terrain-là aussi) et le reste ils sont de toute façon au courant: ils savent qu'il faut travailler, ne pas bavarder, apporter ses affaires et encore une fois tout ou presque est déjà inscrit dans le RI.

D'accord, je ne vais pas mentionner l'avertissement de travail et de comportement. Et je vais projeter les règles de fonctionnement au tableau pendant la 1ère séance. Ils les intégreront au fur et à mesure.

C'est mieux à mon avis, et reste très simple et concise: pas de système trop compliqué. Et sinon, je t'assure que les règles en anglais peuvent être une très bonne idée, et plus actionnel que ça je ne vois pas.   

Moi, je ne parviens pas à gérer croix et punition. trop compliqué.

C'est au cours par cours si je puis dire avec le système : carnet / colle.

Pour les bavardages, je prends le carnet et je préviens qu'au prochain bavardage c'est la colle. Cela arrive que la colle tombe.
En général, cela suffit.

Pour le travail non fait (ou non excusé, j'avoue que j'accepte parfois les retards excusés), hop, l'élève quitte le cours avec le DS ou le DM à faire en salle de permanence, ou bien c'est la colle ou le zéro. l'avertissement a été donné en début d'année.
Cela, c'est dans le cadre de classes "normalement gérables".

Lorsque j'ai une classe très dure, j'essaie d'éviter tout conflit dans la classe : je prends le carnet, reste très calme et dès l'intercours qui suit j'appelle les parents de l'élève en question devant un surveillant (témoin) et je laisse un message expliquant pourquoi leur enfant est collé : je leur explique que je préfère leur dire les faits afin qu'ils sermonnent leurs petits. En général, les élèves détestent que le prof appelle les parents. En général, cela marche.
Mais je n'ai pas non plus de baguette magique, il y a des classes ou des élèves où quoi qu'on fasse, c'est l'échec.

Pense surtout à ne pas te punir toi-même en punissant un élève... (on l'oublie souvent !)

Ce n'est pas parce que Ionesco a dit que le "médecin devait mourir avec le malade" qu'il doit en être de même avec le prof et l'élève.