Comment développer son "charisme" d'enseignant ?

J'ose poser ici une question que certains d'entre vous trouveront peut-être ridicule...

Voilà, depuis que j'enseigne, je croise dans les différentes salles des profs des enseignants qui en imposent, qui ont une "présence" très forte, à laquelle je suis sensible et à laquelle j'imagine que les élèves sont sensibles...
J'essaie d'observer ces profs, de voir leurs "trucs", mais j'ai du mal à définir ce charisme : je dirais que le point commun de toutes ces personnes charismatiques, c'est leur calme à toute épreuve, une certaine forme de détachement, une voix grave, posée, un jeu sur les silences, et parfois des petites phrases "bien senties". Mais voilà, le charisme reste pour moi impalpable, indéfinissable...
J'aimerais travailler sur moi pour avoir plus de charisme face aux élèves, mais je ne sais pas trop comment m'y prendre.
J'ai pensé à faire du théâtre d'impro... Avez-vous d'autres suggestions ?
Merci beaucoup !!

Je pense pour ma part que le charisme est quelque chose d'inné...
La séduction se travaille, pas le charisme.... mais j'avoue, je n'ai pas de trucs à te donner.

Ce qui est sûr, c'est que la meilleure façon d'être un prof à l'aise est de composer au mieux avec qui l'on est sans chercher à devenir un autre...

Merci Audrey. Je suis dans le fond d'accord avec toi, mais ce constat me désespère. Je suis sûre qu'il y a des "trucs" pour développer son charisme...

je ne sais pas si cela permet d'avoir du charisme mais cela donne une certaine "prestance" : se tenir droit !

ah oui, je suis mal barrée, je suis un peu voûtée !

Marie56 a écrit:J'ose poser ici une question que certains d'entre vous trouveront peut-être ridicule...

Voilà, depuis que j'enseigne, je croise dans les différentes salles des profs des enseignants qui en imposent, qui ont une "présence" très forte, à laquelle je suis sensible et à laquelle j'imagine que les élèves sont sensibles...
J'essaie d'observer ces profs, de voir leurs "trucs", mais j'ai du mal à définir ce charisme : je dirais que le point commun de toutes ces personnes charismatiques, c'est leur calme à toute épreuve, une certaine forme de détachement, une voix grave, posée, un jeu sur les silences, et parfois des petites phrases "bien senties". Mais voilà, le charisme reste pour moi impalpable, indéfinissable...
J'aimerais travailler sur moi pour avoir plus de charisme face aux élèves,  mais je ne sais pas trop comment m'y prendre.
J'ai pensé à faire du théâtre d'impro... Avez-vous d'autres suggestions ?  
Merci beaucoup !!

Marie56 a écrit:Merci Audrey. Je suis dans le fond d'accord avec toi, mais ce constat me désespère. Je suis sûre qu'il y a des "trucs" pour développer son charisme...

Tu les a donné ces trucs : Toujours être posé et montrer que l'on est maître de la situation. Enfin, du moins faire semblant.
Enfant, je n'en avais aucun. Sans me vanter (je suis encore loin de certains), je fais partie de ceux qui en ont au collège, aussi bien dans les classes que dans la salle des profs.
En PJ, de quoi lire. C'est vieux et j'aurai aimé le trouver avant...

Peut être prendre des cours de chant ou faire un travail sur la voix, en tout cas. Je pense qu'arriver à bien poser sa voix, à ce qu'elle porte sans crier, c'est un gros atout.

Merci nightowl pour ton document, il y a des choses intéressantes.
Oui, Simgajul, la voix est importante. Mais selon moi, le charisme est plus que ça ; c'est savoir dire la chose appropriée au bon moment. J'ai l'impression que c'est une intelligence de la situation et des circonstances.... Et je ne sais pas comment travailler cela...

Tu le travailleras en faisant des erreurs.

Audrey a écrit:Je pense pour ma part que le charisme est quelque chose d'inné...
La séduction se travaille, pas le charisme.... mais j'avoue, je n'ai pas de trucs à te donner.

Ce qui est sûr, c'est que la meilleure façon d'être un prof à l'aise est de composer au mieux avec qui l'on est sans chercher à devenir un autre...

Parfaitement d'accord avec Audrey.

Prendre des cours de théâtre ? Ce métier est effectivement un jeu d'acteur, c'est pour ça qu'il peut être mentalement épuisant.

Mais tu as déjà donné pas mal de billes notamment avec le placement de la voix et du jeu des silences. Après je pense qu'il y a des caractères qui y parviennent plus facilement que d'autres.

Tu as déjà donné pas mal de pistes. Pour ma part, j'insisterais sur le langage corporel. Croiser les bras par exemple indique que ce n'est pas le moment d'essayer de discuter. Tu trouveras sur internet des sites qui décryptent tous les gestes qui paraissent anodins mais que mêmes les élèves traduisent inconsciemment.
Avec le corps, le visage est très important. Mes élèves disent que j'en impose parce qu'ils comprennent ce que j'attends d'eux grâce au regard que je leur lance. Un simple lever de sourcil peut faire cent fois plus qu'un long discours.

Oui, merci pour vos idées. Je vais me lancer dans des cours d'impro théâtrale à la rentrée, ça m' aidera peut-être un peu...

Moi qui ai toujours peur de pas avoir d'autorité, une collègue m'a fait plaisir cette semaine. Une AVS qui suit un élève dans une de nos classes communes lui a dit: "Ah il y a du bruit dans tous les cours, sauf dans celui de M. Goodwood, lui il fait un geste de la main et hop, tout le monde se tait."  :shock: Je ne sais pas si c'est vrai mais ça m'a reboosté pour la semaine. Bref, il ne faut pas faire trop de cas du charisme, l'important c'est la confiance en soi non? (ou donner aux élèves l'illusion qu'on est très sûr de soi)

Comme quoi, les 2 doigts de Sébastien Clerc, c'est vraiment surfait! Place au geste de la main de M.Goodwood, qui fait taire tout le monde d'un coup!

Ne te moque pas de moi, je suis très fier    (surtout que comme je l'ai dit, j'ai toujours peur de ne pas avoir assez d'autorité). En plus cette avs a un regard assez froid et dur, j'étais persuadé qu'elle me détestait. (Je pars tout de suite en psychothérapie pour paranoïa et faible estime de soi   ).

C'est le coup du geste de la main qui m'a fait rire, mais je sais que ce genre de remarque fait beaucoup de bien, alors profite!

Ne ris pas (ou n'aie pas peur) mais ma collègue a imité ce prétendu geste et on dirait presque...le salut hitlérien.   En fait je crois que je mets mon index devant la bouche pour faire "chut", le tout accompagné d'un regard très, très noir.

Punaise c'est beau. En gros, il ne faut jamais qu'ils sachent totalement sur quel pied danser avec nous.

Le charisme je ne sais pas mais pour une bonne gestion de classe, je pense que savoir ce que l'on veut obtenir aide. Je crois par exemple que beaucoup de jeunes profs ont des problèmes par ce qu'ils ne se sentent pas légitimes soit dans leur discipline soit dans ce qu'ils sont en droit d'exiger. Avec les années, d'autres peinent parfois par épuisement. Ce métier demande une énergie folle.

Après, l'attitude joue aussi un grand rôle, sans parler des deux doigts ou du geste de Caspard  :lol: On en impose plus physiquement en se tenant droit, par une gestuelle maitrisée etc... qu'avec une apparence de chewing-gum (mention spéciale à deux de mes profs d'un 1m50 qui en imposaient rien que par la voix et le dos droit).

Et puis enfin la bienveillance. Je parle souvent (à mes 3emes) des années à venir. Mon boulot n'est pas de leur faire plaisir aujourd'hui mais de leur simplifier leurs futures années de lycée. Tout ce que j'exige va dans ce sens. Ca ne marche pas avec tout le monde mais certains élèves comprennent que l'on n'est pas un affreux sadique pénible...mais juste un peu concerné par leur sort.

Oui moi aussi j'essaie de parler le plus souvent de l'avenir (surtout pour les 4e et 3e) et d'insister sur le côté "utilitaire" de ma matière ("Si vous allez en Angleterre...").

Je me méfie du charisme, n'oublions pas que les dictateurs ou les gourous de sectes sont très charismatiques, est-ce une raison pour les imiter?

Comme le dit Audrey, il faut enseigner en s'appuyant sur sa personnalité, nous ne pouvons pas tous avoir un charisme de malade. J'ai lu la fiche de nightowl et je l'ai trouvée vraiment intéressante. Il faut se concentrer sur la gestion de classe et surtout obtenir le silence, le charisme peut être une éventuelle cerise sur le gâteau.

Je reviens là dessus en effet : Obtenir le silence à tout prix. Une classe silencieuse, ca peut encore s'obtenir très souvent. Quitte à passer pour un gros c**

nightowl a écrit:Je reviens là dessus en effet : Obtenir le silence à tout prix. Une classe silencieuse, ca peut encore s'obtenir très souvent. Quitte à passer pour un gros c**

Tsss tssss tsss
On ne dit pas "obtenir le silence", on dit "établir les conditions d'écoute"...

L'AVS (toujours la même, voir plus haut) a dit à ma collègue que j'étais un prof "à l'ancienne": ça me va très bien!  :lol: 

trompettemarine a écrit:

nightowl a écrit:Je reviens là dessus en effet : Obtenir le silence à tout prix. Une classe silencieuse, ca peut encore s'obtenir très souvent. Quitte à passer pour un gros c**

Tsss tssss tsss
On ne dit pas "obtenir le silence", on dit "établir les conditions d'écoute"...

Je conchiait déjà les IUFM avant d'y rentrer...