recherche idée sympa pour entamer séquence sur Lancelot

Bonsoir !

Je suis à la recherche d'une idée sympa pour entamer ma séquence sur Lancelot lundi matin. Je n'ai aucune idée (il faut dire que la classe n'est pas terrible dans le sens où elle n'est jamais contente et attend patiemment que le cours se passe -au moins j'en fait au mieux c'est  :retard: - ).
Ils ont déjà lu le livre (enfin pour une partie d'entre eux d'après ce que j'ai vu dans leur évaluation) et je pensais partir sur un point sur ce qui a été compris ou resituer les passages dans l'oeuvre ... je ne sais pas trop en fait ...
Comment commencez-vous vos séquences pour les oeuvres intégrales vous ?   

J'ai commencé ma séquence par un travail de recherche sur les Chevaliers de la Table Ronde, histoire de se familiariser un peu avec tout ce petit monde ...

Pour une recherche, il y a des choses à exploiter ici :BNF

Je fais un petit brainstorming. C'est l'occasion de raconter l'histoire d'Arthur, de Merlin, de parler de la relation entre Lancelot et Guenièvre, du Graal...

j'ai oublié de préciser que j'ai déjà fait une mini-séquence pour justement introduire le monde de la chevalerie et la légende arthurienne ...

Tu as déjà choisi les extraits que tu voulais travailler?

oui je voudrais faire de manière certaine :
*le défi lancé par Méléagant (le tout début du livre)
*lancelot monte sur la charrette
*le pont de l'épée
*1er combat contre méléagant
*le combat final
et je voudrais faire aussi la nuit d'amour mais je verrai le temps que j'ai et comment on avance avec ma classe

Commence par le premier extrait choisi...

c'est ce que j'hésitait à faire mais ne faudrait-il pas refaire un point rapide sur l"histoire et les personnages avant ? (j'ai vu que beaucoup de monde ont eu des difficultés sur le début du livre)

Pourquoi pas le faire rapidement à l'oral si tu veux t'assurer que les élèves ne s'embrouillent pas les pinceaux sur les personnages, mais je n'y passerais pas une heure, et j'enchaînerai directement sur le premier extrait.

Si tu as déjà travaillé sur la légende arthurienne, alors ne perds pas de temps : commence directement par le texte 1, comme ça tu auras plus de chance d'avoir le temps d'étudier la nuit d'amour (il vaut toujours mieux un texte littéraire en plus je trouve)  

oui c'est vrai qu'il vaut mieux faire un texte littéraire en plus plutôt que de tergiverser. Je vais faire ça après un bref rappel des personnages.

J'ai commencé ma séquence en projetant des films (ma classe n'était pas terrible non plus xD)...Last Knight avec Richard Gerre dans le rôle proncipal (Lancelot) et puis Excalibur (une vieille version très fidèle aux écrits)...Les élèves ont bien aimé les deux films... Par la suite, nous avons comparé les films avec ce que nous lisions et j'ai réussi à mettre tout le monde dans le cadre (ils n'ont pas oublié les personnages, ni le rôle de chacun dans la légende d'Arthur...)
Bonne chance!

Andromede a écrit:J'ai commencé ma séquence en projetant des films (ma classe n'était pas terrible non plus xD)...Last Knight avec Richard Gerre dans le rôle proncipal (Lancelot) et puis Excalibur (une vieille version très fidèle aux écrits)...Les élèves ont bien aimé les deux films... Par la suite, nous avons comparé les films avec ce que nous lisions  et j'ai réussi à mettre tout le monde dans le cadre (ils n'ont pas oublié les personnages, ni le rôle de chacun dans la légende d'Arthur...)
Bonne chance!

Heu, tu as projeté DEUX films à tes classes? En entier?  :shock:
C'est un fantasme d'élève?

flo a écrit:

Andromede a écrit:J'ai commencé ma séquence en projetant des films (ma classe n'était pas terrible non plus xD)...Last Knight avec Richard Gerre dans le rôle proncipal (Lancelot) et puis Excalibur (une vieille version très fidèle aux écrits)...Les élèves ont bien aimé les deux films... Par la suite, nous avons comparé les films avec ce que nous lisions  et j'ai réussi à mettre tout le monde dans le cadre (ils n'ont pas oublié les personnages, ni le rôle de chacun dans la légende d'Arthur...)
Bonne chance!

Heu, tu as projeté DEUX films à tes classes? En entier?  :shock:
C'est un fantasme d'élève?

 :lol!: 

Je n'ai pas projeté les DEUX films ENTIEREMENT bien sûr!! juste quelques extraits interressants en classe
Et puis il existe un cinéclub à l'école... avec l'aide du coordinateur qui s'occupe de gérer la projection des films,ça a été facile de projetter les deux films durant deux après mid et de les expliquer clairementi... ça a très bien marché en tout cas...Les élèves étaient interressés(grâce aux extraits que j'avais montrer en classe) et la salle de projection était presque remplie lorsqu'ils ont fait passé les films

 

tu peux aussi lire quelques extraits, plus longs que ceux que tu voudrais analyser, en classe, à voix haute…..les élèves aiment beaucoup, on lit 20 minutes, on exploite, on discute et hop…..fin de l'intro : on attaque directement la première explication de texte.

Andromede a écrit:Je n'ai pas projeté les DEUX films ENTIEREMENT bien sûr!! :Djuste quelques extraits interressants  en classe
Et puis il existe un cinéclub à l'école... :)avec l'aide du coordinateur qui s'occupe de gérer la projection des films,ça a été facile de projetter les deux films durant deux après mid et de les expliquer clairementi... ça a très bien marché en tout cas...Les élèves étaient interressés(grâce aux extraits que j'avais montrer en classe) et la salle de projection était presque remplie lorsqu'ils ont fait passé les films

Crédible   

Le flair, Oudemia, tu as du flair.   

Pour débuter le brainstorming sur Qu'est-ce qu'un chevalier, j'ai projeté la bande annonce de chevalier, puis brainstorming, définition avec les élèves. Après, je leur ai montré la vision actuelle des chevaliers à travers le tome 10 de Mélusine pour montrer l'idéalisation de l'image du chevalier.