recherche une idée de sujet pour un devoir argumentatif en 3e

Tout est dans le titre.

Je travaille en ce moment avec mes élèves de troisième sur la rédaction du paragraphe argumentatif. A partir de leurs écrits, nous allons faire collectivement en classe un plan détaillé avec introduction et conclusion sur un sujet très simple car proche de leurs préoccupations : "Internet est-il un atout de notre société ou un dangereux instrument ?" Sujet qui leur permet d'avoir rapidement des arguments et des exemples (le travail en classe en est facilité).
Je voudrais ensuite qu'ils fassent un devoir complet à la maison sur un sujet plus "recherché" tout en étant accessible. Même s'ils ont des outils de recherche à leur disposition, mes élèves manquent de culture et souvent de curiosité et la recherche d’arguments (et d'exemples) devient vite très difficile pour eux... mais j'aimerais tout de même, leur proposer un vrai sujet de réflexion. Je n'ai rien trouvé dans les manuels qui m'emballe... Auriez-vous des idées ?
Merci de votre aide.

L'école est-elle une chance ou une contrainte inutile ?

Sujet proche qu'ils peuvent approfondir par des articles de journaux : "les jeux vidéos rendent-ils violent ?"

Faut-il organiser des voyages scolaires?

Sujet possible : "Quelle est l'utilité des devoirs argumentatifs ?"
JP Peyrard

La terre est malade à cause de la pollution :
- constat : à quoi voit-on que la terre est malade?
- convaincre d'avoir une conduite responsable: pourquoi?
- quels gestes?
En plus il me semble que c'est à leur programme de SVT.

Merci pour vos idées !

cannelle21 a écrit:La terre est malade à cause de la pollution :
- constat : à quoi voit-on que la terre est malade?
- convaincre d'avoir une conduite responsable: pourquoi?
- quels gestes?
En plus il me semble que c'est à leur programme de SVT.

Est-il utile que chacun fasse d'ores et déjà un effort à son niveau ou faut-il attendre que l'industrie s'y mette ? Argument que j'entends le plus souvent pour justifier la mollesse individuelle.

Quelques réflexions concernant l’argumentation.
Il me semble que la première démarche consiste à dire aux élèves qu’ils n’ont pas l’obligation d’être d’accord avec la formulation du sujet qui leur est proposé et qu’ils ont non seulement le droit de le discuter – examiner la pertinence des termes de la question –, mais encore tout intérêt à le faire. Souvent, l’organisation de la réflexion découle de cet examen critique.
- « la terre est malade » Si cela est vrai, il existe donc une « bonne santé » de la terre. Or, notre planète a connu des périodes de forte glaciation et de réchauffement dans des époques très lointaines où elle n’était pas habitable pour l’homme. Etait-elle alors en bonne ou en mauvaise santé ? La mauvaise santé met en cause la qualité de vie de quelqu’un, ses possibilités de continuer à vivre. Dire que la terre est malade signifie donc que sa vie est plus ou moins menacée. Mais quels seront les critères dont nous disposons et qui nous permettent d’en juger ? Les modifications de CO2, les pollutions diverses mettent-elles en danger la vie de la terre elle-même ? N’est-ce pas, plutôt, les conditions de la vie humaine sur la terre ?... Dans le cadre de cette réflexion sur l’anthropocentrisme : le mouvement des plaques tectoniques qui produisent le tsunami - mortel pour l’homme qui y est confronté - ne pourrait-il pas être considéré comme un mieux être pour la planète ?
- « L’école est-elle une chance ou une contrainte inutile ? » La question ainsi posée réduit la problématique à une alternative : chance ou contrainte inutile. Or, il est possible d’affirmer que l’école est une nécessité. La nécessité entre-t-elle dans la chance ou la contrainte inutile ? Et qu’est-ce qu’une contrainte inutile ? Que donne-t-elle à penser de celui ou ceux qui l’instituent ?
- les jeux vidéo (adj. invariable) rendent-ils violent ? « Rendent » implique qu’on ne l’est pas avant de les pratiquer… La violence, enfantine ou adolescente ou adulte, est-elle née avec les jeux vidéo ? Ne serait-il pas plus pertinent de proposer d’examiner le rapport entre les jeux vidéo et la violence : effet d’accentuation, d’exorcisme, de catharsis ?
JP Peyrard

Message édité.

J'avais travaillé l'année dernière sur les avantages et les inconvénients d'être interne. En évaluation, je leur avait demandé s'il était nécessaire de préparer ses vacances.

Un devoir sur la vitesse dans notre mode de vie contemporain ? (Avantages/Limites)

En devoir, je travaille sur le port de l'uniforme à partir d'un tx de F; Barouin qui se trouve dans un manuel...

je donne régulièrement ce sujet:
Vous discuterez l'affirmation suivante: "ils disent que l'adolescence est le plus bel âge de la vie, qu'on n'a aucun souci, qu'on n'a pas à se préoccuper de l'avenir".

Il y a très très très longtemps, à l'époque où l'on donnait au brevet un sujet de type "discussion", j'avais celui-ci qui marchait pas mal et qui donnait lieu à des échanges amusants :

Le sport est le plus sûr moyen de produire une génération de crétins malfaisants." Léon Bloy

Encore merci pour toutes ces idées dont je prends note. Ayant une classe accueillant des élèves "pôle espoir handball", il pourrait être intéressant de leur proposer le sujet sur le sport ! J'imagine leur tête ! :-)

Aimeriez-vous connaître votre avenir ?
Exposez votre point de vue en appuyant votre argumentation sur des exemples précis

Quels sont les héros ou héroines de votre enfance, de votre adolescence ? Présentez les et donnez les raisons de votre intérêt Quelles sont les conséquences de la fréquentation de ces êtres dans votre vie quotidienne ?

Pourquoi et en quelles occasions les hommes aiment-ils se rassembler en foule ? Quels peuvent en être les dangers ?

Certains recourent à la violence pour chasser un intrus ? Qu'est-ce qui peut expliquer une telle attitude ? Ne présente-t-elle pas des dangers ? Ne peut-on pas répondre autrement à une telle situation ?
Dans un développement rédigé et organisé vous appuierez votre réflexion sur des exemples empruntés à l'actualité à vos lectures ou à votre expérience personnelle

On est souvent obligés d'attendre dans des circonstances variées Vous direz les différents sentiments que l'on peut éprouver dans ces moments-là dans un développement composé et argumenté

Aujourd'hui encore partout dans le monde de nombreux adultes et enfants ont faim
Quels moyens connaissez vous pour tenter de remédier à cette situation Quelles en sont aussi les limites ?

En quoi une passion peut-elle transformer une vie ? Comment peut-elle l'enrichir ? Quels en sont les risques  ?

Pensez-vous qu'il vaut mieux cacher ses sentiments et garder ses secrets plutôt que de se confier ?

La fascination qu'éprouve certains jeunes pour une personne (parent, ami, vedette) peut être une source d'enrichissement . Ne présente-t-elle pas aussi des dangers ?

Quelles sources d'enrichissement apporte le contact avec quelqu'un de différent ?

Ce qui est inconnu vous attire-t-il ou vous fait-il peur ? Pourquoi ?

Dans quelle mesure les outils modernes de communication favorisent-ils la vie des hommes ? Quelles en sont les limites ? En quoi la rencontre et la communication de vive voix restent-ils irremplaçables ?

Quelle est votre conception du silence ?

L'oubli est-il une bonne chose ? Ou faut-il se souvenir des événements passés ?

Dangers et bienfaits de la fiction

le monde de l'enfance comme un univers de jeu et d'insouciance Dans un développement ordonné présentez les arguments que vous pourriez opposer à ce point de vue en les illustrant d'exemples précis
La nuit ne suscite pas chez tous les mêmes émotions Vous direz dans une composition argumentée quels sont pour vous les charmes et les désagréments de la nuit

Vous sentez-vous obligé(e) de vous soumettre à une mode (vestimentaire ou autre) ?
Vous présenterez votre point de vue sous la forme d'un devoir argumenté et illustré d'exemples précis Il sera composé d'une intro, d'un développement et d'une conclusion.

Un animal peut-il devenir un ami ?

Des millions de photographies sont prises chaque jour. Comment expliquer ce goût de prendre des photos ?

Le monde n'a plus besoin de murs : cet idéal vous semble-t-il réalisable dans le monde actuel ?

Dans quelle mesure les parents doivent-ils intervenir dans les projets ou les choix importants de la vie de leur enfant ?

Pensez-vous qu'il faut être fidèle à ses engagements ou bien faut-il savoir renoncer à des choix ou à des projets qui entraîneraient des conséquences regrettables ou préjudiciables ?

A quoi peuvent servir les écrivains ?

L'image tient une place importante dans notre environnement Faut-il s'en féliciter ou être très vigilant face à cette évolution ?

Quelle est votre conception du silence ?

Sujet à donner aux bavards ou à une classe qui chahute, mais je crains qu'avec un tel sujet les copies ne soient assez indigentes :lol:

Le truc c'est quand même que tous ces sujets doivent nécessairement être "adossés" à un texte, comme ça a toujours été le cas lorsqu'il y a eu des "sujets de réflexion" → BEPC jusqu'en 77 (quatre sujets au choix, en général, dont le dernier qui consistait à "présenter de manière ordonnée les réflexions que ce texte vous inspire" !), et depuis 88 jusqu'à disparition de ce type de sujet en 99 – pour mémoire, cette pépite d'alors, les "Annales zéro" → http://www2.cndp.fr/secondaire/francais/annazero/pdf/ann0-fr.pdf :

"Puisque l'objectif central de l'enseignement du français au collège est la maîtrise des discours, il n'est plus possible de proposer deux sujets, l'un dit "de réflexion", l'autre dit "d'imagination", n'appelant pas une production discursive précise."

Où l'on voit bien que la "maîtrise des discours" excluait la réflexion tout autant que l'imagination, ce dont bon nombre d'entre nous n'a jamais douté !

L'héroïsme n'existe-t-il que dans des actions ou des circonstances exceptionnelles ?

Attendez-vous de la publicité qu'elle vous amuse ou qu'elle vous informe ?

Sur quoi se fondent les réputations ?

Quelle place pensez-vous qu'il faille accorder dans la vie ?


Mais mon préféré de très loin est celui ci :

La nuit est souvent dans les œuvres littéraires ou cinématographiques associée à la peur, l'étrange et le mystère. Vous vous demanderez pourquoi ? Vous vous demanderez aussi une autre image possible de la nuit.

Merci Kapalouest pour cette récap' dans laquelle je vais piocher quelques idées pour l'année à venir!

Kapalouest17 a écrit:L'héroïsme n'existe-t-il que dans des actions ou des circonstances exceptionnelles ?

Attendez-vous de la publicité qu'elle vous amuse ou qu'elle vous informe ?

Sur quoi se fondent les réputations ?

Quelle place pensez-vous qu'il faille accorder dans la vie ?


Mais mon préféré de très loin est celui ci :

La nuit est souvent dans les œuvres littéraires ou cinématographiques associée à la peur, l'étrange et le mystère. Vous vous demanderez pourquoi ? Vous vous demanderez aussi une autre image possible de la nuit.

C'est un sujet super glissant ça :shock:

Chaud devant !

Quant à moi, je ne comprends toujours pas bien ce que l'on attend des élèves avec ces sujets (que je n'ai connus ni en tant qu'élève, ni en tant que prof). Je me demande comment je vais pouvoir préparer les élèves à un "truc" que je ne maîtrise pas : brrrrrr.
Je panique un peu...

Rhaaaaaaa, mais que je suis contente de ne plus avoir de 3e !
J'ai connu le brevet ancienne formule (avant 99), c'était un bonheur à préparer tant c'était carré.

jilucorg a écrit:Où l'on voit bien que la "maîtrise des discours" excluait la réflexion tout autant que l'imagination, ce dont bon nombre d'entre nous n'a jamais douté !

Et on a estimé aussi que toute production écrite devait avoir un destinataire identifié, comme dans la vraie vie*. Ô joie, ô bonheur !

*Et quand je me parle à moi toute seule ?