Capes 2014 : les candidats très inquiets face au flou des épreuves.

gilthoniel a écrit: Question d'histoire ou d'épistémologie de la discipline: Quelle place et quel statut les grands courants de la pensée sociologique accordent-ils au déterminisme?

gilthoniel a écrit:

MrCailloux a écrit:

gilthoniel a écrit:

Pour répondre à ta première question, c'est effectivement la surprise puisque les épreuves sont différenciées par leurs formes et plus par leurs discipline (la première épreuve est la composition et la deuxième est l'"épreuve professionnelle"). Si c'est la sociologie qui tombe la première journée, ce sera l'éco la deuxième donc pas de surprise pour la deuxième épreuve.

Ensuite, quand mamieprof disait socio programme de première, c'est que c'est une thématique qui est abordée par le programme de socio en première, mais on reste dans l'étalage de connaissance problématisation etc..., et ce, d'autant plus pour la partie epistémo qui ne correspond à aucun programme. C'est juste qu'on a que deux années de SES (on peut rajouter la seconde, mais ce n'est pas pareil) donc les thématiques sont assez différenciées (surtout en socio).

Pour la 1ère épreuve ils auraient pu faire une dissert' en socio et la partie epistémo en éco... au moins chez vous ils ont laissé l'épreuve complète sur soit tout éco soit tout socio.   
Pour la 2ème épreuve ça je m'en doutais un peu (quoi que chez nous ils nous disent depuis la dernière réforme qu'un des 2 sujets peut être mixte... ce n'est jamais arrivé, ils pourraient bien nous le pondre cette année )
On va attendre le retour des combattants pour avoir le ressenti de cette nouvelle épreuve (sur la réelle nature de l'épreuve par rapport à ce qui nous a été annoncé )

Pour la seconde épreuve, chez nous, c'est impossible d'avoir deux matières puisque ça correspond forcément à une partie du programme (même si on a des questionnement qui s'appellent "regard croisée" et qui mixent les deux, mais on considérer cela comme une 3ème discipline). A ce moment, c'est 100% regard croisé (il y a 6 thèmes en tout : 3 en première et 3 en term).

gilthoniel a écrit:Dissertation: Déviance et contrôle social
Question d'histoire ou d'épistémologie de la discipline: Quelle place et quel statut les grands courants de la pensée sociologique accordent-ils au déterminisme?

gwennnn a écrit:Sans corrigé des sujets 0, c'est compliqué de savoir ce qui est vraiment attendu! On peut seulement interpréter les consignes en fait.

Simgajul: pas plus d'infos à la fac, j'en ai peur. En fait pour nos profs, pour la litté il faut faire la même chose qu'avant mais en se basant sur les deux textes, et pour les faits de langue de thème ben en fait c'est quasiment la même chose qu'en version parce qu'il faut finalement expliquer l'anglais et pas le français...
C'est très flou en fait.

gwennnn a écrit:Ben en fait les deux textes auront pas mal de points communs et donc il faut baser le plan sur ça: les points communs et les différences (en rendant le tout littéraire bien sur ) et donc oui, justifier les propos avec les deux textes!

Simplifiés les faits de langue mais en même temps pas tellement puisqu'à mon sens ça sera plus long: il faudra d'abord expliquer tout les traductions possibles et dans quel contexte elles s'utilisent puis analyser les trois segments soulignés. En concours blanc j'ai mis quasiment les 5h pour faire ma traduction et expliquer seulement 'de' (donc génitifs et juxtaposition). Je pense que si on a plusieurs faits de langues ça sera très très juste!! (Bon par contre en effet, les génitifs et les this/that, c'est plutôt facile )

maryan38 a écrit:Pour le Capes de  SES, voici l'énoncé de  la nouvelle épreuve:
Il est demandé de construire, à partir du dossier ci-joint comportant 6 documents et pour une classe de terminale, une séquence pédagogique intégrant obligatoirement des travaux à réaliser par les élèves et une évaluation des acquisitions attendues. La composition du candidat devra s'appuyer sur des connaissances précises en matière de didactique de la discipline scolaire sciences économiques et sociales, notamment en ce qui concerne la conception des dispositifs d'apprentissage et leur évaluation.

Mondialisation des entreprises et commerce international

maryan38 a écrit:Pour le Capes de  SES, voici l'énoncé de  la nouvelle épreuve:
Il est demandé de construire, à partir du dossier ci-joint comportant 6 documents et pour une classe de terminale, une séquence pédagogique intégrant obligatoirement des travaux à réaliser par les élèves et une évaluation des acquisitions attendues. La composition du candidat devra s'appuyer sur des connaissances précises en matière de didactique de la discipline scolaire sciences économiques et sociales, notamment en ce qui concerne la conception des dispositifs d'apprentissage et leur évaluation.

Mondialisation des entreprises et commerce international

MrCailloux a écrit:

maryan38 a écrit:Pour le Capes de  SES, voici l'énoncé de  la nouvelle épreuve:
Il est demandé de construire, à partir du dossier ci-joint comportant 6 documents et pour une classe de terminale, une séquence pédagogique intégrant obligatoirement des travaux à réaliser par les élèves et une évaluation des acquisitions attendues. La composition du candidat devra s'appuyer sur des connaissances précises en matière de didactique de la discipline scolaire sciences économiques et sociales, notamment en ce qui concerne la conception des dispositifs d'apprentissage et leur évaluation.

Mondialisation des entreprises et commerce international

Sans programme?? (les M1 n'ont même pas forcément encore mis les pieds dans un étblissement et encore moins le nez dans les programme!)
J'ai enseigné de la 6ème à la 2nde... donc j'ai des souvenirs des textes... mais quand même!

La nature de l'épreuve néanmoins me plait (sur la forme)

Merci de ce retour Maryan!!!

mamieprof a écrit:

maryan38 a écrit:Pour le Capes de  SES, voici l'énoncé de  la nouvelle épreuve:
Il est demandé de construire, à partir du dossier ci-joint comportant 6 documents et pour une classe de terminale, une séquence pédagogique intégrant obligatoirement des travaux à réaliser par les élèves et une évaluation des acquisitions attendues. La composition du candidat devra s'appuyer sur des connaissances précises en matière de didactique de la discipline scolaire sciences économiques et sociales, notamment en ce qui concerne la conception des dispositifs d'apprentissage et leur évaluation.

Mondialisation des entreprises et commerce international

Merci de l'info, j'espère que tu as réussi les épreuves.   

gilthoniel a écrit:

MrCailloux a écrit:

maryan38 a écrit:Pour le Capes de  SES, voici l'énoncé de  la nouvelle épreuve:
Il est demandé de construire, à partir du dossier ci-joint comportant 6 documents et pour une classe de terminale, une séquence pédagogique intégrant obligatoirement des travaux à réaliser par les élèves et une évaluation des acquisitions attendues. La composition du candidat devra s'appuyer sur des connaissances précises en matière de didactique de la discipline scolaire sciences économiques et sociales, notamment en ce qui concerne la conception des dispositifs d'apprentissage et leur évaluation.

Mondialisation des entreprises et commerce international

Sans programme?? (les M1 n'ont même pas forcément encore mis les pieds dans un étblissement et encore moins le nez dans les programme!)
J'ai enseigné de la 6ème à la 2nde... donc j'ai des souvenirs des textes... mais quand même!

La nature de l'épreuve néanmoins me plait (sur la forme)

Merci de ce retour Maryan!!!

Pour les nouvelles épreuves, il faut apprendre les programmes.

Ce que je reproche à ces nouvelles épreuves c'est qu'elles instituent une rentes des MEEF, des gens comme moi peuvent plus difficilement se pointer au concours et le réussir, il devient plus spécifique. Après certains prétendent que le nouveau format de concours sélectionne moins sur les connaissances, ça, je n'en suis pas sur. Effectivement, il n'y a plus qu'une seule compo, mais comme elle peut tomber sur n'importe quelle partie du programme, ça ne change rien.

mamieprof a écrit:Alors ce dossier Mr Cailloux ? 

e-Wanderer a écrit:Cherche pas : dès qu'il y a "pédago" mixé avec autre chose, c'est étrange.

MrCailloux a écrit:

mamieprof a écrit:Alors ce dossier Mr Cailloux ? 

Désolé je n'avais pas vu ton message... et bien nous pas de "dossier" on a eu 3 parties: une partie scientifique, une partie histoire des sciences et une partie didactique: 3 conceptions d'élève sous forme de schéma (en rapport avec la notion du sujet de l'épreuve) à commenter (en gros développer les points de vigilance que l'enseignant doit avoir sur la notion abordée pour corriger les conceptions des élèves) une manipulation à expliquer (intérêt et limite) et il fallait expliquer comment l'intégrer dans une séquence et une question qui mixait histoire des sciences et pédago (question très étrange)

e-Wanderer a écrit:Cherche pas : dès qu'il y a "pédago" mixé avec autre chose, c'est étrange.

mamieprof a écrit:

MrCailloux a écrit:

mamieprof a écrit:Alors ce dossier Mr Cailloux ? 

Désolé je n'avais pas vu ton message... et bien nous pas de "dossier" on a eu 3 parties: une partie scientifique, une partie histoire des sciences et une partie didactique: 3 conceptions d'élève sous forme de schéma (en rapport avec la notion du sujet de l'épreuve) à commenter (en gros développer les points de vigilance que l'enseignant doit avoir sur la notion abordée pour corriger les conceptions des élèves) une manipulation à expliquer (intérêt et limite) et il fallait expliquer comment l'intégrer dans une séquence et une question qui mixait histoire des sciences et pédago (question très étrange)

Et ça te semble faisable pour les néo candidats qui n'ont jamais enseigné ?

Les oraux approchent vivement que cela se termine...ca devient long

Bon courage... à suivre  

gauvain31 a écrit:je croise les doigts pour toi M.Cailloux

MrCailloux a écrit:

gilthoniel a écrit:

MrCailloux a écrit:

Sans programme?? (les M1 n'ont même pas forcément encore mis les pieds dans un étblissement et encore moins le nez dans les programme!)
J'ai enseigné de la 6ème à la 2nde... donc j'ai des souvenirs des textes... mais quand même!

La nature de l'épreuve néanmoins me plait (sur la forme)

Merci de ce retour Maryan!!!

Pour les nouvelles épreuves, il faut apprendre les programmes.

Ce que je reproche à ces nouvelles épreuves c'est qu'elles instituent une rentes des MEEF, des gens comme moi peuvent plus difficilement se pointer au concours et le réussir, il devient plus spécifique. Après certains prétendent que le nouveau format de concours sélectionne moins sur les connaissances, ça, je n'en suis pas sur. Effectivement, il n'y a plus qu'une seule compo, mais comme elle peut tomber sur n'importe quelle partie du programme, ça ne change rien.

pourtant dans ma discipline pour l'agreg interne ils donnent les extraits de programmes (du moins cette année!)