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Galadriel29Fidèle du forum
bonjour
je suis en train de corriger des commentaires littéraires de bac blanc, et je ne sais plus quoi mettre comme appréciations. Et surtout, comment éviter de mettre des remarques trop blessantes? c'est nul! je ne peux quand même pas dire que les remarques sont débiles! certaines parties sont totalement incohérentes et n'ont aucun rapport avec le texte, pfffffffffffffffffff
je suis en train de corriger des commentaires littéraires de bac blanc, et je ne sais plus quoi mettre comme appréciations. Et surtout, comment éviter de mettre des remarques trop blessantes? c'est nul! je ne peux quand même pas dire que les remarques sont débiles! certaines parties sont totalement incohérentes et n'ont aucun rapport avec le texte, pfffffffffffffffffff
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Kentoc'h mervel eget bezañ saotret!
"C'est parce que la vitesse de la lumière est supérieure à celle du son que certains ont l'air brillant avant d'avoir l'air con."
MillEiffelÉrudit
Je ne pense pas que ce soit leur rendre service que de chercher une tournure trop édulcorée pour dire les choses ... Bon après il y a bien entendu des manières de dire, et surtout d'écrire, mais je pense que tu dois rester sur leurs erreurs précises (et les points positifs s'il y en a)
- Galadriel29Fidèle du forum
oui, c'est sûr! là, la seule appréciation qui me vient c'est: "plat, niais et sans interêt!" 
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JohnMédiateur
Bon ben voilà : tu as ton appréciationcertaines parties sont totalement incohérentes et n'ont aucun rapport avec le texte
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"Qui a construit Thèbes aux sept portes ? Dans les livres, on donne les noms des Rois. Les Rois ont-ils traîné les blocs de pierre ? [...] Quand la Muraille de Chine fut terminée, Où allèrent ce soir-là les maçons ?" (Brecht)
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ProvenceEnchanteur
C'est tentant, mais il vaut mieux éviter!mim29 a écrit: je ne peux quand même pas dire que les remarques sont débiles!
Mais ça, tu peux l'écrire.certaines parties sont totalement incohérentes et n'ont aucun rapport avec le texte, pfffffffffffffffffff
Commentaire plat et peu intéressant, n'éclairant pas véritablement le sens du texte.mim29 a écrit:oui, c'est sûr! là, la seule appréciation qui me vient c'est: "plat, niais et sans interêt!"
User5899Demi-dieu
"Remarques pertinentes prises isolément, mais que vous ne parvenez pas à organiser. Il faut travailler la construction d'ensemble".
"Les remarques sur le texte confinent à la paraphrase, car vous pensez que votre travail consiste à me redire ce que le texte dit."
"Il serait sans doute profitable, la prochaine fois, de lire le texte avant de faire le travail".
"Les remarques sur le texte confinent à la paraphrase, car vous pensez que votre travail consiste à me redire ce que le texte dit."
"Il serait sans doute profitable, la prochaine fois, de lire le texte avant de faire le travail".
MrCaillouxExpert
Provence a écrit:mim29 a écrit:
Mais ça, tu peux l'écrire.certaines parties sont totalement incohérentes et n'ont aucun rapport avec le texte, pfffffffffffffffffffCommentaire plat et peu intéressant, n'éclairant pas véritablement le sens du texte.mim29 a écrit:oui, c'est sûr! là, la seule appréciation qui me vient c'est: "plat, niais et sans interêt!"
La 1ère oui, la deuxième je la trouve limite vexante (ça dépend de l'élève qui a fait le commentaire) le "peu intéressant" est peut être superflu
Quand j'étais en 1ère, j'étais loin d'être une lumière en commentaire de texte, mais je passais du temps à les travailler pour en faire un commentaire (surement avec une très mauvaise méthode), je ne le bâclais pas pour pouvoir dire "j'ai fait mon devoir démerde toi avec". Ma prof mettais des remarques assassines dans ce style là, dont le "aucun travail de réflexion" qui m'a tué... depuis cette remarque, ça m'a plus que démotivé et je lui ai rendu que des torchons, je m'en moquais royalement, j'ai fini à 6 de moyenne. Déjà très en froid avec la littérature à la base cette année là, depuis ça je ne me suis pas "battu" davantage et me suis dit que je survivrai surement très bien sansCripure a écrit:"Remarques pertinentes prises isolément, mais que vous ne parvenez pas à organiser. Il faut travailler la construction d'ensemble".
"Les remarques sur le texte confinent à la paraphrase, car vous pensez que votre travail consiste à me redire ce que le texte dit."
"Il serait sans doute profitable, la prochaine fois, de lire le texte avant de faire le travail".
bêêêêh je l'ai lu le texte M'sieur!!
et ma réplique que j'aime répéter au moins 4 fois par cours... "déchiffrer des mots ne veut pas dire "lire", lire c'est déchiffrer ET comprendre une phrase jeune homme/fille!! oui je sais le CP CE1 c'est loin!!"
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2016-2017: 4 6ème, 2 5ème, 4 4ème + PP (T2)
2015-2016: 2 5ème, 4 4ème, 4 3ème + PP (Néotit')
2014-2015: 5 2nde, 2 1ES/L, 3 MPS (Stagiaire)
2013-2014: 2 2nde (CAD2)
2012-2013: 2 6ème, 6 5ème, 2 4ème, 2 3ème, 1 2nde MPS
PalladioNiveau 3
Si sancta simplicitas ne marche pas, pourquoi pas poser des questions pour créer un dialogue? Je fais moi-même un code et pour le fond et pour la forme. C'est aux élèves de corriger -- et de trouver autres fautes, lacunes, erreurs etc. à la lumière de mon commentaire et code.
- ProvenceEnchanteur
A ce compte-là, "plat" aussi est vexant... Il faut bien dire aux élèves quand ils font n'importe quoi.MrCailloux a écrit:
La 1ère oui, la deuxième je la trouve limite vexante (ça dépend de l'élève qui a fait le commentaire) le "peu intéressant" est peut être superflu
- MrCaillouxExpert
Provence a écrit:A ce compte-là, "plat" aussi est vexant... Il faut bien dire aux élèves quand ils font n'importe quoi.MrCailloux a écrit:
La 1ère oui, la deuxième je la trouve limite vexante (ça dépend de l'élève qui a fait le commentaire) le "peu intéressant" est peut être superflu
Quand j'étais en 1ère, j'étais loin d'être une lumière en commentaire de texte, mais je passais du temps à les travailler pour en faire un commentaire (surement avec une très mauvaise méthode), je ne le bâclais pas pour pouvoir dire "j'ai fait mon devoir démerde toi avec". Ma prof mettais des remarques dégueulasses à mes yeux de ce style là, dont le "aucun travail de réflexion" qui m'a tué... depuis cette remarque je lui ai rendu des bouses je m'en foutais royalement, j'ai fini à 6 de moyenne et j'ai quand même sauvé tout juste les meubles au bac. Déjà très en froid avec la littérature à la base, depuis ça je me suis dit que je survivrai surement très bien sans
Oui, et?
et ce genre de commentaire ont plus tendance à tirer les élèves (dont celui que j'ai été) vers le bas et ça ne leur est pas forcément profitable. Je trouve ça dommage c'est tout
(même si la réflexion sur le devoir est peu intéressante pour nous correcteurs)"plat" reste quand même péjoratif, certes, et le dire à un élève parce que son travail n'est pas bon et que ça manque de "piquant" oui je suis entièrement d'accord. "Peu intéressant" peut paraître plus rude. Enfin ce n'est que mon point de vue
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- Galadriel29Fidèle du forum
Ah il faudrait que je vous fasse un florilège! Je m'étrangle sur certaines copies! C'est le poème de verlaine "la mort du loup...". Alors entre ceux qui y voient l'expression de carpe diem, d'autres la guerre personnifiée par la figure du loup, pfffff. Y'en a une qui m'a faut 6 pages pour me dire qu'il parlait des saisons...
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"C'est parce que la vitesse de la lumière est supérieure à celle du son que certains ont l'air brillant avant d'avoir l'air con."
- MillEiffelÉrudit
C'est pas Vigny "La mort du loup" ?
Simone BouéNiveau 9
Je mets à chaque fois un + et un -
" + : travail qui respecte le plan / quelques analyses bien menées (cf. passages surlignés en jaune)
- : trop de paraphrases (cf. passages surlignés en rose) / texte absolument pas compris / relire le texte / revoir la méthode.
Evidemment leurs copies deviennent bariolées mais au moins ils visualisent et je ne m'embête plus à écrire des tas de commentaires qu'ils ne liront pas.
" + : travail qui respecte le plan / quelques analyses bien menées (cf. passages surlignés en jaune)
- : trop de paraphrases (cf. passages surlignés en rose) / texte absolument pas compris / relire le texte / revoir la méthode.
Evidemment leurs copies deviennent bariolées mais au moins ils visualisent et je ne m'embête plus à écrire des tas de commentaires qu'ils ne liront pas.
- User5899Demi-dieu
Ne déserrez donc point vos mâchoires de fermim29 a écrit:Ah il faudrait que je vous fasse un florilège! Je m'étrangle sur certaines copies! C'est le poème de verlaine "la mort du loup...".
Mais êtes-vous sûre de l'auteur ? Je ne connais point de lupéen poème chez l'ami Paul...
- thrasybuleDevin
C'est pas " le son du cor s'afflige...", après il y a un loup qui chiale, je crois.
- User5899Demi-dieu
thrasybule a écrit:C'est pas " le son du cor s'afflige...", après il y a un loup qui chiale, je crois.
Merci Kevinou
albertine02Expert spécialisé
parfois une appréciation vacharde peut nous faire sourire et nous encourager….mais il faut sans doute un peu d'humilité et de maturité.
Je me souviens d'avoir lu sur une copie de philo, en Khâgne : "la prochaine fois, essayez de renoncer à oublier de réfléchir"….
j'avais dû la relire deux fois pour être bien certaine de la comprendre
20 après, j'en souris encore (puis le prof était tellement exceptionnel et gentil dans le fond
) (puis surtout, il avait raison…..)
Je me souviens d'avoir lu sur une copie de philo, en Khâgne : "la prochaine fois, essayez de renoncer à oublier de réfléchir"….
j'avais dû la relire deux fois pour être bien certaine de la comprendre
20 après, j'en souris encore (puis le prof était tellement exceptionnel et gentil dans le fond
) (puis surtout, il avait raison…..)- Galadriel29Fidèle du forum
ah oui, j'ai téléscopé les deux! oups! mais y'a pas idée de les mettre tous les deux dans le même corpus aussi! tsssssssssss
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"C'est parce que la vitesse de la lumière est supérieure à celle du son que certains ont l'air brillant avant d'avoir l'air con."
- Galadriel29Fidèle du forum
ah oui Albertine, elle est pas mal celle là!
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"C'est parce que la vitesse de la lumière est supérieure à celle du son que certains ont l'air brillant avant d'avoir l'air con."
- Galadriel29Fidèle du forum
euh .... un élève qui ne commente pas le bon poème, vous l'évaluez comment?
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- User5899Demi-dieu
Avec une tristesse infinie, des larmes de douleur, et un zéro pointé.mim29 a écrit:euh .... un élève qui ne commente pas le bon poème, vous l'évaluez comment?
- ProvenceEnchanteur
mim29 a écrit:euh .... un élève qui ne commente pas le bon poème, vous l'évaluez comment?
1/20, pour l'encre?
- Galadriel29Fidèle du forum
bon, en fait je nuance: elle a commenté le bon poème, mais me fait un laius de deux pages sur le cor de Rolland, symbolisé par l'appel du loup, et elle essaye d'imaginer ce qu'aurait été la suite si les troupes de Charlemagne avaient entendu l'appel. Cependant, les citations viennent bien du texte de Verlaine. je vais me pendre de suite?
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- thrasybuleDevin
Ah "Triste cor, combien faible et combien puni! "
- User5899Demi-dieu
Et comb i en de diérèses pour que le cor ait douze pieds ?thrasybule a écrit:Ah "Triste cor, combien faible et combien puni! "
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