HG Terminale ES/L

Pour les Terminales je n'hésiterais pas à leur donner certains cours à potasser (avec éventuellement un devoir maison à chaque fois) et je ferais les autres chapitres de manière classique.... Tu dois trouver sur le fil la liste des croquis susceptibles de tomber au bac... sinon je peux te l'envoyer (comme mes cours d'ailleurs) si tu me laisses ton adresse en MP ....

même chose que Bélinac

il faudrait que tu nous dises ce qu'ils ont déjà fait, pour qu'on t'indique, dans ce qui reste, ce qu'il est vital de traiter en classe car vraiment complexe.
en géo je crois que les grands processus de la mondialisation sont importants à aborder, et que certains chapitres comme l'Amérique ou l'Afrique peuvent plus facilement être bossés par eux mêmes

qu'ont ils déjà fait en histoire ?

En Histoire ils en sont aux Etats-Unis (restent la Chine, le PO et le MO et tout le thème sur les échelles de gouvernement)

En Géo la mondialisation semble avoir été faite....rester a priori le Thème sur les dynamiques territoriales...

D'ailleurs, pour les croquis : existe-t-il de "bons" croquis "types" à leur faire passer pour les sujets susceptibles de tomber, afin déjà de parer au plus pressé en leur faisant passer (et qu'ils les complètent eux-mêmes chez eux...) ?

bonjour tout le monde, j'avais bien (trop?) bossé les cours de terminale l'an dernier, du coup cette année je paufine (surtout en géo) avec les allègements ca aide, par contre je suis en train de bloquer sévère sur l'organisation du plan pour la question: le proche et moyen orient
voila ce que je compte faire:(je suis eduscol )
1) une région qui connait de forts enjeux
* étude de cas Iran-Irak
* qui permet de montrer les enjeux de la région (pas mal je trouve) comme les religions, cultures, ressources...
* qui permet aussi de montrer l'enjeu des frontières (tracés par les européens au lendemain de la guerre, du coup je termine par les mandats et le problème sioniste, c'est la que ca commence à coincer)
2) Israel et le problème palestinien dans une région instable depuis 1948-1970'
* le poids de la guerre froide (alliances, crises comme Suez)
* les guerres israelo-arabes
* la question palestinienne
la dessus je coince car je pense pouvoir en faire une partie complète (je pense qu'un sujet de compo sur la question israelo-arabe, bien qu'audacieuse, est en théorie possible)
3) une région qui se radicalise depuis les années 1970'
* la montée de l'islamisme
* l'hyperpuissance américaine (guerre du Golfe)
* le non règlement de la question palestinienne
* le 11septembre et ses conséquences (j'intègre le printemps arabe et les tensions actuelles/ le nucléaire iranien..)

qu'en pensez-vous? j'ai l'impression qu'en réalité , bien qu'on ne nous le demande pas, on pourrait faire une partie complète sur le problème israelo-palestinen (je suis tenté de le faire j'hésite), l'étude de cas est très subtile et peut etre intégrée dans les 3 parties (surtout la 1e), j'ai choisi une conception chronologique, mais une approche thématique (casse gueule?) ou un autre découpage chronologique est-il possible ? bref comment vous y prenez-vous?
j'aimerai aussi les faire travailler en autonomie/groupes, quelqu'un a déjà essayé sur ce thème complexe mais hyper intéressant? (pour moi le meilleur en histoire avec la Chine)

pour ceux que ca intéresse je partage mon étude de cas, j'ai pioché sur le net et fait à ma tambouille
dites moi ce que vous en pensez aussi..
http://www.fichier-pdf.fr/2014/02/25/la-guerre-iran-irak/

bon ben ca interesse pas grand monde...ah les vacances!
bon en réfléchissant:
1) je pense clairement distinguer le conflit israelo-arabe et traiter en meme temps sungulièrement la question palestinienne (comme il est demandé) et donc faire une partie sur le M-O de 1918 à nos jours en intégrant l'islamisme..le problème c'est qu'en faisant ca avant Israel, ils risquent de moins comprendre les logiques d'alliances (guerre froide et après)
2) je garde l'EDC et pense faire 1 partie complète dessus avec généralisation sur les enjeux de la région (et ptet faire une EDC bis sur la Syrie..mais ca demande du boulot)
ca donnerait ca:
I les enjeux
* EDC Iran/Irak
* généralisation des enjeux (cartes)
II une histoire mouvementée
* avant 1945
* pendant la Guerre froide
* après la guerre froide
III le cas israelo-arabe
* origines (sionisme..)
* guerres et problème palestinien
* accords de paix dans l'impasse et radicalisation du mouvement

A moins que je ne traite le problème d'Israel avant (intervertir le II et le III)...pffff
quelqu'un a une idée? un avis?

je ne suis pas sûre qu'il soit pertinent de ne pas faire de plan vraiment chrono. Cela dit à l'intérieur de mes grandes parties j'avais aussi isolé le conflit israélo arabe il me semble. (dans des sous parties)

j'ai suivi eduscol aussi mais je ne pense pas que les fiches incitent forcément à reprendre le plan indiqué !! d'ailleurs je ne l'avais pas vu comme un plan, mais plutôt comme une liste des thématiques possibles à aborder

bon courage !

dans mon cas ce serait un plan thématique (1e partie) et essentiellement chrono (partie 2 et 3) je suis maintenant sur d'isoler la 1e avec l'edc et les enjeux (j'ai regardé quelques manuels ca peut etre une question de compo..) c'est pour le reste que je sèche
vais ptet revenir à ma 1e idée faire les parties 2 et 3 en chrono
sinon tout le monde fait bien une partie (ou presque) sur les enjeux de la région (au début ou a la fin de la séquence)?

Comme je te l'ai dit, je fais tout chrono, et je case les enjeux un peu partout.

J'ai un plan assez proche de celui de sebpog mais je n'en suis pas vraiment satisfait. Déséquilibré et complexe. Ce chapitre est de toute façon très intéressant mais compliqué à mettre en oeuvre. J'ai toujours du mal à concevoir quel sujet de composition pourrait tomber au bac, hormis l'intitulé du chapitre (hormis une coupure chronologique, du genre à partir de 1948).
Mon plan :
I. Une région qui concentre de multiples enjeux
a) Un espace géostratégique
b) Une mosaïque humaine
c) Des ressources convoitées
II. Une histoire politique et diplomatique complexe
a) Une région sous l'influence des grandes puissances
b) Les racines politiques des conflits régionaux
c) La question israélo-arabe et israélo-palestinienne
III. La montée de l'islamisme politique
a) L'émergence de l'islamisme politique
b) La diffusion de l'islamisme au Proche-Orient depuis les années 1980

La sous partie sur Israël est plus longue à elle toute seule que le III donc le plan n'est pas vraiment très satisfaisant.
Par ailleurs, je trouve que le programme de terminale est vraiment l'application même de ce dont Cripure parlait dans un autre sujet : des chapitres extrêmement ambitieux mais au final une coquille vide puisque l'évaluation au bac se fait sous la forme d'une composition qui reprend quasiment tout le temps l'intitulé du chapitre (ou d'une partie de chapitre) et donc ne nécessite que du "perroquetage" chez les élèves. Au final, si l'on avait deux fois moins de chapitres, on pourrait les travailler en profondeur et proposer aux élèves au bac une évaluation autrement plus ambitieuse avec une vraie dissertation (et une étude de document qui arriverait à dépasser la paraphrase ou la récitation de cours). La, on donne l'illusion d'un contenu très ambitieux mais qui se dégonfle totalement avec les modalités d'évaluation et à cause d'un trop grand nombre de chapitres à traiter le chronomètre en main !

je te rejoins totalement
je pense quand meme qu'on est en droit (en tout cas cela se justifie) de faire une partie complète sur Israel..je me laisse la fin des vacs pour y réfléchir..et de laisser mon plan tel quel (qui est aux 3/4 chrono de toutes facons)
sinon pour les enjeux, je trouve ca intéressant de les traiter à part d'entrée et d'en faire une partie complète pour que les élèves saisissent l'interet stratégique de cette région, d'ou l'étude de cas très pertinente proposée sur eduscol... si j'avais le courage je monterais un dossier complet sur l'actu en Syrie mais...trop lourd

Erreur de sujet, désolée.

par rapport au post ou par rapport aux plans?

J'ai posté ici au lieu de poster dans les secondes.   Si un modo veut bien faire le ménage...

Tout retard en TES ne demandant qu'à s'agrandir, le mien est actuellement en train d'exploser : 2h qui ont sauté avant les vacances ("forum des métiers" au lycée), 2h cette semaine (bac blanc), 2h la semaine prochaine (oraux de TPE). Du coup j'ai essayé de juguler la tendance en balançant un polycop sur les Etats-Unis et le monde (sur le II depuis 1945 et le III depuis 1991 puisque entre le programme de 1ère et de Tle, c'est du vu et revu par ailleurs). Ce qui me rassure c'est qu'on est tous les 4 à peu près au même point au lycée, mais sur la programmation, ça commence à faire cher...

En histoire, il me reste donc la Chine depuis 1949 et le Proche-Orient.
En géo les trois aires continentales...

ah ben ca va encore...perso je commence le proche orient, il me reste encore les 3 parties sur la gouvernance, et les 2 dernières aires continentales (Afrique+ Asie)
sinon je profite de ta présence pour te demander ton avis sur ma séquence sur le proche orient... tu fais la meme trame de cours ou tu optes pour le tout chrono? (avec quelles coupures)

J'ai un plan chronologique. Mais pour être honnête, je ne suis pas en mesure de te le justifier, comme ça, à froid, car il s'agit en fait du cours d'un collègue que j'avais allégé et transmis à mes élèves en polycop (je m'étais retrouvé dans une béchamel infernale en mai l'année dernière, surmené et incapable de suivre le rythme de préparation des derniers cours en retard.

I) De multiples facteurs d'instabilité depuis 1919
1) Une situation stratégique et des ressources convoitées
2) Une mosaïque humaine
3) De l'unité ottomane à la domination européenne

II) Le Moyen-Orient dans le monde d'après-guerre (1945-1979)
1) Le recul européen
2) Le Moyen-Orient dans la guerre froide
3) Israël, noeud gordien du Proche-Orient

III) Depuis 1979, le Moyen-Orient centre de l'arc des crises
1) De nouveaux facteurs de tension
2) Le conflit israélo-palestinien dans l'impasse
3) Le Moyen-Orient, un point chaud de l'arc des crises

je pense que les coupures sont pertinentes
les coupures entre partie me semblent bonnes j'hésite encore à faire en 3 ou 4 parties (4 afin d'isoler le conflit israelo-arabe), mais la coupure 1945 puis 1979 me semble etre logique
sinon j'ai proposé à mes élèves 3 études de cas à faire sous forme d'exposés en groupe pour traiter de chaque partie:
la Syrie, qui vient en complément des enjeux (économiques, stratégiques, culturels) et qui expliquera rapidement la crise actuelle
le conflit israelo arabe ou la question palestinienne, pour ouvrir le thème sur le sionisme et Israel
l'Iran de 1979, l'islamisme et les difficultés actuelles pour entrer dans la dernière partie
les 3 exposés doivent pas dépasser 1h (donc 1/4h /exposé) , les élèves ont de suite été interessés
ca promet!

j'ai un peu le même plan mais je place la césure à 48 et pas 45...

et Boris si ça peut te rassurer j'ai tout le thème sur la gouvernance qui m'attend + Proche Orient et Afrique pour la géo !!!!

Bon, je rentre de mon conseil de TES. Tout le monde était fatigué en commençant à 19h, mais c'est passé quand même. Cinq élèves avertis, ceux que j'avais prévus bien sûr, sauf que le chef a voulu en rester à un avertissement pour l'une d'entre elles, selon une logique qui nous échappe quelque peu, mais bon, c'est du pareil au même de toute façon.

dites, pensez vous qu'un IPR pourrait me reprocher d'avoir traité d'abord la gouvernance mondiale puis la gouvernance eur puis française ? c'est l'inverse qui est suggéré dans le prog...

je pensais traiter la gouvernance mondiale en chapitre filé pendant les heures d'ECJS... J'hésite...

c'est personnellement ce que je fais... vu qu'on traite la mondialisation autant faire la gouvernance mondiale dans la foulée

A moins que la fiche Eduscol n'impose l'ordre de la présentation (mais ça m'aurait marqué, je pense), tu peux tout à fait inverser.
Quant à faire un chapitre sur les heures d'ECJS, l'échéance du bac me paraît justifier plus encore qu'en temps normal qu'on se le permette...

je viens également de m'arracher les cheveux que je n'ai pas sur le plan du cours sur le Proche et Moyen Orient. J'ai repris l'idée de couper la guerre froide en 2, mais j'ai tranché un peu bizarement, avec un plan thématico-chronologique. Pas méga satisfait, mais bon, si vous avez des suggestions meilleures...

I – Des facteurs de tensions multiples en 1918 :

A – Une région stratégique :
1)  Un carrefour historique :
2)  des ressources convoitées :
Pétrole
Gaz
Eau

B – L’essor des divisions
1)  une mosaïque sociale :
Sur le plan culturel
Sur le plan religieux
Un héritage historique très complexe
2) l’influence des puissances extérieure
Les mandats de la SDN
Le mandat britannique
Cas particulier : la Turquie.

II – Proche et Moyen Orient au début de la Guerre Froide

A – Un enjeux de la guerre froide
Un monde bipolaire
Bloc occidental
Bloc soviétique
La crise de Suez
Le containment au Moyen-Orient : doctrine Eisenhower

B – Israel Palestine : émergence d’un conflit durable
Naissance d’Israel.
Première guerre Israelo-Arabe.
Guerre des six jours
Guerre du Kippour


III – Affirmation, division et conflits depuis 1973

A – Tentatives d’affirmation des pays du PO ou MO.
1) Le monde arabe : unité ou division ?
a- Définition
Nationalisme arabe :
Des actions unies (choc pétrolier)
b – Les divisions au sein du monde arabes
Accords du Camp David
guerre du Golfe
le printemps arabe
2) La montée de l’Islamisme politique
(en cours de rédaction)

B – Israel-Palestine 1973-2014
(idem)

Pfff, je devais commencer ça aujourd'hui mais vu qu'avec les collègues on était inspecté et très à la bourre ce weekend, on a préféré attaquer la Chine depuis 1949, plus facile à se réapproprier en un minimum de temps. Et comme l'an passé j'ai distribué le cours d'un collègue faute de temps, je suis encore à la ramasse sur le Proche-Orient.

bon finalement, j'ai bien pris 79 comme cission  , je posterai le plan quand j'aurai fini parce que j'ai encore tout le powerpoint à préparer pour demain. Encore un lundi rock'n'roll.