Statut du narrateur : en quelle classe l'étudiez-vous ?

J'ai soudain un doute.
A étudier dans quelle classe?

Est-ce vraiment une notion qui appelle une étude systémique ?

Non, justement. Je voudrais juste amener mes élèves à prendre conscience du narrateur-personnage dans Le Horla et comme je n'ai pas fait d'étude spécifique, je me demandais que faire en amont pour les aider dans cette reconnaissance.

Ben tu leur demandes qui raconte l'histoire, et qui vit l'histoire, ils devraient te répondre "la même personne", et le tour est joué non ? (je ne sais pas à quel niveau tu enseignes, je fais comme si c'était des petits).

C'est pour des quatrièmes

Systémique peut-être pas, mais cela permet une révision discrète des notions de narrateur, personnage et auteur ( pas toujours bien acquises chez certains) sans leur donner l'impression de répéter indéfiniment le programme des années antérieures ( on rajoute intérieur et extérieur au récit et, d'un coup,d'un seul, c'est tout neuf !)  et c'est une bonne entrée en matière pour initier les élèves aux focalisations en troisième et même dans une certaine mesure au DIL qu'ils ont du mal à percevoir. J'en parle dès la quatrième. Le plus souvent je leur fais simplement remarquer au fil des textes rencontrés, et  j'y consacre un court exercice d'écriture en guise de bilan.
La statut du narrateur n'est pas d'une complexité folle non plus, ce n'est peut-être pas la peine de prendre du temps en amont pour la préparer.