Bienvenue chez les P'tits, blog de Doublecasquette

On n'est pas là pour se faire...

Spoiler:

Querelles stériles et vieilles lunes.

Apprendre à lire, c'est vraiment simple...

Écrire et Lire au CP

Apprentis géographes.

Lecture de paysage

Apprendre à lire, c'est un jeu d'enfants...

Écrire et Lire au CP (chapitre 2)

Quant aux rythmes scolaires assouplis :

M. Hamon, vos assouplissements

Écrire et Lire au CP, 3.

Calcul : Poser une soustraction

doublecasquette a écrit:Calcul : Poser une soustraction

J'en ai une cette année qui a "cassé" la dizaine en bas (2 dans l'exemple ) pour la remplacer par 3 dizaines. Elle a tout compris !

zoupinette a écrit:

doublecasquette a écrit:Calcul : Poser une soustraction

J'en ai une cette année qui a "cassé" la dizaine en bas (2 dans l'exemple ) pour la remplacer par 3 dizaines. Elle a tout compris !

C'est un défaut d'apprentissage...  :lol: Rome ne s'est pas faite en un jour !   

J'ai deux CE1 qui, de temps en temps, mettent le quotient à gauche et le reste à droite... Ça donne :
28 l 3
. 9 l 1

Et encore, dans ce cas-là, en le sachant, ça "marche" et on peut écrire : On a 9 sachets de 3 billes et il reste 1 bille.
Mais quand on passe à :
285 l 3
.95 l 1...
on est mal !

C'est un défaut d'apprentissage... Ah bon ?  


Transformer                                       
     
          42                                                  
       - 25      

en
                                   
4   1 2
- 3       5

ce n'est pas bon ?

Ah d'accord ! J'avais compris à l'envers. Excuse-moi !

Pour la soustraction à retenues, c'est ce pas plus facile de leur expliquer qu'on donne 10 en haut et une dizaine en bas comme dans le manuel compter calculer ?
Certains élèves ont dû mal a comprendre la gymnastique du cassage de dizaine.

Lysimaque a écrit:Pour la soustraction à retenues, c'est ce pas plus facile de leur expliquer qu'on donne 10 en haut et une dizaine en bas comme dans le manuel compter calculer ?
Certains élèves ont dû mal a comprendre la gymnastique du cassage de dizaine.

Là, c'est un compromis des deux. Le cassage est plus facile à comprendre, souvent, que la conservation des écarts, mais on écrit comme dans la deuxième méthode pour ne pas barrer la moitié des chiffres, ce qui souvent pose des problèmes de lisibilité.

Comment le français vient aux enfants :

Le basket au prochain village

doublecasquette a écrit:Comment le français vient aux enfants :

Le basket au prochain village

Super article!   

gelsomina31 a écrit:

doublecasquette a écrit:Comment le français vient aux enfants :

Le basket au prochain village

Super article!   

Oh que oui !

Matériel :
Grammaire pour le CP (1)

doublecasquette a écrit:Matériel :
Grammaire pour le CP (1)

Merci !

doublecasquette a écrit:Matériel :
Grammaire pour le CP (1)

Grammaire + CP = AAaaaaaaaaaaaaargh, this is a gross Provokazione!!  :lol: 

Je cours lire ton article!

Tu vas être déçue, ce n'est pas un article. Il y a juste trois fiches de travail pour les élèves.

doublecasquette a écrit:Tu vas être déçue, ce n'est pas un article. Il y a juste trois fiches de travail pour les élèves.

 :malmaisbien: 

J'ai un gros souci sur ce forum. Je n'ai plus accès aux fonctions "Citer", "Répondre", "Créer un nouveau sujet".
Quelqu'un qui a accès à ces fonctions peut-il aller créer un sujet dans la partie "Informatique" et demander s'il y a quelque chose que je puisse faire pour débloquer ça ?

Merci !
Ah... Pas de smiley non plus... Aucune icône, en fait.

C'est fait!

Merci !