Petit sondage : avez-vous une formation à l'enseignement de l'écriture ? (2 réponses SVP)

Rikki a écrit:Super, Nakai !

C'est vrai que le problème des outils n'est pas facile à résoudre. Je crois que je penche de plus en plus pour des rollers, qui me semblent un bon intermédiaire entre le bic (qu'on tient trop vertical) et le plume (qui coûte plus cher et qui est source de taches). Le stabilo easy original n'est pas mal, mais ça reste cher...

Personnellement je me suis pris un stabilo easy original et il ne me convient pas...
quand tu parles de rollers, tu as un modèle en tête ? parce que les frixion ont l'appellation roller mais on les tient plutôt verticaux... mais j'aime leur côté effaçable. mais bon je sors un peu du sujet là, désolée

Les frixion sont terriblement à la mode, mais ils sont gros et n'ont pas forcément une bonne prise. En plus, la petite gomme finit vite par faire des trous dans le papier... Le Schneider roller ergonomique n'est pas mal du tout, même s'il a un look un peu rigolo.

Sinon, j'aime bien le Pilot V5, qui fait un peu intermédiaire entre le roller et le rotring, et qui malgré la forme de sa pointe supporte une tenue relativement horizontale.

merci pour tes conseils, je vais tester le schneider vu qu'il a des recharges.

Ma formation en écriture fournie par l'Education Nationale se résume à une feuille photocopiée avec les modèles d'écriture donnée par un pemf lors de la préparation de mon stage d'observation cycle2.
Ensuite l'écriture et le graphisme a été commenté soit par : "Attention vos élèves tiennent mal leur stylo!" (j'étais en T1) ; soit par :« C'est de l'occupationel, vous n'apprenez rien aux élèves quand vous faites du graphisme.» (en PS/MS)

Je n'ai fait ni iufm, ni espe, j'ai eu 0 formation.
Heureusement, j'ai toujours lu tout bien les bons conseils de rikki (mais pas ceux de DD parce que je suis trop migraineuse pour ça)

phi a écrit:Je n'ai fait ni iufm, ni espe, j'ai eu 0 formation.
Heureusement, j'ai toujours lu tout bien les bons conseils de rikki (mais pas ceux de DD parce que je suis trop migraineuse pour ça)

 

Je suis quand même surprise de la quantité d'instits qui n'ont pas eu de formation initiale!

Moi pas. Je m'y attendais très clairement. J'avais juste envie d'écrire un courrier à quelques ESPE en leur mettant une petite copie du rapport sanglant de l'IG sur la nullité crasse des instits en matière, entre autres, d'écriture, et en leur disant qu'un petit sondage informel dans mon entourage faisait pour l'instant apparaître qu'une immense majorité des enseignants en école primaire n'avait JAMAIS eu de formation à l'enseignement de l'écriture dans le cadre de l'EN.

Y aurait-il un rapport entre ces deux faits ? Hum ? Je m'interroge...

J'ai répondu non... je suis une pure autodidacte en écriture. Je cherche, je fouine à gauche à droite, je me suis fait ma propre progression en écriture. MAis je reste démunie, au bout de quelques années de cycle 2, devant les enfants qui arrivent en tenant leur crayon à 4 doigts, qui serrent leur outil à se faire mal au poignet et dont les gestes d'écriture - pour le t et le e notamment- ne permettent pas une bonne reconnaissance de la lettre.

Oui, il y a plus de 20 ans à l'école normale sur une demi-journée avec une IMF de maternelle.

Heureusement des collègues m'ont aidé quand j'ai eu des classes de Cp ou de CE1 à mes débuts.

Avec toute cette formation riche et bien cadrée c'est vous dire si je suis au top sur le geste de l'écriture.

je n'ai pas fait l'EN , ni l'IUFM , et dans nos animations pédagogiques spéciales PES (à raison de session de 3h sur un sujet) rien non plus.

auléric a écrit:je n'ai pas fait l'EN , ni l'IUFM , et dans nos animations pédagogiques spéciales PES (à raison de session de 3h sur un sujet) rien non plus.

Voilà, on devait être de la même promo  

Rikki a écrit:Moi pas. Je m'y attendais très clairement. J'avais juste envie d'écrire un courrier à quelques ESPE en leur mettant une petite copie du rapport sanglant de l'IG sur la nullité crasse des instits en matière, entre autres, d'écriture, et en leur disant qu'un petit sondage informel dans mon entourage faisait pour l'instant apparaître qu'une immense majorité des enseignants en école primaire n'avait JAMAIS eu de formation à l'enseignement de l'écriture dans le cadre de l'EN.

Y aurait-il un rapport entre ces deux faits ? Hum ? Je m'interroge...

Je trouve ça scandaleux.
C'est, pour moi, absolument ahurissant que les PE ne soient pas formés à enseigner un "geste technique" ! Quand je pense que le moindre moniteur de boxe doit démontrer ses aptitudes à taper correctement sur quelqu'un d'autre des pattes d'ours... Pfffffffff !



(Mon indignation n'est évidemment pas dirigée vers les PE, hein)

Lorsque je commandais des cahiers Seyès agrandis à ma libraire et que je tardais à venir les chercher, elle me téléphonait pour me rappeler qu'ils étaient là et "Vous comprenez, des cahiers comme ça, je ne pourrai jamais les vendre, il n'y a que vous qui les utilisez !"

Donc, il est facile d'imaginer que tous les gamins de la circonscription écrivaient tout de suite dans des cahiers à des petits lignes même en étant tout, tout débutants ...

Pas de formation à l'IUFM sur l'écriture ni en formation continue. Comme beaucoup malheureusement...

J'ai mis non non, mais en fait on m'a donné une bibliographie sur le graphisme et l'écriture aux cycle 1 et 2. Comme la grande majorité des titres n'était plus éditée, je n'en ai pas bénéficié. Par contre celle sur le langage et la découverte de l'écrit en maternelle était très actualisée (Quillan, phono, goigoux...).

Je m'étonne toujours devant le nombre d'adultes qui tiennent leur crayon comme un manche à balai.

Aucune formation pour ma part, ni à l'IUFM ni en animation pédagogique (s'il y en avait eu une sur ce thème, j'y serais allé !).
Et je suis bien démuni face à ces CE1 qui m'arrivent sans savoir comment tenir leur stylo, former les lettres, ou se tenir correctement.
Et cette année, j'en ai même un pour qui c'est du jamais vu... Je pense qu'avec lui il va falloir tout reprendre du début  

Lysimaque a écrit:Je m'étonne toujours devant le nombre d'adultes qui tiennent leur crayon comme un manche à balai.

Mon prof de flûte tient très mal son stylo... Pas manchot des doigts, pourtant! :lol:

N'empêche, ça a bien dû exister, non, "une méthode" pour enseigner l'écriture ?
C'est ma grand-mère qui m'a appris à lire et à écrire (elle était institutrice), et elle ne rigolait pas sur les postures (Tiens-toi droite ! ta main gauche doit tenir ta feuille ! ) et elle a corrigé la position de mes doigts (le CMPP ayant décrété que je n'étais pas vraiment gauchère, mais seulement casse-pieds, j'ai eu du mal quand j'ai changé de main ; en fait je suis casse-pieds ET gauchère, mais c'est un autre débat, et c'est commode d'écrire de la main droite).

Comment est-ce que ça a pu disparaître ?
Et quand je suis entrée au CP, ma maîtresse chérie (je lui rends encore visite) disait les mêmes choses que ma grand-mère adorée...

Du coup, je comprends mieux l'air ahuri de mes zapprenants quand je leur rappelle ce qui me paraît être "les bases". S'ils ont eu une/un jeune PE qui n'a pas de bon souvenirs (dans tous les sens du terme) de son propre apprentissage de l'écriture, ils découvrent ce que je crois leur rappeler...

Nita, pourrais-tu en quelques mots me résumer "les bases" ?
J'ai noté : se tenir droit, tenir la feuille avec la main opposée, et ... ?
L'immense majorité de mes élèves de collège écrivent comme des cochons.
J'envisage d'ouvrir un atelier "Belles Lettres" pour les 6e (je n'ose pas dire "Calligraphie", ça serait prétentieux...), mais j'ai besoin d'en savoir plus... or si même les PE ne sont pas formés, je vais avoir du mal...
Merci !

Lysimaque a écrit:Je m'étonne toujours devant le nombre d'adultes qui tiennent leur crayon comme un manche à balai.

mon mari (gaucher en plus) tient son stylo d'une façon plus que bizarre ... et a pourtant une très belle écriture , je me demande encore comment il fait , au stylo plume en plus ... un pur mystère. En toute logique il devrait faire crisser et casser sa plume.

Je tiens mon stylo avec 5 doigts et suis incapable de faire autrement...
Je me pose une question sur le seyes agrandi, cahier qu'utilise ma fille pour le moment.
Est-il normal que sa maîtresse ne fasse pas de distinction de hauteur entre les "barres" et les "boucles" sur ce type de lignage?

J'ai répondu NON aux deux...  

titeco a écrit:Je tiens mon stylo avec 5 doigts et suis incapable de faire autrement...
Je me pose une question sur le seyes agrandi, cahier qu'utilise ma fille pour le moment.
Est-il normal que sa maîtresse ne fasse pas de distinction de hauteur entre les "barres" et les "boucles" sur ce type de lignage?

Non, sinon quelle serait l'utilité du seyes, agrandi ou pas?

La maîtresse de CP de ma fille écrit "comme un pied" ! Elle écrit sans s'appliquer pour les modèles, et ses "a" ont une espèce de boucle à l'intérieur...  Elle ne respecte pas non plus les hauteurs des lettres, et elle fait des "accroches" devant chaque première lettre des mots ! Pourtant, je lui ai prêté mes bouquins de DD pour qu'elle poursuive le bon travail fait par les instits de GS (mon homme a une partie des GS, je me suis empressée de lui donner tous les bons conseils que j'ai lus chez les Neo )...