HG : Nouveau programme d'histoire de 3e

En ce qui concerne l'ONU je ne le fais pas aussi détaillé en histoire car je le fais en éducation civique, avec un questionnaire en salle info sur le site internet de l'ONU

Fesseur Pro a écrit:

Isis39 a écrit:
PS : TB pour les comics, c'est un copain qui l'a fait !  

Très bien fait effectivement.
On peut donner le lien aux élèves ?

Ben oui !

Je suis toujours ennuyé pour faire le chapitre sur la guerre froide. Comment expliquer simplement les idées de chaque bloc ?

Je trouve ça toujours très compliqué et depuis toutes ces années où je le fais, je ne suis toujours pas satisfait.

Vous faites comment ?

Douglas Colvin a écrit:Je suis toujours ennuyé pour faire le chapitre sur la guerre froide. Comment expliquer simplement les idées de chaque bloc ?

Je trouve ça toujours très compliqué et depuis toutes ces années où je le fais, je ne suis toujours pas satisfait.

Vous faites comment ?

Je fais un rappel de ce qu'on a vu en 4e (naissance du communisme) et avec Staline.

Nannnie a écrit:En ce qui concerne l'ONU je ne le fais pas aussi détaillé en histoire car je le fais en éducation civique, avec un questionnaire en salle info sur le site internet de l'ONU

Merci d'avoir pris le temps de me lire et de mettre ce commentaire.

Douglas Colvin a écrit:Je suis toujours ennuyé pour faire le chapitre sur la guerre froide. Comment expliquer simplement les idées de chaque bloc ?

Je trouve ça toujours très compliqué et depuis toutes ces années où je le fais, je ne suis toujours pas satisfait.

Vous faites comment ?

J'essaye de réduire au minimum les doctrines Truman et Jdanov et j'utilise les caricatures

VanGogh59 a écrit:

Douglas Colvin a écrit:Je suis toujours ennuyé pour faire le chapitre sur la guerre froide. Comment expliquer simplement les idées de chaque bloc ?

Je trouve ça toujours très compliqué et depuis toutes ces années où je le fais, je ne suis toujours pas satisfait.

Vous faites comment ?

J'essaye de réduire au minimum les doctrines Truman et Jdanov et j'utilise les caricatures

Lesquelles stp ?

VanGogh59 a écrit:

Douglas Colvin a écrit:Je suis toujours ennuyé pour faire le chapitre sur la guerre froide. Comment expliquer simplement les idées de chaque bloc ?

Je trouve ça toujours très compliqué et depuis toutes ces années où je le fais, je ne suis toujours pas satisfait.

Vous faites comment ?

J'essaye de réduire au minimum les doctrines Truman et Jdanov et j'utilise les caricatures

L'an dernier, je ne les avais même pas évoquées !

Etant moins dans le jus cette année, je vais peut-être pouvoir les sortir à nouveau !

Toute autre chose.

En lisant les allègements, je vois qu'on doit évoquer un réseau de résistance mais que les gamins n'ont pas à le décrire.
Bref.

Certains d'entre vous font-ils un exemple local ?
Je vais parler pour ma part du réseau dirigé en Touraine par l'abbé Henri Péan.

Je fais du local : forcément, dans le Haut-Jura. Même que François Hollande est venu le 11 novembre !   

Hérodoute a écrit:

VanGogh59 a écrit:

Douglas Colvin a écrit:Je suis toujours ennuyé pour faire le chapitre sur la guerre froide. Comment expliquer simplement les idées de chaque bloc ?

Je trouve ça toujours très compliqué et depuis toutes ces années où je le fais, je ne suis toujours pas satisfait.

Vous faites comment ?

J'essaye de réduire au minimum les doctrines Truman et Jdanov et j'utilise les caricatures

Lesquelles stp ?

En fait j'utilise 2 affiches françaises : l'une représentant Staline dansant la danse caucasienne (permettant d'expliquer l'endiguement) et l'autre kitchissime représentant la pieuvre américaine déferlant sur la France jointe après avoir évoqué le plan Marshall. Je ne sais pas si elle te dise quelque chose...

VanGogh59 a écrit:En effet, un développement construit seulement en Histoire ou on demande aux élèves de raconter le génocide des Arméniens.

    

Sérieux vous pensez qu'on peut leur demander 20 lignes sur le génocide des Arméniens...? Là j'ai peur !!

Isis39 a écrit:Je fais du local : forcément, dans le Haut-Jura. Même que François Hollande est venu le 11 novembre !   

Les épisodes de la série "le village français" se passaient d'ailleurs dans le Jura...

Haldetrude a écrit:

VanGogh59 a écrit:En effet, un développement construit seulement en Histoire ou on demande aux élèves de raconter le génocide des Arméniens.

    

Sérieux vous pensez qu'on peut leur demander 20 lignes sur le génocide des Arméniens...? Là j'ai peur !!

Pourquoi 20 lignes ? on ne leur en demande que 10...
On s'est fixés sur les capacités du BO

VanGogh59 a écrit:

Isis39 a écrit:Je fais du local : forcément, dans le Haut-Jura. Même que François Hollande est venu le 11 novembre !   

Les épisodes de la série "le village français" se passaient d'ailleurs dans le Jura...

Oui, sauf que c'est tourné dans la Creuse. Mais les témoins après sont d'ici.

Haldetrude a écrit:

VanGogh59 a écrit:En effet, un développement construit seulement en Histoire ou on demande aux élèves de raconter le génocide des Arméniens.

    

Sérieux vous pensez qu'on peut leur demander 20 lignes sur le génocide des Arméniens...? Là j'ai peur !!

C'est ce que je leur avais demandé en DS et ça n'avait pas si mal marché que ça.

anoukis59 a écrit:

Haldetrude a écrit:

VanGogh59 a écrit:En effet, un développement construit seulement en Histoire ou on demande aux élèves de raconter le génocide des Arméniens.

    

Sérieux vous pensez qu'on peut leur demander 20 lignes sur le génocide des Arméniens...? Là j'ai peur !!

C'est ce que je leur avais demandé en DS et ça n'avait pas si mal marché que ça.

Moi aussi. Et cela avait été très bien dans l'ensemble.

Isis39 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:

Isis39 a écrit:
PS : TB pour les comics, c'est un copain qui l'a fait !  

Très bien fait effectivement.
On peut donner le lien aux élèves ?

Ben oui !

Parfait.

Fesseur Pro a écrit:Zou léger réaménagement.

EC chapitre III
I) Les institutions
II) La décentralisation
III) Participer à la vie démocratique
a) Les partis politiques
b) Les syndicats

EC chapitre IV
I) La diversité et le rôle des médias
II) Les sondages d'opinion

Un gros chapitre III et un ch'ti chapitre IV mais ça me semble plus cohérent de placer les syndicats dans le III.
Ca vous choque ?
J'ai rien oublié ?

Je up ta proposition car je me penche sur ces chapitres dès maintenant :

Concernant ton III : Participer à la vie démocratique :
- tu associes le chapitre 2 sur les syndicats dans ton III... Ok... mais, à part les partis politiques et les syndicats, tu mets quoi du coup comme formes de participation à la vie démocratique ? Les assos ? (c'est pas le chapitre 2 aussi ça ?)
- tu utilises quel manuel pour les docs (j'ai le magnard et les docs sont pas formidables pour parler des partis politiques...) ?

==> Perso, quand je lis les allègements, je préserverai plutôt le chapitre 2 (syndicats et assos) tel quel et à part...car cela concerne la vie sociale pour bien différencier de la vie politique (chap 1).

Vous me faîtes culpabiliser à bosser autant ! Je vais à peine m'y mettre.

On ne parle plus cette année des associations crois-je.
Je n'ai pas de livre en EC.

Thème 1 - La vie politique
- Les institutions de la Ve République.
- La décentralisation (commune, département, région).
- Le Parlement européen.
- Les partis politiques et les autres formes de participation à
la vie démocratique.
- Le citoyen et les différentes formes de participation
démocratique.
Thème 2 - La vie sociale
- Les syndicats et les élections professionnelles.
- Les groupements d’intérêts.
Thème 3 - L’opinion publique et les média
- La diversité et le rôle des médias, (notamment celui
d’internet).
- Les sondages d’opinion.
- Le rôle d’internet.

Vos brevets blancs, vous les présentez comme lors du vrai brevet avec 14 à 16 pages ?

Oui.
C'est l'intérêt du BB de mettre les élèves dans des conditions d'examen si possible.

Elyas a écrit:Vos brevets blancs, vous les présentez comme lors du vrai brevet avec 14 à 16 pages ?

Oui, à la grande joie de la gestionnaire pour le nombre de photocopies !  :lol: 

*Fifi* a écrit:

Elyas a écrit:Vos brevets blancs, vous les présentez comme lors du vrai brevet avec 14 à 16 pages ?

Oui, à la grande joie de la gestionnaire pour le nombre de photocopies !  :lol: 

*soupir* Bon... mon collège est encore une exception alors...

Elyas a écrit:

*Fifi* a écrit:

Elyas a écrit:Vos brevets blancs, vous les présentez comme lors du vrai brevet avec 14 à 16 pages ?

Oui, à la grande joie de la gestionnaire pour le nombre de photocopies !  :lol: 

*soupir* Bon... mon collège est encore une exception alors...

Voir la tête de la gestionnaire devant l'énorme tas de photocopies sans qu'elle puisse faire aucune réflexion va être ma grande joie du début d'année!   
Sinon Elyas, ton collègue il fait comment?

anoukis59 a écrit:
Voir la tête de la gestionnaire devant l'énorme tas de photocopies sans qu'elle puisse faire aucune réflexion va être ma grande joie du début d'année!   
Sinon Elyas, ton collègue il fait comment?

Je vois qu'on a les mêmes...  Il parait qu'en prévision du tirage de l'épreuve du BB d'histoire-géo, un technicien est venu pour faire un espèce de contrôle technique de la photocopieuse.
Bon ,en même temps, je ne suis pas vraiment pour cette gabegie de papier complètement contradictoire avec cette idée du développement durable qu'on met à toutes les sauces de la 6ème à la 3ème