Re: [Histoire-géo] Cours 6e

par Malaga Ven 25 Oct 2013 - 13:35

Hérodoute a écrit:

Elyas a écrit:

historien14 a écrit:28 récits en 6e ? :shock: Si j'arrive déjà à en faire un par chapitre en histoire et un en géographie sur le monde rural et le monde urbain je serai le plus heureux des enseignants.

C'est en partageant que l'on voit les différences de fonctionnement entre les professeurs. Par exemple, le récit de Massalia, je le ferai surement avec eux (du moins la construction du brouillon)...

En lisant également le forum, je me rends compte que j'ai oublié la partie "savoir raconter un mythe". Me voici donc encore dans la galère de trouver comment intégrer cela

Je suis un malade de l'écriture en autonomie des élèves : récit, synthèse, développement long... Ils en mangent un paquet. Les débuts d'année, c'est long de les mettre en écriture mais comme cela devient une routine, cela va très vite aux 2e et 3e trimestres.

Bon, après, c'est lié à ma façon d'être et de voir le métier de professeur d'HG. Je ne t'ai pas montré ce que je leur fais bouffer au niveau croquis.

Par contre, je suis très faible au niveau des TICE. j'ai des collègues qui font des trucs avec leurs élèves avec les TICE, j'en suis toujours ébahi. J'en suis bien incapable.

On a tous des marottes, et c'est ça la richesse de notre corporation. On est comme un diamant à mille facettes. Les élèves, avec chaque prof, découvre une nouvelle facette.

J'ai la même maladie pour la mise à l'écrit en autonomie des élèves sauf que ... les inspecteurs considèrent négativement cette "culture de l'écrit" et nous demandent de ne pas en faire trop. Je dois donc revoir ça d'autant que le PA a disparu corps et biens. Faut que je me construise une progression toute neuve sur les différents types de développements construits (narratif, descriptif, argumentatif...).

Dans mon académie (Créteil), les IPR nous demandent à l'inverse de faire écrire encore et encore les élèves et le plus possible en autonomie. C'est une bonne évolution à mon avis de la façon d’appréhender notre matière.

J'aime bien l'idée du code couleur dans les cartes mentales: je n'y avais pas pensé.

par Isis39 Ven 25 Oct 2013 - 13:37

Malaga a écrit:
Dans mon académie (Créteil), les IPR nous demandent à l'inverse de faire écrire encore et encore les élèves et le plus possible en autonomie. C'est une bonne évolution à mon avis de la façon d’appréhender notre matière.

J'aime bien l'idée du code couleur dans les cartes mentales: je n'y avais pas pensé.

Sinon, je mets des numéros aux branches pour déterminer l'ordre des paragraphes.

par *Fifi* Ven 25 Oct 2013 - 16:45

Une petite question : dans le chapitre sur "Où sont les hommes", je fais faire une carte des foyers de peuplement et zones vides, mais indiquez-vous également les 10 plus grandes villes du monde ?

par Isis39 Ven 25 Oct 2013 - 16:50

*Fifi* a écrit:Une petite question : dans le chapitre sur "Où sont les hommes", je fais faire une carte des foyers de peuplement et zones vides, mais indiquez-vous également les 10 plus grandes villes du monde ?

Oui !

Edit : c'est le programme

CAPACITÉS

Localiser sur un planisphère
− les principaux foyers de population
− les dix plus grandes métropoles mondiales
− les espaces faiblement peuplés
Décrire et expliquer la répartition de la population à l’échelle du foyer de peuplement choisi.
Décrire la répartition de la population mondiale.

par *Fifi* Ven 25 Oct 2013 - 16:53

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:Une petite question : dans le chapitre sur "Où sont les hommes", je fais faire une carte des foyers de peuplement et zones vides, mais indiquez-vous également les 10 plus grandes villes du monde ?

Oui !

Ok. Moi aussi en fait. Mais comment faire pour que ca ne soit pas moche sur leurs cartes ??!

par Fesseur Pro Ven 25 Oct 2013 - 16:56

Oui itou.
D'ailleurs j'en place davantage que 10.
Vous mettez lesquelles vous ?
Tokyo
Mexico
Séoul
New York
Mumbai
Sao Paulo
Beijing
Shanghai
Manille
Delhi ?

Le classement varie selon les sources...

par Isis39 Ven 25 Oct 2013 - 16:56

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:Une petite question : dans le chapitre sur "Où sont les hommes", je fais faire une carte des foyers de peuplement et zones vides, mais indiquez-vous également les 10 plus grandes villes du monde ?

Oui !

Ok. Moi aussi en fait. Mais comment faire pour que ca ne soit pas moche sur leurs cartes ??!

SI tu crains, fais-en deux.

par Fesseur Pro Ven 25 Oct 2013 - 16:58

*Fifi* a écrit:Ok. Moi aussi en fait. Mais comment faire pour que ca ne soit pas moche sur leurs cartes ??!

Je fais une carte séparée exprès avec un tableau en plus dans lequel ils doivent indiquer le pays de la ville.

par Isis39 Ven 25 Oct 2013 - 16:59

Fesseur Pro a écrit:

*Fifi* a écrit:Ok. Moi aussi en fait. Mais comment faire pour que ca ne soit pas moche sur leurs cartes ??!

Je fais une carte séparée exprès avec un tableau en plus dans lequel ils doivent indiquer le pays de la ville.

Pas con !

par *Fifi* Ven 25 Oct 2013 - 17:01

Bonne idée !
Même si en faire deux n'améliore pas mon quotas de photocopies !
Mais je retiens l'idée du tableau pour le pays, voire le continent.

par VanGogh59 Ven 25 Oct 2013 - 17:02

Vous n'avez pas reçu le cahier d'activités Belin ? Dedans, on trouve un tableau avec les 10 premières agglomérations mondiales actualisées--> Les 6 premières de Fesseur Pro mais en 7 : Manille 8 : Bangkok, 9 : Delhi et 10 : Jakarta
Encore une de ces cartes que l'on peut changer tous les ans en fonction de l'évolution des mégapoles !

par Isis39 Ven 25 Oct 2013 - 17:07

VanGogh59 a écrit:Vous n'avez pas reçu le cahier d'activités Belin ? Dedans, on trouve un tableau avec les 10 premières agglomérations mondiales actualisées--> Les 6 premières de Fesseur Pro mais en 7 : Manille 8 : Bangkok, 9 : Delhi et 10 : Jakarta
Encore une de ces cartes que l'on peut changer tous les ans en fonction de l'évolution des mégapoles !

Ce classement ?
http://www.populationdata.net/index2.php?option=palmares&rid=4&nom=grandes-villes

par Fesseur Pro Ven 25 Oct 2013 - 17:11

VanGogh59 a écrit:Encore une de ces cartes que l'on peut changer tous les ans en fonction de l'évolution des mégapoles !

+ 1
C'est pénible qu'on ne sache pas vraiment/officiellement lesquelles sont les 10 premières.

par User9397 Ven 25 Oct 2013 - 17:19

*Fifi* a écrit:Une petite question : dans le chapitre sur "Où sont les hommes", je fais faire une carte des foyers de peuplement et zones vides, mais indiquez-vous également les 10 plus grandes villes du monde ?

Non, je ne le fais pas. Je préfère laisser cela pour le chapitre "Habiter la ville". Liberté pédagogique ! Very Happy

par *Fifi* Ven 25 Oct 2013 - 17:29

Une autre petite question : (je reprends mes cours de la prochaine période !) :
sur le chapitre sur le monde grec, le belin parle de l'aristocratie à Massalia.
Est-ce que vous voyez aussi le terme d'oligarchie ou un seul des deux ?

par anoukis59 Sam 26 Oct 2013 - 14:14

Nouvelle question sur le monde grec : quelle(s) activité(s) faites-vous faire aux élèves sur le panthéon grec?
En général, les élèves adorent la mythologie grecque et j'ai peur d'y passer beaucoup de temps, donc, je suis à la recherche d'activités sympas pour ces chers petits 6ème.

par User9397 Sam 26 Oct 2013 - 14:43

*Fifi* a écrit:Une autre petite question : (je reprends mes cours de la prochaine période !) :
sur le chapitre sur le monde grec, le belin parle de l'aristocratie à Massalia.
Est-ce que vous voyez aussi le terme d'oligarchie ou un seul des deux ?

Je ne vois aucun des deux termes que j'estime trop compliqué pour des 6e

Nouvelle question sur le monde grec : quelle(s) activité(s) faites-vous faire aux élèves sur le panthéon grec?
En général, les élèves adorent la mythologie grecque et j'ai peur d'y passer beaucoup de temps, donc, je suis à la recherche d'activités sympas pour ces chers petits 6ème.

J'utilise le document 3 page 39 du Belin avec une activité uniquement orale. Quelques questions sur les dieux et les héros présents sur le document, détail d'un vase grec. Je fais un petit résumé sur le polythéisme et concernant la mythologie, je leur fais un ou deux récits oraux qui je suis sur va leur plaire car dès septembre il me parlait de la mythologie grecque

par *Fifi* Sam 26 Oct 2013 - 14:56

anoukis59 a écrit:Nouvelle question sur le monde grec : quelle(s) activité(s) faites-vous faire aux élèves sur le panthéon grec?
En général, les élèves adorent la mythologie grecque et j'ai peur d'y passer beaucoup de temps, donc, je suis à la recherche d'activités sympas pour ces chers petits 6ème.

Cela fait partie du travail que je vais surement leur faire faire avec la doc en autonomie. Je compte donner à chaque groupe un sujet (pas seulement sur les dieux, mais ils feront l'objet de plusieurs sujets). Ils devront trouver un article au CDI et faire une affiche avec un court bilan + des illustrations.
Ca me permettra d'avoir en classe des affiches sur ces thèmes là qui les intéressent pas mal, voire de faire un petit concours d'affiches.

par Fesseur Pro Sam 26 Oct 2013 - 15:04

Je distribue un doc avec les pincipaux dieux et on complète ensemble leurs noms et "pouvoirs" + 2/3 anecdotes orales.
C'est vrai qu'on pourrait passer un mois dessus facilement tant ça leur plait.

par anoukis59 Sam 26 Oct 2013 - 15:11

Après réflexion, je pense leur donner un tableau à compléter (soit en autonomie à la maison soit au CDI durant une heure de cours) avec la représentation des principaux dieux et principales déesses et, à eux de retrouver le nom du dieu/ de la déesse, son rôle, ses attributs. Je mets le lien du "premier jet" de ce tableau si vous souhaitez y jeter un coup d'oeil : http://www.fichier-pdf.fr/2013/10/26/fiche-les-dieux-et-deesses-du-pantheon-grec/
Lors de la correction, je compte rajouter quelques anecdotes orales.

par User9397 Sam 26 Oct 2013 - 15:29

Mais en faisant une activité sur les noms et fonctions des Dieux, vous n' "explosez" pas le nombre d'heures prévues pour ce chapitre ? Peut-être que vous faites l'impasse sur une autre thématique du chapitre...

par anoukis59 Sam 26 Oct 2013 - 15:44

historien14 a écrit:Mais en faisant une activité sur les noms et fonctions des Dieux, vous n' "explosez" pas le nombre d'heures prévues pour ce chapitre ? Peut-être que vous faites l'impasse sur une autre thématique du chapitre...

Je dois bien avouer qu'en général, je passe trop de temps sur cette partie mais tant pis, j'essaie de me rattraper par la suite! Je prend le parti de passer du temps sur la mythologie grecque (bon, pas 3 heures non plus!!) car cela intéresse les élèves et je trouve dommage de les "priver" de quelquechose qu'ils attendent depuis le début de l'année!!!

par VanGogh59 Sam 26 Oct 2013 - 16:32

Oui, il me semble que l'étude des dieux n'est plus au programme (en même temps vu le flou de l'intitulé de nos chers BO, on ne peut en être surs). En même temps, raconter un mythe puis Delphes et Olympie sans avoir évoqué les dieux semble impensable. Et puis, il est clair que cela les passionne mais combien de thèmes passionnants pour nos élèves sont passés aux oubliettes de ce nouveau programme ? Pour ma part, j'ai abandonné la liste des dieux (que j'adorais faire pourtant et les élèves encore plus !) chronophage et je pars juste sur un questionnement à l'oral en m'aidant d'un vase (celui de la page 39 du belin)

par Isis39 Sam 26 Oct 2013 - 16:45

VanGogh59 a écrit:Oui, il me semble que l'étude des dieux n'est plus au programme (en même temps vu le flou de l'intitulé de nos chers BO, on ne peut en être surs). En même temps, raconter un mythe puis Delphes et Olympie sans avoir évoqué les dieux semble impensable. Et puis, il est clair que cela les passionne mais combien de thèmes passionnants pour nos élèves sont passés aux oubliettes de ce nouveau programme ? Pour ma part, j'ai abandonné la liste des dieux (que j'adorais faire pourtant et les élèves encore plus !) chronophage et je pars juste sur un questionnement à l'oral en m'aidant d'un vase (celui de la page 39 du belin)

Je fais pareil.

par Nannnie Sam 26 Oct 2013 - 16:46

L'étude des dieux n'est effectivement plus au programme, il faut se concentrer sur autre chose.
Les autres années je faisais faire des exposés par groupe sur un dieu ou un héros mais cela prenait beaucoup de temps et d'énergie

par Isis39 Sam 26 Oct 2013 - 16:52

Nannnie a écrit:L'étude des dieux n'est effectivement plus au programme, il faut se concentrer sur autre chose.
Les autres années je faisais faire des exposés par groupe sur un dieu ou un héros mais cela prenait beaucoup de temps et d'énergie

Je réserve les travaux par groupe au chapitre sur les savants grecs. Cela s'y prête très bien.