Primaire : vos classes en 2013-2014

Non mais moi je suis perfectionniste. J'aime le travail bien fait, je dois les envoyer au collège l'année prochaine, il faut qu'ils aient le niveau CM2 !

Volubilys a écrit:Non mais moi je suis perfectionniste. J'aime le travail bien fait, je dois les envoyer au collège l'année prochaine, il faut qu'ils aient le niveau CM2 !

En passant brigade cette année, je me suis désinvesti pas mal. Ceci dit, après des années de cycle 3, je serais curieux de savoir ce que tu estimes être un niveau CM2. Crois moi (et les PLC du forum te le confirmeront), de nos jours, ça ne veut parfois plus dire grand chose.

Volubilys a la patate.

  

Volubilys a écrit:Non mais moi je suis perfectionniste. J'aime le travail bien fait, je dois les envoyer au collège l'année prochaine, il faut qu'ils aient le niveau CM2 !

Certes. Mais, je crois que pour cette semaine, le mantra vital est : vendredi, vacaaaaaaaaaaaaaaances !   

Non, non, non: tu vas faire de ton mieux pour qu'ils sachent lire et comprendre, écrire dans une orthographe et une syntaxe simples mais correctes et en connaissant les bases de la numération et du système décimal.

Tu ne pourras pas rattraper tout le programme. Vise l'essentiel...

Zaubette a écrit:Non, non, non: tu vas faire de ton mieux pour qu'ils sachent lire et comprendre, écrire dans une orthographe et une syntaxe simples mais correctes et en connaissant les bases de la numération et du système décimal.

Tu ne pourras pas rattraper tout le programme. Vise l'essentiel...

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Les prendre où ils en sont et les amener un peu plus loin en juin; C'est déjà pas mal.

Juste essayer de leur faire comprendre qu'ils peuvent s'améliorer... Même un tout petit peu...
Bon courage !

atrium a écrit:

Zaubette a écrit:Non, non, non: tu vas faire de ton mieux pour qu'ils sachent lire et comprendre, écrire dans une orthographe et une syntaxe simples mais correctes et en connaissant les bases de la numération et du système décimal.

Tu ne pourras pas rattraper tout le programme. Vise l'essentiel...

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Les prendre où ils en sont et les amener un peu plus loin en juin; C'est déjà pas mal.

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Volubilys a écrit:Alors le rased est passé finir d'évaluer mes élèves en difficulté et j'ai fini mes évals du trimestre
J'ai donc, vu les résultats, grosso-modo:
- 1 CE1
- 3 CE2
-12 CM1
- 6 CM2
Et tout ce petit monde doit aller au collège l'année prochaine en maîtrisant un tant soit peu le programme de CM2 et en ayant validé le palier 2 du LPC...  Je ne vais jamais y arriver! 

Ce matin j'ai craqué, j'ai pleuré tout le long de la route, et j'ai fondu en larme à midi quand une collègue m'a demandé si j'allais bien.
Tout va bien, plus qu'une semaine!

Volubilys, courage !
Tu ne peux pas prendre tous les problèmes de la classe et de l'EN en général sur ton dos ....
Moi, je m'inquiéte pour un élève en grosses difficultés et déjà cela me mine. Mais toi, si tu veux tous les "sauver" tu n'as pas fini de te rendre la vie impossible.
Alors, dis-toi qu'à l'impossible, nul n'est tenu. Fais ce que tu peux pour ceux qui sont des vrais CM2 et éventuellement CM1 et ...tant pis pour les autres hélas !

D'après les bénévoles de l'aide au devoir qui s'occupent de ces élèves depuis des années, ils ont bien progressé, ils se sont enfin mis au travail et puis c'est super d'avoir des cahiers bien tenus.
Mais bon, perso, j'ai l'impression qu'ils ne progressent pas, de toujours autant me battre avec eux pour qu'ils bossent, pour qu'ils s'appliquent.

Sinon, pour moi le niveau CM2 = être capable de faire ce qu'il y a dans un manuel estampillé CM2.

atrium a écrit:+1
Les prendre où ils en sont et les amener un peu plus loin en juin; C'est déjà pas mal.

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Volubilys a écrit:Non mais moi je suis perfectionniste. J'aime le travail bien fait, je dois les envoyer au collège l'année prochaine, il faut qu'ils aient le niveau CM2 !

Ne te mets pas la rate au court-bouillon, Volubilys, en collège, on est aussi habitué à avoir des élèves qui n'ont pas le niveau, et on n'incrimine pas du tout les enseignants de primaire pour cela (on incrimine plutôt les non-redoublements), cette année, en 5e (j'en ai 75), j'ai un niveau fin de CE1 (je lui donne des fiches sur les sons, c'est dire...   ), trois de CE2, huit de CM1 (à peu près), et une bonne trentaine qui n'ont pas tout à fait le niveau 5e (entre le CM2 et la 6e, je dirais), et donc 5 PAI et 12 PPRE...

Et bien, j'essaie de ne pas culpabiliser, en 55 min de cours, je ne peux pas faire un cours différencié sur 5 niveaux. Le but est que j'arrive à les faire progresser au maximum, et puis c'est tout.

Alors ne t'inquiète pas, essaie de les faire progresser comme tu peux, et au collège, les profs se débrouilleront aussi, comme toi.

profecoles a écrit:Fais ce que tu peux pour ceux qui sont des vrais CM2 et éventuellement CM1 et ...tant pis pour les autres hélas !

Je suis heureux de lire enfin des propos raisonnables.   

Mélisande a écrit:

Volubilys a écrit:Non mais moi je suis perfectionniste. J'aime le travail bien fait, je dois les envoyer au collège l'année prochaine, il faut qu'ils aient le niveau CM2 !

Ne te mets pas la rate au court-bouillon, Volubilys, en collège, on est aussi habitué à avoir des élèves qui n'ont pas le niveau, et on n'incrimine pas du tout les enseignants de primaire pour cela (on incrimine plutôt les non-redoublements), cette année, en 5e (j'en ai 75), j'ai un niveau fin de CE1 (je lui donne des fiches sur les sons, c'est dire...   ), trois de CE2, huit de CM1 (à peu près), et une bonne trentaine qui n'ont pas tout à fait le niveau 5e (entre le CM2 et la 6e, je dirais), et donc 5 PAI et 12 PPRE...

Et bien, j'essaie de ne pas culpabiliser, en 55 min de cours, je ne peux pas faire un cours différencié sur 5 niveaux. Le but est que j'arrive à les faire progresser au maximum, et puis c'est tout.

Alors ne t'inquiète pas, essaie de les faire progresser comme tu peux, et au collège, les profs se débrouilleront aussi, comme toi.

Merci pour ce mot, parce que lorsqu'on enseigne en CM2, on se met une pression énorme pour rendre nos élèves bons , autonomes, mûrs...  

coindeparadis a écrit:
Merci pour ce mot, parce que lorsqu'on enseigne en CM2, on se met une pression énorme pour rendre nos élèves bons , autonomes, mûrs...  

«Si le problème a une solution, il ne sert à rien de s'inquiéter.
Mais s'il n'en a pas, alors s'inquiéter ne change rien»
Proverbe Tibétain

Je viens juste de lire ce proverbe dans l'ouvrage qui trône sur ma table de chevet actuellement !
http://livre.fnac.com/a1923916/Dalai-Lama-XIV-Le-pouvoir-de-la-bonte

Allez, allez, on tient le bon bout là   
Aujourd'hui je rends mes livrets.
Demain ateliers de Noël toute la journée (donc ce soir, je dois répartir tous les enfants sur les ateliers, c'est chaque année un grand moment de panique!).
Et après  

Plus qu'une journée!
aujourd'hui, on n'a rien fait, juste des ateliers théâtres, on s'est déguisé en Père Noël, on a pris des photos, ils ont fini de copier leur leçon de géographie et puis vala... c'était trop cool (d'autant plus qu'affreux-zozo n'était pas là)
Ils sont sympas quand affreux zozo n'est pas là et qu'on ne leur demande pas de travailler.

Après-midi difficile ici, j'ai eu du mal à avoir le calme après avoir fait les traditionnels changements de places, et en prime, j'ai eu droit à un accident-pipi...
Sinon, vivement demain les vacances, comme vous tous je suis épuisé ! Je vais quand même avoir du pain sur la planche puisque je réfléchis depuis une semaine à une nouvelle organisation pour le travail quotidien et j'ai décidé d'adopter le fonctionnement en plans de travail de Zaubette. J'espère pouvoir dégager ainsi plus de temps pour les plus faibles tout en veillant à ce que les "bons" aient suffisamment à manger. Ça risque d'être dur au départ (surtout en milieu d'année), ce qui me fait le plus peur reste quand même le fait de devoir tout organiser au carré...

Bon courage pour ta ré-organisation, nova!

Essaie d'y aller doucement, peut-être 20-30 minutes de plan de travail le premier jour, pour voir ce que ça donne, pour augmenter petit à petit ce temps.... Enfin, je dis ça, mais je n'ai jamais eu de classe à cours simple, je ne sais pas gérer plus de 9 élèves d'un même niveau...  

Des CE2 terribles aujourd'hui (mais j'ai te nu le coup), des MS-GS mignons demain, ça commence à sentir bon!!   

Samedi matin, départ pour le grand sud. Mon mari va conduire tout le long, je vais pouvoir végéter/somnoler/profiter des vacances!!!   
VIVEMENT!!!!

Zaubette a écrit:Bon courage pour ta ré-organisation, nova!

Essaie d'y aller doucement, peut-être 20-30 minutes de plan de travail le premier jour, pour voir ce que ça donne, pour augmenter petit à petit ce temps.... Enfin, je dis ça, mais je n'ai jamais eu de classe à cours simple, je ne sais pas gérer plus de 9 élèves d'un même niveau...  

Oh, oui, parce que j'ai une classe de cours simple et très peu autonomes. Donc on va commencer mollo pour qu'ils prennent leurs repères. Et puis je me dis que leur faire gagner de l'autonomie c'est tout bénef parce que l'an prochain une partie risque d'être en cours double...
En tout cas, merci pour tes encouragement !   

J'espère bien que tu viendras nous en causer ici (ou dans le fil des plans de travail...   )

Mais avant tout: Bonnes vacances!   

Nova, un élève de ma collègue de cycle 3 a eu un accident pipi et en plus ils ont retrouvé un caca sous une table!!! Ca doit être l'excitation des vacances...

Pour les plans de travail, je les ai mis en place au retour des vacances de Toussaint, je trouve ça plus facile quand la classe normale est bien lancée.

Comme Volubilys on n'a presque rien fait aujourd'hui, finir les exos zappés en maths, finir le rallye lecture, coloriage de boules de Noël, ranger les classeurs... et moi j'ai pu finir mes dernières corrections pendant ce temps.
Demain pas de cartables: ateliers de Noël   

Et vous proposez quoi comme ateliers?

En fait on demande aux parents volontaires de nous dire ce qu'ils ont envie de faire. Et nous on bouche les trous, ou pas (j'essaye de ne pas avoir d'atelier pour palier aux retards etc... et mon atsem n'en aura pas l'après midi pour commencer le rassemblement des travaux de chacun)
- deco window
- bougeoir
- décoration pour le sapin
- peinture d'objets en plâtre fabriqués par les cycles 3
- cuisine: gros gâteau pour le goûter
- cuisine: roses des sables pour ramener à la maison
- carte de vœux
- pâte à sel
- fabrication de bijou
- jeu sportif
- carte sur l'ordinateur avec Tux Paint  

Les ateliers durent 30mn (déplacements compris, donc 20-25mn d'activité réelle). Ils en font 4 le matin, 3 l'après midi.