Article de Sud-Ouest : "Ces collégiens ne subissent plus la dictature de la note"

Olympias a écrit:

philann a écrit:

Roumégueur Ier a écrit:Je parie que la prochaine innovation pédagogique consistera à interdire le stylo rouge aux enseignants, trop stigmatisant. A la place, les professeurs seront amenés à dessiner en dessous de chaque erreur un ours en peluche qui dira 'Non mon petit, tu t'égares, mais dans notre mansuétude infinie, ton erreur ne sera pas répertoriée'... (je conseille alors d'acheter des tampons tout prêts à cette effigie pour ne pas trop perdre de temps).

J'ai déjà investi!!!
Mais dur dur de trouver des tampons avec "travaille plus" "cahier peu soigné" "fais plus d'efforts"

Et si on utilisait les smileys de néo ????
(je sors   )

Il y en a pourtant qui conviendraient parfaitement :

- :shock:  à côté d'une énormité
-   à côté d'un truc incompréhensible

-   à côté d'une erreur d'inattention
-   à côté d'une horreur (-ent à la fin d'un nom au pluriel par exemple)
-   pour l'élève, l'unique, qui a non seulement suivi attentivement les cours, mais aussi travaillé sérieusement et suivi toutes les consignes.

Boubous a écrit:

Ergo a écrit:je viens juste d'avoir un fantasme: dès demain, j'évalue en barème Harry Potter (c'est à cause de Exceeds Expectations):
- O / Optimal
- E / Effort exceptionnel
- A / Acceptable
- P / Piètre
- D / Désolant
- T / Troll

Ce n’est pas très loin de la méthode de Cambridge pour l’évaluation des candidats passant les tests de langue ; par exemple, pour le First Certificate, chacune des 5 compétences est évaluée
- Exceptional
- Good
- Boderline
- Weak

Certes, il y a un score sur 100 (avec des grades A, B ou C) ; mais je pense que l’évaluation par compétences peut apporter une certaine clarté et permettre à l’élève (et ses parents) de voir les points à renforcer. Non ? 

Quand je reçois les bulletins de 3 pages de compétences de mon fils, je ne lis que le paragraphe synthétique de l'enseignant (qu'il est question de supprimer). Le reste, franchement, les lignes et les lignes de compétences ça ne me parle pas du tout. Mais ce n'est que mon expérience, des PE peuvent trouver cela utile, des parents peuvent trouver cela formidable.
Dans ma matière, je sais ce que j'évalue, mes grilles de correction sont critériées, ça me convient très bien les notes d'autant qu'en français, passer à des compétences mal définies et sans barres précises, ça ne me dit rien. J'ai même pas honte d'être si 'dictatorial' et stigmatisant. Et s'il faut colorier les copies parce que c'est la lubie du moment, eh bien on coloriera les copies, et si dans 4 ans il faut revenir aux notes, eh bien on reviendra aux notes...

Je suis d'accord avec toi, je vais essayer d'être un bon petit soldat de l' EN, ce qui m'agace c'est de devoir donner des notes ET valider des compétences.

Caspar Goodwood a écrit:Je mets beaucoup de notes sur 5, je trouve ça pratique et facile à comprendre pour les élèves: 5= très bien, 4= bien, 3= acceptable, 2= insuffisant, 1= très insuffisant. Je m'en sers en particulier pour les petites rédactions que je leur donne à faire en classe ou à la maison, c'est très facile à noter, pas besoin de se prendre la tête pendant des heures.

c'est une idée intéressante....très intéressante, même.
Je sens que je vais te la piquer !

Essayer les notes sur 5, c'est les adopter.En plus, l'enjeu est moindre, les élèves peuvent se rattraper la fois d'après. On peut les regrouper pour en faire une note sur 20. Tu peux aussi valoriser les élèves plus faibles (en collège) en leur faisant faire des petits posters à afficher en classe que tu notes sur 5 aussi. On en fait souvent en anglais mais c'est possible en français aussi (portraits et biographies d'écrivains, présentation d'un personnage de roman...)

Caspar Goodwood a écrit:Essayer les notes sur 5, c'est les adopter.En plus, l'enjeu est moindre, les élèves peuvent se rattraper la fois d'après. On peut les regrouper pour en faire une note sur 20. Tu peux aussi valoriser les élèves plus faibles (en collège) en leur faisant faire des petits posters à afficher en classe que tu notes sur 5 aussi. On en fait souvent en anglais mais c'est possible en français aussi (portraits et biographies d'écrivains, présentation d'un personnage de roman...)

oui, il y a énormément de possibilités en collège...je ne pourrai les essayer qu'en 3e, car tous les autres niveaux sont passés au système sacoche.

Pour les interro hebdomadaires de grammaire ou les mini rédactions, ça doit pouvoir marcher !

Trinity a écrit:

Olympias a écrit:

philann a écrit:J'ai déjà investi!!!
Mais dur dur de trouver des tampons avec "travaille plus" "cahier peu soigné" "fais plus d'efforts"

Et si on utilisait les smileys de néo ????
(je sors   )

Il y en a pourtant qui conviendraient parfaitement :

- :shock:  à côté d'une énormité
-   à côté d'un truc incompréhensible

-   à côté d'une erreur d'inattention
-   à côté d'une horreur (-ent à la fin d'un nom au pluriel par exemple)
-   pour l'élève, l'unique, qui a non seulement suivi attentivement les cours, mais aussi travaillé sérieusement et suivi toutes les consignes.

Ton code me donne envie de l'appliquer, c'est tellement ça! :lol!: 

neoprofdepuishier, vu que tu enseignes la même discipline que moi, et que tu as plus d'expérience que moi, je serai fortement intéressée si tu as des moyens concrêts et déjà testés d'évaluer les élèves sans notation, d'en discuter en MP avec toi.
Pas que je sois pour, moi j'aime les notes, mais parce que j'y suis contrainte cette année et que pour l'instant je patauge joyeusement!  
Donc j'espère pouvoir apprendre des choses et comprendre un système qui me rebute déjà

Dans les modèles alternatifs de notation, il y a aussi ce système en "points d'expérience" :

http://www.vousnousils.fr/2013/07/25/supprimer-les-notes-gamifier-classe-success-story-facs-americaines-gamification-549609

Pour le coup, cela me paraît plus intéressant que les compétences même si on reste dans bisounoursland puisque tout le monde progresse.

Caspar Goodwood a écrit:Essayer les notes sur 5, c'est les adopter.En plus, l'enjeu est moindre, les élèves peuvent se rattraper la fois d'après. On peut les regrouper pour en faire une note sur 20. Tu peux aussi valoriser les élèves plus faibles (en collège) en leur faisant faire des petits posters à afficher en classe que tu notes sur 5 aussi. On en fait souvent en anglais mais c'est possible en français aussi (portraits et biographies d'écrivains, présentation d'un personnage de roman...)

Ah non, 5, Caspar, ça ne rentre pas dans SACoche !

SaCoche ne connaît que le rouge et le vert, et les phrases de bienvenue débiles du genre "Tiens Caspar, vous revoilà? Vous nous avez tellement manqué."