Gérer ses classes ... dès le début

Bon. Je ne suis pas satisfaite mais ça a fonctionné (on verra demain).
Le lundi, de 15h à 16h, les 3e sont souvent plus agités que les autres heures que j'ai avec eux (le matin, évidemment). Ca commence par deux élèves qui arrivent en retard comme des fleurs et qui râlent parce que je leur demande un billet de retard. Plusieurs mettent cinq minutes à sortir leurs affaires (je dois le demander plusieurs fois). Bref, ils me saoulent.

Du coup, je préviens: on devait mettre en commun ce qu'on a commencé jeudi (de la description d'images), s'ils continuent, je projette une image et ils me le font à l'écrit, noté. Ca ne rate pas, ils continuent. J'ai fait sortir une feuille à tout le monde, projeté une image et hop. Et j'ai récupéré les feuilles de ceux qui continuaient à parler en leur filant autre chose à faire en échange (et hop, 0). Je réponds à des questions de vocabulaire, explique à ceux qui bossaient que eux, je ne leur compterai la note que si elle est bonne et du coup, pas de révolution.

Je récupère toutes les feuilles et les préviens qu'on peut faire ça deux fois, trois fois, quatre fois en 1h, c'est à eux de voir.

Quelques minutes plus tard, rebelote.  Et au passage, j'en ai collé 1 pour qu'elle vienne le refaire (parce que non seulement, elle ne faisait pas mais en plus, elle ne faisait pas la punition demandée).

Bizarrement, le reste de l'heure s'est extrêmement bien passé. (Oui parce que faut pas exagérer, je leur ai laissé 3/4 min à chaque fois, hein.)
On verra demain mais je leur ai dit à la fin qu'en ce qui me concerne, on peut le faire à tous les cours jusqu'à ce qu'ils comprennent.

J'ai fait un rapport aujourd'hui...

Globalement, c'est mieux avec toutes les classes. Mais, ma classe sympa a été très bavarde aujourd'hui, j'ai arrêté le cours.

J'ai trouvé un créneau de retenue pour toutes mes classes, qui me fait venir 1h plus tôt, mais si je décide d'en coller plusieurs ce sera bien pratique (le temps de les calmer).

Souvent, j'ai envie de faire comme toi Ergo, de les laisser se débrouiller, relever et noter. Mais, c'est tellement injuste pour certains. Enfin, pas mal ton système de ne compter les notes de ceux qui bossent que si elles sont bonnes. Mais, du coup, s'ils se mettent tous à bosser et qu'après ça recommence ? Je peux pas faire ça tout le temps...

 Je suis optimiste. On en a discuté en fin d'heure (enfin, j'ai parlé) et je leur ai expliqué qu'il y avait deux systèmes: le système où chacun progressait à son rythme, où on s'entraidait (cours normal) et le système où ils étaient pénibles et tout le monde était pénalisé (cours d'aujourd'hui). Du coup, je compte toujours sur leur capacité à comprendre ce qui est le mieux pour eux.  
Non, en fait, il faut que je trouve un moyen de régler cette heure du lundi qui est toujours pénible alors que les autres heures se passent bien...

En 5e, je l'ai fait une fois la semaine dernière et depuis, c'est le calme plat. Mais ce sont des 5e...

j'ai aussi eu une heure atroce... Perdu du temps ... J'ai pensé faire rattraper le cours pcq on a perdu 1/4d'h en bavardages, réclamations, et autre ... mais la PP me dit niet.
Du coup ça ne sera plus que des devoirs type CCF ancienne mouture : un dossier à lire, analyser et créer. Paf. Dans vos gueules les pénibles.
Vais pas me faire mal à la voix pour eux.
(2Nd Bac Pro j'm'en foutiste, tout le monde sue avec eux.)

Sinon mes autres classes au top, à part un terminale qui s'est oublié et est allée sur youporn... (pourquoi c'est pas bloqué ces trucs là en salle info ?!!)

Moi aussi une journée en dents de scie. 2 cours vraiment agreables avec les 6eme, on a fait un jeu sans débordement, c'est quand meme agreable. Les 4eme aussi.
Dans ma classe de 5eme j'ai un eleve qui clairement devrait etre dans un erea ou un truc dans le genre... il fait tout le temps du bruit, ca rend la classe difficile. Normalement, il y a une réunion demain avec psy, rectorat, parents et autres pour essayer d'adapter son enseignement. Deja une AVS ce serait cool!
Mais aujourd'hui, les 3eme ont ete exécrables. Deja, ça a commencé avec un eleve qui pour le 2eme lundi consecutif n'avait pas fait son travail, il a donc eu un zero. Ensuite, aucun eleve n'avait appris la methodologie, je leur colle donc un controle dessus mercredi. Ensuite, on avait une Comprehension orale, on a passe 35 minutes, 5 ecoutes pour qu'ils arrivent a presque finir. j'avais l'impression d'etre seule à ramer comme un débile.

WonderWoman a écrit:Sinon mes autres classes au top, à part un terminale qui s'est oublié et est allée sur youporn... (pourquoi c'est pas bloqué ces trucs là en salle info ?!!)

   

youporn? t'as réagi comment?

oh ça va : humiliation à l'oral "ben mon pauvre, tu es si laid qu'il te faut de tels dérivatifs ? personne ne veut de toi ?
Carnet !"
Mot dans le carnet "votre fils a des soucis hormonaux. Il a du mal à controler ses pulsions. Il faudrait qu'il apprenne à se retenir dans l'espace classe".
Il n'a plus moufté.

Simgajul a écrit:Moi aussi une journée en dents de scie. 2 cours vraiment agreables avec les 6eme, on a fait un jeu sans débordement, c'est quand meme agreable. Les 4eme aussi.
Dans ma classe de 5eme j'ai un eleve qui clairement devrait etre dans un erea ou un truc dans le genre... il fait tout le temps du bruit, ca rend la classe difficile. Normalement, il y a une réunion demain avec psy, rectorat, parents et autres pour essayer d'adapter son enseignement. Deja une AVS ce serait cool!
Mais aujourd'hui, les 3eme ont ete exécrables. Deja, ça a commencé avec un eleve qui pour le 2eme lundi consecutif n'avait pas fait son travail, il a donc eu un zero. Ensuite, aucun eleve n'avait appris la methodologie, je leur colle donc un controle dessus mercredi. Ensuite, on avait une Comprehension orale, on a passe 35 minutes, 5 ecoutes pour qu'ils arrivent a presque finir. j'avais l'impression d'etre seule à ramer comme un débile.

C'est une classe faible?
Moi je fixe toujours une limite avant.
Je dis "Attention ,on va écouter le doc 3 fois,(exemple:)
lors de la 1ere écoute vous noterez au moins 5 mots clefs que vous (re)connaissez
lors de la 2nde écoute vous écrivez les verbes entendus au prétérit
3 ieme écoute :est-ce que Ken a aimé son week-end,pourquoi?"
Si la classe est très faible,je demande de lever la main s'ils aimeraient une 4ieme et ultime écoute.

j'avais envisagé l'option je débranche l'ordi, oh zut tu n'as pas enregistré.
Lalalalalaaaaaa  

WonderWoman a écrit:oh ça va : humiliation à l'oral "ben mon pauvre, tu es si laid qu'il te faut de tels dérivatifs ? personne ne veut de toi ?
Carnet !"
Mot dans le carnet "votre fils a des soucis hormonaux. Il a du mal à controler ses pulsions. Il faudrait qu'il apprenne à se retenir dans l'espace classe".
Il n'a plus moufté.

C'est très méchant je trouve,je n'oserais pas.

yogi a écrit:C'est une classe faible?
Moi je fixe toujours une limite avant.
Je dis "Attention ,on va écouter le doc 3 fois,(exemple:)
lors de la 1ere écoute vous noterez au moins 5 mots clefs que vous (re)connaissez
lors de la 2nde écoute vous écrivez les verbes entendus au prétérit
3 ieme écoute :est-ce que Ken a aimé son week-end,pourquoi?"
Si la classe est très faible,je demande de lever la main s'ils aimeraient une 4ieme et ultime écoute.

Ils sont pas terribles, on était parti pour 3 écoutes. avec la même chose les mots, puis les questions puis finalement j'ai écris la moitie des trucs... Mais je pense qu'aujourd'hui ils étaient partis pour un cours magistral.

Dans la famille de ma classe un peu bizarre

Aujourd'hui je fais l'inventaire des calculatrices

Arrive à une élève (madame Y) :

Madame Y, où est ta calculatrice ?
Elle me regarde et répond :
"Dtc"

Ok, bah non, j'ai vérifié, alors tu prends ton manteau et tu t'en vas

j'vous jure ..
Cette classe ingérable je sais plus quoi faire ^^

WonderWoman a écrit:Sinon mes autres classes au top, à part un terminale qui s'est oublié et est allée sur youporn... (pourquoi c'est pas bloqué ces trucs là en salle info ?!!)

et après on vient me répondre que dans l'académie, l'accès aux plates-formes de blogs est interdit pour protéger nos chères têtes blondes...

Ergo a écrit: Je suis optimiste. On en a discuté en fin d'heure (enfin, j'ai parlé) et je leur ai expliqué qu'il y avait deux systèmes: le système où chacun progressait à son rythme, où on s'entraidait (cours normal) et le système où ils étaient pénibles et tout le monde était pénalisé (cours d'aujourd'hui). Du coup, je compte toujours sur leur capacité à comprendre ce qui est le mieux pour eux.  
Non, en fait, il faut que je trouve un moyen de régler cette heure du lundi qui est toujours pénible alors que les autres heures se passent bien...

En 5e, je l'ai fait une fois la semaine dernière et depuis, c'est le calme plat. Mais ce sont des 5e...

Tu as raison ! Parfois, j'arrive aussi à leur faire passer ce message, mais il faut recommencer souvent

D'accord avec Yogi pour les compréhension de l'oral: trois écoutes maximum, classe faible ou pas.

Bilan de la journée: mitigé

Pour mes 6e, pas de soucis

Pour mes 5e...euh, pouce! Mes 4 gamins perturbateurs étaient tous réunis!
1e heure: quand trop de bavardages, je prends des carnets et mets des mots, calme, puis rebavardage, j'éteint le vidéoproj et je dicte, calme...
2e heure après la pause du midi: ils étaient surexcités. J'ai fait deux interro surprise dans l'heure pour voir s'ils suivaient, j'ai viré un de mes perturbateurs (qui ne travaillait pas, qui m'interrompait et m'interpellait et embêtait ses voisins), à 15 min de la fin du cours, exercice "incendie" et hop survoltés! J'en ai deux qui se sont faits prendre en train de cours dans la cour...La honte!

Verdict: mes 5e sont trop bavardes mais je ne suis pas en retard dans le programme (pour le moment). Etrangement, ils suivent le cours puisqu'ils s'en sortent plutôt bien lors des interro surprise...J'ai l'impression que les mots, punitions ou colles ne font pas trop d'effets.

Demain: 3 rdv personnalisés avec la cpe...pour mes 3 cas les plus difficiles...

Avez-vous des idées pour les "cadrer"?

Caspar Goodwood a écrit:D'accord avec Yogi pour les compréhension de l'oral: trois écoutes maximum, classe faible ou pas.

Mais tu fais quoi? tu leur donnes les réponses et roule ma poule on passe à autre chose?

Oui, je complète ce qu'ils n'ont pas trouvé et on copie éventuellement un résumé dans le cahier. De toute façon, certains s'en fichent ou n'y arrivent pas, je n'aime pas m'apesantir. Et dans la "vraie vie" s'ils écoutent une langue étrangère ils ne vont pas faire répéter les gens quinze fois, ne parlons pas de la télé ou de la radio.

bon de toutes façons, cette heure etait moisi des qu'ils sont rentrés dans la classe. Mais je note pour la prochaine fois. Merci

Avec une classe faible autant varier les activités le plus possible, et un élève qui ne comprend pas grand chose à l'anglais, tu pourras lui passer la CO quinze fois, ça ne changera rien. Tu es une jeune collègue ou je me trompe?

oui oui, je comprends bien. jeune pas si jeune on va dire nouvelle dans le metier ! :lol: 
mais là, j'ai eu droit a la totale aujourd'hui... celui qui n'a pas prépare son expression orale depuis 2 semaines, celui qui n'a toujours pas collé les feuilles dans son cahier. celle qui passe son heure retournée. C'est une classe où il y a déjà eu 2 exclusions et de grandes différences de niveaux, il y a des euros allemand latinistes  avec papa  maman qui poussent derrière et des sans aucunes options avec familles un peu absentes.15 et 15 dans cette même classe.
d'habitude les CO c'est leur point fort, ils arrivent tous à faire un petit truc, et il y a plusieurs élèves assez volontaires qui animent le cours. aujourd'hui c'etait simplement laborieux, pour moi et pour eux. je ferais mieux mercredi.

Elle était peut-être trop difficile, et quand ils se bloquent, ils se bloquent...On a tous de bons jours et de moins bons  

oui oui voila dans mon ancien boulot j'etais pas non plus genialissime tous les jours...

Bon moi je suis génial dans tout ce que je fais mais je sais bien que ce n'est pas donné à tout le monde.